Обобщение опыта работы .«Развитие орфографической зоркости у детей с ОВЗ при помощи интерактивных заданий.» Для детей с ОВЗ.

Обобщение опыта.   

«Развитие орфографической зоркости у детей с ОВЗ при помощи интерактивных заданий.» 

Для детей с ОВЗ.

 Автор: Ткаченко С. Г., учитель русского языка и литературы.

     Мои обучающиеся - ученики 9 класса. В этом году им предстоит сдать письменный экзамен (изложение с элементами сочинения), поэтому я сегодня хочу поделиться с вами своим опытом работы по развитию орфографической зоркости с помощью образовательных ресурсов сети Интернет, позволяющим организовать учебный процесс, ни в чем не уступающий по своим дидактическим возможностям традиционному, а во многом и превосходящий его.

    Как я работаю в этом направлении.

    Так как один мой обучающийся очень медленно пишет, то стараюсь использовать урочное время наиболее эффективно и помогает мне в этом «Репетитор онлайн», на сайте «Грамота. Ру»

    Для этого я высылаю ребенку ссылку по скайпу http://www.gramota.ru/class/coach , он знакомится с сайтом и узнает, что  «Репетитор онлайн» состоит из двух частей: «Интерактивные диктанты» и   «Учебник ГРАМОТЫ». Этот интерактивный курс поможет с легкостью обойти подводные камни русского правописания и окажет неоценимую помощь   при подготовке к выпускным и вступительным экзаменам, может использоваться на уроках русского языка как дополнительное учебное пособие, а также будет полезен всем, кто желает проверить и повысить свой уровень грамотности.  «Учебник ГРАМОТЫ» – это электронный репетитор по правописанию.    Учебник написан практикующими учителями русского языка, в нем предлагаются правила правописания, сформулированные специально для легкого и быстрого запоминания, а также интерактивные упражнения для закрепления знаний. (Программа работает в браузерах Internet Explorer 6 и Mozilla Firefox.)

      Итак, сегодня у нас диктант. Через программу TeamViewer ребенок заходит ко мне на рабочий стол. Прочитав текст, начинает вставлять в словах пропущенные буквы и знаки препинания, причем делает это довольно быстро, затем я прошу его проверить свой диктант, если в диктанте есть еще не изученные нами словарные слова, то  предлагаю обратиться  в раздел « Словари». Сделать это легко. В выплывающем окошке записываем слово, набираем «Проверить». Если ребенок записывает данное слово неправильно, словарь выдает правильный вариант. Исправляем и снова нажимаем кнопку «Проверить». Выходит толкование этого слова не только в орфографическом словаре, но и  в толковом, орфоэпическом, словаре синонимов, антонимов. Можно попросить в качестве домашней работы составить с данным словом два-три предложения, подобрать свои синонимы, антонимы.

     Следующий этап-проверка диктанта.

Нажимаем кнопку «Проверить», неправильно написанные слова, и неправильно расставленные знаки препинания выделены красным цветом. Эта работа хороша тем, что сразу можно выполнить работу над ошибками. По щелчку открываем окошко с правильным объяснением слова. Например, наречие издревле всегда пишется слитно. Если в диктанте ребенок допускает много ошибок на одну и ту же тему, например, по теме «Наречие» (Это, безусловно, одна из самых трудных тем в русском языке), то считаю необходимым повторить все основные правила правописания наречий. Для этого заходим в раздел «Учебник ГРАМОТЫ» – это электронный репетитор по правописанию. Учебник написан практикующими учителями русского языка, в нем предлагаются правила правописания, сформулированные специально для легкого и быстрого запоминания, а также интерактивные упражнения для закрепления знаний. Затем находим нужную нам тему, например «Правописание наречий», щелкаем по ней мышью; открывается ресурс, который вмещает в себя все основные правила правописания наречий, внимательно изучаем данный ресурс, после того , как правила повторили, ниже находятся упражнения для закрепления, выполняем их , а затем открываем проверку. Если слова снова написаны неправильно, они выделены красным цветом, щелкаем мышью по слову и в окошечке появляется правило правильного написания слова.

        В заключение хочу сказать, что эта работа даст положительный результат только в том случае , если она будет проводиться систематически.

        На справочно-информационный портале  ГРАМОТА.РУ  выложена большая коллекция интерактивных диктантов, но  нам  бы хотелось  не только пользоваться уже готовыми ресурсами, но и самим создавать их.

На данном этапе мы с детьми учимся создавать интерактивные диктанты в программе Power  Point.

       Технологию  триггеров дети освоили удачно, сейчас  осваиваем   шаблон  интерактивного диктанта. Скоро мои ученики пополнят своими ресурсами школьный сайт.

Предлагаю алгоритм работы по созданию интерактивного диктанта.

1. Размещаете текст. Рекомендуется разреженный интервал.

2. Вставляете кнопку-пробел в необходимое место.

3. Поверх кнопки-пробела вставляете кнопку с неправильным ответом.

4. Ниже размещаете кнопки с вариантами ответов. Чтобы не повторяться, можете их переставлять местами.

    Обратите внимание на то, что представлено определенное количество интерактивных кнопок. При подготовке диктанта лишние можно удалить. Если же вам не хватает кнопок, то после копирования вам придется перенастроить появление сигнала на неправильные ответы по кнопке триггеру “ПРОВЕРИТЬ”. Удачи!