Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Обобщение опыта тема Развитие творческих способностей обучающихся.

Обобщение опыта тема Развитие творческих способностей обучающихся.

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 2»



















ТЕМА: РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ ЧЕРЕЗ ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННО – КОММУНИКАТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ














Раздобурдина Татьяна Алексеевна

учитель начальных классов

МОУ «СОШ № 2»










г. Котлас, 2015 г.




Развитие творческих способностей обучающихся начальной школы через применение информационно-коммуникативных технологий.

  1. Условия возникновения проблемы, становление опыта.

Проанализировав конкретные условия микрорайона школы, которые способствовали бы формированию гармонично развитых личностей обучающихся, поняла, что в настоящее время большую роль в этом играет школа, учитель, семья, общество.

Дать детям не только программные знания, но и привлечь их к духовному самосовершенствованию – это задача учителя. Работая над проблемой повышения у обучающихся интереса к изучению предметов программы начальной школы, изучила более глубоко и детально методическую и психолого–педагогическую литературу по проблеме мотивации учения и интереса к изучаемым предметам. Сделала вывод, чтобы добиться создания ситуации успеха ученика, необходимо сделать обучение желанным процессом, а это возможно благодаря развитию творческих способностей обучающихся, то есть предшествующая проблема повышения у младших школьников интереса к изучению предметов послужила предпосылкой создания новой проблемы - развитие у детей творческих способностей. Так как формирование этих способностей неразрывно связано с применением современных образовательных технологий, то определилась тема моего опыта работы - «Развитие творческих способностей обучающихся начальной школы через применение информационно-коммуникативных технологий».

2. Актуальность опыта

В условиях поэтапного перехода с обязательного минимума 1998 на новые образовательные стандарты школа нуждается не только в обновлении содержания, но и в ее новом техническом оснащении. Если попытаться сформулировать цели современного образования, то, резюмируя, их можно свести к следующему: «Современная школа должна научить обучающихся добывать информацию из различных источников информации, включая информационные, привить навыки их критического анализа, и сформировать компетентностные умения применять полученные информацию и умения на практике».

В условиях быстро меняющейся ситуации общественного развития от человека требуется максимальное проявление гибкости, критичности, толерантности, умение находить нестандартные решения возникающих проблем. Перечисленные качества в большей степени присущи творческим личностям и позволяют им не только быстро адаптироваться, но и эффективно действовать в любых жизненных ситуациях, быть успешными в различных социальных общностях и экономических системах.

Развитие творческих способностей начинается в детстве, а уровень их сформированности выступает гарантом успешности личности в осуществляемой деятельности, ее социальной мобильности. Это качество можно развивать во всех социально и личностно значимых видах деятельности. Одной из приоритетных задач современной школы является создание необходимых и полноценных условий для личностного развития каждого ребёнка, формирование активной позиции каждого обучающегося в учебном процессе.

Такого рода активность сама по себе возникает нечасто. Перед каждым учителем стоит проблема подбора таких форм и методов обучения, которые приводили бы к достижению положительных результатов. Одним из таких методов работы является организация учебного процесса на основе использования информационно-коммуникативных технологий. Возможности данных технологий делают процесс преподавания более наглядным, развивают мотивации к освоению информации в различных знаковых системах, что соответствует современным требованиям, предъявляемым к обучающимся, при этом возникают противоречия:

  1. между потребностью в использовании информационно-коммуникативных технологий как средства развития интеллектуальных и творческих компетентностей школьников и недостаточной готовностью учеников начальной школы к самообразовательной работе с информацией;

  2. между имеющимся у младших школьников знаниями, умениями и навыками, полученными на уроках и реальным уровнем творческого развития.

Следовательно, актуальность выбора данной темы диктуется потребностями общества, поскольку школа должна выпускать людей творческих, способных самостоятельно приобретать новые знания и применять их в изменяющихся условиях современной действительности.

  1. Описание педагогического опыта.

    • Теоретическое обоснование опыта.

В основе моего опыта работы лежат педагогические идеи выдающихся педагогов Я. А. Коменского, К. Д. Ушинского, Ж. Ж. Русо и других, общая идея которых заключается в том, что для успешного обучения необходимо развитие творчества ученика. Ю. К. Бабанский в работе «Концепция содержания методов и форм организации обучения в современной образовательной школе», считает, что усиление мотивации учения школьников ведёт к целенаправленному интенсивному развитию личности и её творческого потенциала.

В своей работе я опираюсь на психолого-педагогические концепции теории развития творческих способностей, разработанной М. И. Махмутовым. В основу положены частично-поисковый и поисково-исследовательский методы работы, которые лежат в основе развития творческих способностей обучающихся. Центральное звено в опыте отведено технологии проблемного обучения. Учитель создает проблемную ситуацию, направляет обучающихся на ее решение, организует поиск решения. Таким образом, ребенок становится в позицию субъекта своего обучения и как результат у него образуются новые знания, он овладевает новыми способами действий, у него развиваются творческие способности.

Все перечисленные методы используются в информационно-коммуникативных технологиях. Изучив теоретическую базу, можно сделать вывод:

  1. Способности – индивидуальное психологическое свойство личности, которое реализует специальную физическую систему головного мозга и которое, в благоприятных условиях, в наибольшей мере определяет успешность освоения и продуктивность выполнения.

  2. Творческие способности – система свойств и особенностей личности, характер, степень их соответствия, требующих определенного вида творческой деятельности и обуславливающий уровень ее результативности. Это умение сопоставлять, анализировать, комбинировать, находить связь.

  3. Развитие у учеников творческих способностей – составная часть учебно-воспитательного процесса. Творческие способности развиваются на основе продуктивного мышления, глубоких знаний в определенной области, практического опыта, интереса и делу.

  4. Основой формирования творческих способностей обучающихся является правильное понимание педагогом проблемы творчества, как способа бытия человека, как формы его жизнедеятельности.

    • Ведущая педагогическая идея опыта

Ни у кого не вызывает сомнения, что прогресс цивилизации зависит от

исключительно творчески мыслящих людей. Учитывая мнение Торренса, создателя системы измерения творческих способностей, о том, что наследственный потенциал не является важнейшим показателем будущей творческой продуктивности, а степень превращения творческих импульсов ребенка в творческий характер зависит больше от взрослых, можно сделать вывод, что большое значение в развитии творческих способностей детей отводится учителю, который способствует созданию благоприятной атмосферы, для появления новых идей и мнений. Именно учитель формирует положительную мотивацию у школьников, создаёт ситуации в организации учебного процесса, при которых ученики с разными способностями и подготовкой могли бы с удовольствием включаться в поисково-познавательную деятельность, испытывая успех при изучении учебных предметов. Поэтому ведущая педагогическая идея опыта - создание оптимальных условий для развития творческого мышления, высокого уровня творческой самостоятельной деятельности, формирование исследовательских умений и навыков – основы развития творческих способностей обучающихся через применение информационно-коммуникативных технологий.

  • Технология опыта.

Одной из основных задач обучения начального школьного образования является развитие самостоятельности и творческой активности, овладение каждым учеником исследовательскими навыками, необходимыми для практической деятельности. Психолого-педагогические исследования показывают, что решение этой задачи возможно, если учебный материал дается обучающимся не в готовом виде, а как объект поиска. Добиться же этого можно, если включать обучающихся в познавательный поиск, развивать их наблюдательность, мышление, то есть умение подмечать важное и существенное, сравнивать и анализировать, обобщать и делать выводы. Основная нагрузка в процессе обучения должна падать не на память обучающихся, а на их мышление. Другими словами, основой обучения должна быть не воспроизводящая деятельность, а творческая, когда большую часть знаний школьники должны усваивать не со слов учителя, а в процессе самостоятельного поиска информации и способов решения поставленных задач. На этом основаны информационно-коммуникативные технологии.

Поэтому цель педагогического опыта: развитее творческих способностей каждого из обучающихся через оптимизацию учебного процесса посредством применения информационно-коммуникативных технологий.

  • Задачи педагогического опыта

1. Достижение положительных устойчивых учебных результатов, что соответствует потребностям образовательного учреждения, муниципальной системы образования, социальному заказу.

2. Совершенствование научно – методического обеспечения образовательного процесса – что соответствует интересам образовательного учреждения.

3. Создание условий для возможности использования данных идей другими педагогами.


Библиографический список:


Безрукова В.С. всё о современном уроке: проблемы и решения.- М.: «Сентябрь», 2004. -160 с.

Бурлакова А. А. Компьютер на уроках в начальных классах. /Начальная школа плюс До и После. – 2007. - №7, -32с.

Гуненкова Е. В. Для чего на уроке компьютер? /Начальная школа плюс До и После. – 2007. - №7, -37с.

Колесникова Ю. А. Первое место  - компьютеру. //Начальная школа плюс До и После. – 2007. - №7, -34 с.

Левитес Д.Г. Практика обучения: современные образовательные

технологии. – Москва-Воронеж, 1998.

Махмутов М.И. Организация проблемного обучения. - М.: Педагогика, 1977.

Селевко Г. К. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникационных средств. М.: НИИ школьных технологий, 2005,-112с.

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-322884
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>