Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Обобщение опыта работы учителя истории и обществознания по теме: "Использование ИКТ на уроках истории и обществознания как средство формирования информационной компетентности учащихся".

Обобщение опыта работы учителя истории и обществознания по теме: "Использование ИКТ на уроках истории и обществознания как средство формирования информационной компетентности учащихся".



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ИННОВАЦИОННОГО ОПЫТА УЧАСТНИКА

Приоритетного национального проекта «ОБРАЗОВАНИЕ»

1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ

Ф.И.О. автора опыта

Учреждение, в котором работает автор опыта, адрес с индексом

Должность с указанием преподаваемого предмета или выполняемого функционала

Стаж работы в должности

Семеняченко Наталия

Павловна









Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №74» 414018, г. Астрахань, ул. Адмирала Нахимова, 34, тел. 35-13-36, тел.59-30-78


учитель истории и обществознания

15 лет











2.СУЩНОСТНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ОПЫТА

1. Тема инновационного педагогического опыта (ИПО)

Использование ИКТ на уроках истории и обществознания как средство формирования информационной компетентности учащихся.

2. Источник изменений (противоречия, новые средства обучения, новые условия образовательной деятельности, др)

1. Новые условия образовательной деятельности, в том числе возможность и необходимость использования ИКТ для современных средств обучения, мотивация и активация учебной деятельности учащихся.

2.Ослабление исторической памяти, разрыв в культурных и духовных традициях поколений

3.Готовность учителя вовлечь учащихся в сотворческую и поисковую деятельность с целью повышения интереса к историческому прошлому, используя все возможности ИКТ.

4.Желание дать учащимся навыки практического исследования и самостоятельной работы в ходе предпрофильного образования.

5.Необходимость расширения возможностей социализации учащихся через овладение ИКТ.

3. Идея изменений (в чем сущность ИПО: в использовании образовательных, коммуникационно-информационных или других технологий; в изменении содержания образования, организация учебного или воспитательного процесса, др)

Поставленные задачи можно решить, повышая практическую и прикладную направленность обучения:

- Разработка и включение в урок презентаций;

- Активное использование материалов, получаемых из Интернета;

- Использование внутришкольной локальной сети при тестировании учеников. Это дает возможность за минимальное время провести опрос всех учащихся.

Решение поставленных задач достигается, прежде всего, путем целенаправленного отбора содержания учебного материала и органичного сочетания различных образовательных технологий: технологий развития критического мышления, интегральной, информационной и личностно ориентированных технологий.

4. Концепция изменений (способы, их преимущества перед аналогами и новизна, ограничения, трудоемкость, риски)

Способы изменений:

- использование новых образовательных технологий;

- использование медиатеки;

- использование ИКТ;

- использование ресурсов Internet;

Преимущества:

- возможность расширения образовательного

пространства;

- практико-ориентированная система обучения расширяет возможности социализации учащихся, развивает способности учеников к самостоятельному мышлению и конструктивной созидательной деятельности.

- Деятельностный подход в обучении,

организация исследовательской работы школьников способствуют использованию сильных сторон каждого обучающегося

Новизна:

-   неограниченный доступ к информации при подготовке к уроку;

- предоставление учащимся возможности практического участия в работе с историческим материалом.

- разработаны элективные курсы в предпрофильных классах.

5. Условия реализации изменений (включая личностно-профессиональные качества педагога и достигнутый им уровень профессионализма)

Применение информационных технологий делает необходимым наличие современного компьютерного и мультимедийного оборудования, подключения сети Интернет, как в школе, так и дома. Постоянное повышение знаний и навыков педагога в области информационных технологий, поисково-исследовательской деятельности.

6. Результат изменений

Использование электронных учебников, хрестоматий, библиотек, обучающих программ по истории, в результате чего повысилось качество знаний по предмету, формируются практические умения учащихся по самостоятельной работе с историческими источниками.

Учащиеся являются победителями и дипломантами конференций и конкурсов различного уровня:

- фестиваля социальной рекламы «кРОЛики-2009» Южно-Российского гуманитарного института (2008-2009, 2 место);

- областного смотра презентаций научно-исследовательских работ студентов и школьников Астраханской области «Первые шаги в науке» (2010-2011 г.г.);

- областного конкурса на лучшую открытку «С днём молодого избирателя!»(2010-2011 г.г.);

- областного конкурса на лучшую творческую работу «Будущее начинается сегодня»(2009-2010 г.г., 1 место);

- XV Областной открытой научно-исследовательской конференции учащихся (2008-2009 г.г.);

- открытой научно-практической конференции Малой Академии Наук ОГОУ ДОД ОЦРТДЮ «Профи +» (2009-2010 г.г.);

- II открытой научно-практической конференции Малой Академии Наук ОГОУ ДОД ОЦРТДЮ «Профи +» (2010-2011 г.г., 2 место);

- Всероссийского Заочного конкурса «Познание и творчество» (2010-2011 г.г.);

Кроме того:

-учащиеся научились шире использовать возможности ИКТ для получения знаний и навыков в образовательном процессе;

-учащиеся школы вовлечены в поисково-исследовательскую деятельность

-наблюдается повышения качества знаний учащихся.

7. Публикации о представленном инновационном педагогическом опыте

Опыт представлен:

- в сборнике материалов III городской открытой научно-практической конференции педагогов «Сотрудничество и социальное партнерство как условие развития образовательного учреждения»;

- в сборнике материалов научно-практической конференции «Проблемы межкультурной коммуникации: история и современность» Астраханского филиала негосударственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Южно-Российского Гуманитарного Института»;

- в сборнике материалов межрегиональной открытой научно-практической конференции педагогов «Профессионализм педагога в условиях инновационного развития системы образования»;

- в сборнике научных статей по материалам всероссийской научно-практической конференции «Образование и искусство: история, проблемы, перспективы».






3. ОПИСАНИЕ ИННОВАЦИОННОГО ОПЫТА УЧИТЕЛЯ

Цель инновационной работы – формирование и развитие познавательного интереса учащихся, формирование навыков исследовательской работы путем целенаправленного отбора содержания учебного материала, использования ИКТ и активных методов обучения.

Для достижения положительных результатов в обучении, на уроках пытаюсь создавать ситуацию успеха для каждого ребенка, используя технологию педагогической поддержки и помощи. Отмечая достижения каждого ребенка, сочетаю разумную требовательность с уважением к личности ученика. При помощи своих предметов стараюсь формировать у ребенка не только учебные навыки и умения, но и средствами учебного предмета самостоятельно решать проблемы своей жизнедеятельности и личностного роста, способности к самопознанию и самоутверждению. При тщательном отборе фактов и правильно расставленных акцентах добиваюсь максимального воспитательного воздействия учебного материала на учеников.

Для расширения кругозора в знаниях истории и обществознания текста учебника недостаточно. Появляется необходимость в использовании компьютерных технологий.

Их применение возможно на любом этапе изучаемого материала. Однако нельзя забывать, что компьютер является лишь помощником учителя, а не наоборот. Планируя урок необходимо подумать, какой иллюстрированный материал привлечь и в каком объеме, выбираю форму преподнесения.

Одним из способов проведения уроков для меня стало применение презентаций. Мои ученики сами создают учебные презентации, что способствует активному усвоению материала. Я так организую уроки, чтобы большую часть времени на уроке говорили, рассуждали, спорили ученики, а не учитель. В результате систематического участия в уроках-дискуссиях старшеклассники овладевают способностями участвовать в принятии групповых решений, разрешать спорные проблемы, принимать и уважать иную точку зрения.

Развитию потребности учащихся в самопознании, а также изучению особенностей их личности способствует содержание многих тем по обществознанию. В этом случае я активно использую на уроках элементы технологии личностно-ориентированного обучения.

Приобретение учащимися практического, жизненного опыта немыслимо без перехода от традиционного, объяснительно-иллюстративного способа обучения к поисково-исследовательской работе, особенно при изучении истории родного края. Происходит постоянное повышение знаний и навыков педагога в области информационных технологий, поисково-исследовательской деятельности. Учащиеся научились шире использовать возможности ИКТ для получения знаний и навыков в образовательном процессе, они вовлечены в поисково-исследовательскую деятельность, участвуют в дистанционных олимпиадах и конкурсах, являются дипломантами и победителями конференций и конкурсов различного уровня:

Использование ИКТ-технологий на уроке истории и обществознания позволяет реализовать идею сотрудничества обучающих и обучаемых, учит их конструктивному взаимодействию, способствует оздоровлению психологического климата на уроке, создает доброжелательную обстановку. Просто уроки становятся интересными и для учеников и для учителя, т.к. происходит постоянный поиск новых путей решения, процесс совместного открытия новых знаний.



  1. ЭКСПЕРТНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ

    Предполагаемый масштаб и формы распространения изменений


    Фамилия, имя, отчество эксперта, его контактные телефоны, адрес электронной почты, почтовый адрес


  2. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ОПЫТА

(матрица используется в дальнейшем для компьютерной обработки)

Характеристики инновационного опыта **

Обучение

***

Воспитание

***

Дополнительное образование***

1.Ценности и ценностные ориентации

- Личность учащегося как главная ценность,

- ориентация на развитие интеллектуальных способностей, интересов, увлечений, задатков, наклонностей учащихся, развитие их творческого потенциала;

- понимание, признание и принятие ребенка;

- повышение качества обучения и воспитания учащихся;

-создание атмосферы сотрудничества между учителем и учениками;

- создание на уроках и во внеурочной деятельности ситуации успеха для каждого ученика.



2. Цели и задачи

Создание на основе средств ИКТ новой образовательной среды, дающей возможность развития критического и творческого мышления ученика, развитие познавательного интереса детей.



3.Управление образованием (как для ОУ, так и для учителей и классных руководителей)




4. Содержание образования

Система исторических фактов, логических форм, мыслительных и других действий, обеспечивающих познание истории, оценочных суждений, выводов.



5.Технологии, в том числе ИКТ

Информационно-коммуникативные технологии, технология «дебаты», личностно-ориентированное обучения, критическое мышление



6.Средства

Персональный компьютер, Интернет, обучающие программы, электронные учебники, мультимедийные презентации к урокам и темам.



7. Методы

Словесный, проблемный, наглядный, проектный, проблемное изложение, частично-поисковый,

исследовательский.




8.Организационные формы

Индивидуальные и групповые формы работы, практикум, семинар, внеклассные мероприятия.



9. Образовательная среда

Муниципальное общеобразовательное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа №74»

средние и старшие классы



10. Информационно-методическая среда

Программы, электронные хрестоматии, электронные учебники



11.Информационные ресурсы

Интернет-ресурсы, мультимедийные энциклопедии, образовательные и обучающие программы по истории и обществознанию, СМИ.



12.Организационные ресурсы

Совместная деятельность учителя и учащихся в процессе познания,

электронные средства коммуникации.

Школьное методическое объединение учителей гуманитарного цикла, школьный методический совет, педагогический совет.



13.Мотивационные ресурсы

Участие в конкурсах, проектах, конференциях.

Потребность учащихся в повышении качества знаний для поступлений в ВУЗы.



14. Кадровые ресурсы (для характеристики инноваций, реализуемых в образовательных учреждениях – ОУ)




15. Научно-методические ресурсы (важны как для ОУ, так и для учителей)

Программа, учебное пособие, методическое пособие.

Статья Ушаковой О.А. «Использование электронных пособий на уроках истории» в журнале «Преподавание истории и обществознания в школе».



16. Материально-технические ресурсы (важны как для ОУ, так и для учителей).

ПК, интерактивная доска, медиапроектор, принтер, сканер, наглядность, дидактический материал



17. Нормативно-правовые ресурсы (для характеристики инноваций, реализуемых в ОУ)




*Таблица «Информационные характеристики опыта» заполняется на основе сущностных характеристик опыта в соответствии с составляющими образования, которые представляют содержание опыта (табл.2).

При представлении инновационного ПО учителя не заполняются пункты 3., 14., 17.

В случае затруднения рекомендуется обращаться к консультанту.

** Столбец содержит составляющие образования, которые представляют содержание опыта.

*** Для информационного представления опыта в выбранную ячейку впишите 3 – 5 ключевых слов, отражающих изменения, составляющие сущность представленного опыта.











57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Использование ИКТ на уроках истории и обществознания как средство формирования информационной компетентности учащихся.

Источник изменений:

1. Новые условия образовательной деятельности, в том числе возможность и необходимость использования ИКТ для современных средств обучения, мотивация и активация учебной деятельности учащихся.

2.Ослабление исторической памяти, разрыв в культурных и духовных традициях поколений

3.Готовность учителя вовлечь учащихся в сотворческую и поисковую деятельность с целью повышения интереса к историческому прошлому, используя все возможности ИКТ.

4.Желание дать учащимся навыки практического исследования и самостоятельной работы в ходе предпрофильногообразования.

5.Необходимость расширения возможностей социализации учащихся через овладение ИКТ.
Автор
Дата добавления 11.05.2015
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров716
Номер материала 274257
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх