Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Обобщение опыта работы по здоровьесбережению младших школьников
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Обобщение опыта работы по здоровьесбережению младших школьников

библиотека
материалов













Сопровождение к творческой презентации

учителя МБОУ СОШ №4

Калининой О.В.

на конкурс «Учитель здоровья 2016»













Сопровождение к творческой презентации учителя МБОУ СОШ №4 Калининой О.В. на конкурс «Я- учитель здоровья!»


(Слайд 1) Я – учитель здоровья


(Слайд 2)

Здоровье - не всё, но всё без здоровья - ничто.

Сократ


Здоровье человека – тема актуальная во все времена. В этой связи, закономерно возросло внимание и к здоровью школьников, потому что состояние здоровья подрастающего поколения – важнейший показатель благополучия общества и государства, отражающий не только настоящую ситуацию, но и дающий точный прогноз на будущее.


(Слайд 3)

На здоровье человека влияют:

- образ жизни – на 50%,

- экология – на 20%,

- генетика – на 20%,

- медицина – на 10%.

Перед учителями стоит задача сохранения и укрепления здоровья учеников после поступления в школу, когда возрастает и психологическая и физическая нагрузка на детский организм. Именно учитель должен работать так, чтобы обучение детей в школе не наносило ущерба здоровью школьников .

(Слайд 4) Я-учитель здоровья? В.А. Сухомлинский утверждал, что “…забота о здоровье ребенка-это не просто комплекс санитарно-гигиенических норм и правил… и не свод требований к режиму, питанию, труду, отдыху. Это, прежде всего забота о гармонической полноте всех физических и духовных сил, и венцом этой гармонии является радость творчества” .


Какой он учитель здоровья? По моему мнению, это человек, который :

- ведёт здоровый образ жизни и является примером для своих подопечных;

- владеет и применяет здоровьесберегающие технологии в своей работе.


(Слайд 5)

Подготовка ребёнка к здоровому образу жизни , на основе здоровьесберегающих технологий, является приоритетным направлением в моей педагогической деятельности.

Основная цель : формирование у обучающихся понимания значимости сохранения, укрепления здоровья и навыков здорового образа жизни;





Задачи :

  • уменьшение воздействия неблагоприятных факторов обучения;

  • формирование мотивации к здоровому образу жизни;

  • организация спортивно-оздоровительной работы;

  • внедрение здоровьесберегающих технологий


Ожидаемые результаты здоровьесберегающего направления:

Снижение заболеваемости среди детей.

Создание сплоченного коллектива учащихся.

Личностный рост учащихся.

Повышение качества обучения.

Принятие учащимися здорового образа жизни как осознанной необходимости.


(Слайд 6)

Подходы к здоровьесбережению

  1. Системный подход

  • Человек представляет собой сложную систему. Невозможно сохранить тело здоровым, если не совершенствовать эмоционально-волевую сферу, если не работать с нравственностью ребенка.

  • Успешное решение задач воспитания ЗОЖ возможно только при объединении воспитательных усилий школы и родителей.

  1. Деятельностный подход

  • Культура в области здоровья и здорового образа жизни осваивается детьми в процессе совместной деятельности с родителями. Необходимо не направлять детей на путь здоровья, а вести их за собой по этому пути.

  1. Принцип «Не навреди!»

  • Предусматривает использование в работе только безопасных приемов оздоровления, научно признанных и апробированных тысячелетним опытом человечества и официально признанных.

  1. Принцип гуманизма

  • В воспитании в области здоровья и ЗОЖ признается самоценность личности ребенка. Нравственными ориентирами воспитания являются общечеловеческие ценности.


(Слайд 7) Основные направления моей здоровьесберегающей работы:

1. Создание оптимальных санитарно-гигиенических условий

2 . Формирование социально-психологического климата в классе

3. Внеклассная спортивно-массовая работа

4. Пропаганда здорового образа жизни

5 . Работа с родителями

(Слайд 8)

В своей работе использую элементы современных образовательных технологий Ковалько В.Н. , Смирнова Н. К. , БазарногоВ.Ф.



(Слайд 9) Для создания здоровьесберегающей среды необходимо хорошо знать здоровье детей, следить за изменениями в состоянии их здоровья, видеть проблемы, поэтому 2 раза в год, провожу мониторинг состояния здоровья учащихся. В этом учебном году в школу был поставлен диагностический аппарат Армис. Уверена, что он улучшит работу здоровьясбережения школьников..

(Слайд 10) Приоритетным направлением воспитания учащихся в области здоровья является формирование нравственных качеств ребенка, которые являются фундаментом здоровой личности. Для этого необходимо развивать в детях доброту, оптимистическое отношение к жизни, верить в собственные силы и доверять миру.Во внеурочной деятельности я продолжаю формировать ценность здоровья и здорового образа жизни по программе «Тропинка к своему Я». Несомненно, стиль общения педагога с учащимися влияет на состояние здоровья школьников. Именно демократичекий стиль общения создает условия для развития психической активности ребенка, дает свободу познавательной деятельности, школьник не боится ошибиться при решении поставленной задачи.

(Слайд 11) Компьютеризация сегодня достаточно значима и актуальна. Необходимость применения информационных технологий в школьном образовании сегодня очевидна, поэтому активно использую компьютерные технологии. Использование компьютера на уроке повышает интенсивность обучения, усиливает индивидуализацию учебного процесса. Учащиеся моего класса являются не только участниками, но и призёрами в международных дистанционных олимпиадах по ЗОЖ проектов «Инфоурок», VIDEOUROKI.NET . Наглядность, возможность изменять темп и формы изучения материала, его образно-художественное представление – все это делает компьютер незаменимым помощником учителя в деле снижения утомляемости учащихся. Но моя задача сводится к тому, чтобы, сохранив все преимущества использования компьютерной техники в образовании, освободить учебный процесс от его негативных сторон.

(Слайд 12) Использую оздоровительные силы природы. Рисунки на асфальте – одно из любимых занятий учащихся моего класса. Проведение занятий на свежем воздухе , участие в днях здоровья, походах способствует активизации биологических процессов, вызываемых процессом обучения, повышают общую работоспособность организма, замедляет процесс утомления.

(Слайд 13) В своей работе очень люблю применять игровые технологии. В игре, независимо от сознания ребенка, работают различные группы мышц, что благотворно влияет на здоровье. Широко использую в практике нестандартные уроки: уроки-игры, уроки–соревнования, уроки–конкурсы, уроки-экскурсии и другие. Обстановка в классе на таких уроках точно соответствует образу, введенному в дидактику К.Д.Ушинским: «Нужно позволять классу свободно бурлить, волноваться, но удерживать его всяки раз в тех пределах, которые нужны для успеха учения, мертвая тишина на уроке не допустима. Важно позволять ученикам задавать вопросы учителю, самим высказываться, разговаривать, сидеть в классе свободно  и непринужденно». Групповая работа в какой-то мере помогает решить одно из условий организации здоровьесберегающего обучения – избежать длительного сидения за партой.

Приемы с соревнованиями благотворно влияют на здоровье детей.

Один из приемов здоровьесбережения на этапе проверки домашней работы: к доске выходят по три-шесть учащихся, которых сменяют следующие ученики. Таким образом, учащиеся совершают движения во время напряженного трудного урока. Малоподвижность во время урока негативно влияют на здоровье учащихся. Учитывая это, не требую от учеников сохранения неподвижной позы в течение всего урока.


(Слайд 14) Комплексы физкультминуток подбираю в зависимости от вида урока, его содержания .Обычно физкультминутки провожу под стихотворный текст.

Использую различные виды физкультминуток:

- Упражнения для снятия общего или локального утомления;

- Гимнастика для глаз;

- Гимнастика для слуха;

- Упражнения, корректирующие осанку;

-Дыхательная гимнастика;

Часто использую пальчиковую гимнастику.

Огромные возможности для поддержания душевного здоровья моих учащихся имеет оздоровление музыкой. Музыкальные зарядки со сказочными героями помогают учащимся настроиться на учёбу. Звучание классической музыки на уроке дает ребенку возможность успокоиться, снять раздражительность, нервное напряжение.

Здоровьесбережение, безусловно, зависит от объема и уровня сложности домашнего задания. Стараюсь давать разноуровневые домашние задания.


(Слайд 15) Считаю, что большое значение имеет создание в моём кабинете зоны отдыха (ковёр на полу и удобные подушки). Мои ученики с огромным удовольствием там отдыхают.


(Слайд 16) Учащиеся класса, совместно с родителями, ведут ученическое портфолио. По нему можно проследить удовлетворённость школьников участием, результатами учебной и внеурочной деятельности. Увидеть динамику активной позиции ребят, повышение уровня физической культуры, ценностных ориентиров и установки на ЗОЖ.

Систематически включаю родителей в воспитательный процесс. Приглашаю их для участия в классных часах и различных классных и школьных мероприятиях. Точно знаю, что работу по культуре питания надо начинать со взрослых. Ни одна, даже самая лучшая здоровьесберегающая технология не может дать полноценный результат, если она не решается совместно с семьей.


(Слайд 17) Для повышения уровня знаний родителей о ЗОЖ использую такие формы работы как:

- индивидуальные беседы;

- консультирование;

-анкетирование;

- родительские собрания;

- стендовая информация.

(Слайд 18) Все проводимые мероприятия создают отличную эмоциональную атмосферу в классе, детей настраивают на успех, помогают им поверить в свои силы и, следовательно, у каждого из них появляется шанс улучшить свою успеваемость. Здоровый образ жизни становится жизненно-необходимым условием для детей и родителей. В последнее время мы много говорим о возрождении России. Вложить свой посильный вклад в сохранение её генофонда – благороднейшая задача тех, кто трудится в школе. И это надо делать сегодня, завтра будет поздно.


(Слайд 19) Здоровый ученик с удовольствием включается во все виды деятельности, он жизнерадостен, оптимистичен, открыт в общении со сверстниками и педагогами. Мои воспитанники активные, успешные, радостные, здоровые! А значит, я – учитель здоровья!


(Слайд 20) Благодарю за внимание! Будьте здоровы!


(Слайд 21) Литература




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 13.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Статьи
Просмотров90
Номер материала ДБ-192708
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх