Обобщение опыта воспитательной работы

Обобщение опыта

 учителя русского языка и литературы

СОШ № 35 имени Ю.Н. Павлова

Нейман Татьяны Васильевны.

«Внеурочная деятельность

 как способ формирования

 успешной личности»

Караганда  

Содержание

I   Введение.

II Теоретическая база опыта.

III Обобщение опыта.

3.1.Коллективные творческие дела:

а) разработки КТД.

3. 2.Литературные вечера:

а) сценарий.

3. 3.Агитбригада:

а) сценарий.

IV. Результаты профессиональной деятельности.

V. Список литературы.

Введение.

  Я учитель-словесник, в СОШ № 35 имени Ю.Н. Павлова работаю двадцать лет. Становление моего педагогического опыта началось в школе искусств Бучина, где в течение шести лет я, учась, учила, открывала для себя секреты мастерства учителя, классного руководителя, креативной личности. Я люблю свой предмет, но особую радость доставляет мне внеурочная деятельность по предмету: литературные вечера, КТД, работа со  сценариями и т.д. Своим педагогическим кредо считаю слова Н. Гоголя: «Едва ли есть высшее  наслаждение, как наслаждение творить». Также хочу выделить главные заповеди в своей работе:

1. «Сделай первый шаг, и ты поймешь, что не все так страшно».

2. «Человек несет ответственность не только за то, что он делает, но и за то, чего не делает».

3. «Целься в Луну. Даже если промахнешься, все равно останешься среди звезд».

   Работа современного учителя невозможна без использования современных образовательных технологий в процессе обучения предмету и в воспитательной работе. Поэтому особое место в моей педагогической деятельности занимает изучение и внедрение в образовательный процесс передовых технологий обучения. Педагогическое творчество чаще всего состоит в том, что учитель испытывает уже испытанное другими, но применительно к условиям своей школы, с учетом особенностей конкретного детского коллектива и каждого ребенка в отдельности. Из всего, что уже существует, учитель отбирает то, что помогает ему достичь наилучших результатов, внося свои коррективы.  Я занимаюсь проектной деятельностью, внедряю элементы технологии критического мышления через чтение и письмо, развивающего обучения в образовательный процесс  урочной и внеурочной деятельности. Обязательными в своей работе считаю диалог, сотворчество, личный пример.  

  Я стараюсь способствовать формированию и развитию у учащихся познавательных интересов и способностей, творческого мышления, нестандартного подхода к решению вопросов.

  Итак, моя внеурочная работа стоит на «трех китах»: коллективные творческие дела, литературные вечера, агитбригада.

КТД: теория вопроса.

   Коллективное творческое воспитание - особый способ организации жизнедеятельности детей и взрослых, предполагающий совместную деятельность, направленную на улучшение совместной жизни. Коллективное творческое дело (КТД) является важнейшим структурным компонентом методики коллективно-творческого воспитания. Данная методика предполагает широкое участие каждого в выборе, разработке, проведении и анализе коллективных дел. Каждому предоставляется возможность определить для себя долю, характер своего участия и ответственности. КТД позволяют создать в школе широкое игровое творческое поле, которое заключается в том, что каждый участник дела находится в ситуации придумывания, сочинительства, фантазии, то есть создания чего-то нового. В процессе КТД ребята приобретают навыки общения, учатся работать, делить успех и ответственность с другими, узнают друг о друге много нового. Таким образом, идут два важных процесса одновременно - формирование и сплочение классного коллектива, и формирование личности школьника, развитие тех или иных качеств личности. В процессе общей работы происходит и взаимодействие людей разных возрастов. Во время планирования и организации КТД взрослые и дети приобретают большой организаторский опыт, каждый может подать идею, предложить новый способ действия, взяться за реализацию определенного этапа коллективного творческого дела. КТД становятся мощной силой, притягивающей в школу, обеспечивают широкую внеурочную занятость детей. Сила каждого КТД в том, что оно требует общего поиска, дает ему толчок и открывает для него широкий простор. Поэтому, на наш взгляд, в каждом из таких дел важны гибкая форма и богатое, разнообразное содержание, нестандартные варианты.

  Структура любого КТД определяется шестью этапами коллективного творчества.

  Первый этап - предварительная работа. На этом этапе педагог составляет модель, образ будущего КТД. Осмысливает воспитательные цели, задачи. Определяет место КТД в общей системе воспитательной работы. Таким образом, педагог отвечает на следующие вопросы:

Какова основная идея КТД?

Форма проведения КТД?

Кого привлечь к участию?

К кому обратиться за помощью?

Когда провести стартовую беседу?

  Второй этап - коллективное планирование КТД. Составляется общий план жизни коллектива и планируется конкретное КТД. На сборе-старте решаются следующие вопросы:

Что и для кого будем делать?

С кем вместе это будем делать?

Кто будет участником?

Кто и кому будет помогать?

  Третий этап - коллективная подготовка КТД. Самая сложная и ответственная стадия. Планируется и начинается работа по воплощению общего замысла.

Четвертый этап - проведение КТД. Здесь предваряется в жизнь все, что было задумано. Длительность от 30 минут до 2-3 часов. Главное для педагога на этом этапе - создание психологического комфорта.

  Пятый этап - подведение итогов КТД. Подведение итогов происходит на общем сборе. Что не удалось осуществить и почему? Что предлагаем на будущее? Анализ проходит сразу после КТД. Необходимо отметить все положительное. И его должно быть больше, чем негативного. Обсудить негативные моменты, имевшие место в подготовке и проведении дела. Наметить перспективы позитивного развития детского коллектива и отдельных личностей.

  Шестой этап - последействие. На этой стадии в исходных направляющих действиях воспитателей непосредственно реализуются выводы и предложения, выдвинутые при подведении итогов проделанной работы. Руководитель коллектива организует использование воспитанниками и в учебной работе, и во время внеучебной жизни опыта, накопленного при планировании, подготовке, проведении и обсуждении результатов КТД.

КТД имеет огромное влияние на личность каждого школьника, поскольку является способом организации яркой, наполненной трудом и игрой, творчеством и товариществом, мечтой и радостью жизни и в то же время, являясь основным воспитательным средством. Мы предполагаем, что в КТД любой младший школьник может заявить о себе, продемонстрировать такие качества своей личности, как ответственность, исполнительность, инициативность, общительность, организованность, авторитет, а значит свои лидерские качества.

   Я предлагаю разработки трех КТД ( для среднего и старшего звена): 1. «Мы вместе» (о толерантности)  2. «Поле чудес: Караганда юбилейная» 3. «Поговорим о моде». Иногда при работе над сценарием КТД я использую Интернет, наработки других учителей, отбираю то, что особенно понравилось, выбираю интересную форму проведения. Затем «разбавляю» все своими идеями, стихотворениями собственного сочинения, подбираю музыкальное оформление  ( КТД «Мы вместе»). Хочу также отметить, что все свои сценарии я всегда «украшаю» танцевальными композициями, танцы ставлю сама, т.к. в течение многих лет была руководителем танцевального коллектива школы «Голливуд-35».

КТД «Мы вместе!»

Урок создан по технологии современного массового постановочного урока и рассчитан на массовую аудиторию учащихся 8-9 классов. Для проведения урока задействуются учащихся 8-х класса.

Форма урока: массовый постановочный урок

Общая цель мероприятия: воспитание толерантности, развитие таких качеств как терпимость друг к другу, гражданственность, патриотизм.

Цель урока, является двухуровневой

1 уровень – для учащихся, которые участвуют в уроке как носители информации и организаторы

2.уровень – для учащихся, которые присутствуют на уроке в качестве зрителей

1 уровень:

Познавательная: формирование у обучающихся знаний о межнациональной проблеме в Казахстане.

Развивающая: развитие умений находить информацию, анализировать, применять ее по назначению,  развитие умений доносить информацию, умений держаться на публике, работать в команде, ставить четкие цели и распределять обязанности в рабочей группе.

Воспитательная: совершенствование таких качеств у учащихся как самостоятельность, дисциплинированность, собранность, работоспособность, умение сотрудничать, умение работать в творческой группе, сплочение классного коллектива, формирование таких качеств как толерантность, гражданственность и патриотизм.

2 уровень:

Познавательная: формирование у обучающихся знаний о межнациональных проблемах Казахстане.

Развивающая: анализировать, сравнивать, делать выводы.

Воспитательная: совершенствование таких качеств у учащихся как дисциплинированность, собранность, умение дружить, уважение к другим, формирование таких качеств как гражданственность и патриотизм.

Оборудование: проектор, компьютер, экран, микрофоны, музыкальная аппаратура, сцена, реквизит.

 Категория детей: 8-е классы.

Сценарий постановочного урока:

«Если я чем-то на тебя не похож,

я этим вовсе не оскорбляю тебя,

 а, напротив, одаряю».

 (Антуан де Сент - Экзюпери)

Пустая сцена. Выходит ученик с тросточкой, он хромает. Неожиданно появляется другой герой, он весел и боек. Начинает смеяться над хромающим учеником:

-Ты почему смеешься?

-Да, просто смешно на тебя смотреть. Идешь, хромаешь!

-Я ногу вывихнул, что тут смешного? С каждым может случиться…Да, ну тебя.(уходит)

Сразу же появляются на сцене 2 девочки:

-Ха-ха-ха, Ваня, какой ты смешной!

-Что во мне смешного?

-Да, ты посмотри на себя, как ты одет, подскажи, где такие шмотки берешь! Ха-ха-ха!

Да, ну вас! (злится и уходит)

Появляются еще 2 девочки:

-Ой, какая встреча! Приветик!

-Приветик! (девочки сходятся, изображают радость, потом расходятся со сморщенными минами, демонстрируя недовольство друг другом)

Ведущий:

-Стоп! Довольно! Давайте попробуем по-другому!

Звучит песня «Я, ты, он, она». Под эту мелодию на сцену выходит  агитбригада ( все одеты по-разному). Под песню выполняются ритмичные движения.

-Сколько лиц красивых перед нами. Мы приветствуем вас, гости и друзья!

-В этом зале школы 35-й собралась огромная семья!

-Мы на сцену вышли и говорим вам смело:

«Мы агитбригада «Нам до всего есть дело!»

 Звучит медленная мелодия, Звучит музыка, рассказывается сказка.

Жила-была на земле девушка по имени Любовь. Скучно ей было жить на свете без подружки. Вот и обратилась она к старому, седому, прожившему сто лет волшебнику:

- Помоги мне, дедушка, выбрать подружку, чтобы я могла дружить с ней всю отпущенную мне Богом жизнь.

Подумал волшебник и сказал:

- Приходи ко мне завтра утром, когда первые птицы запоют, и роса ещё не просохнет...

Утром, когда алое солнце осветило землю, пришла Любовь в условленное место... Пришла и видит: стоят пять прекрасных девушек, одна другой краше.

- Вот выбирай, - сказал волшебник, - одну зовут Радость, другую – Удача, третью – Красота, четвёртую – Печаль, пятую – Доброта.

- Они все прекрасны, - сказала Любовь. – Не знаю, кого и выбрать...

- Твоя правда, - ответил волшебник, - они все хороши, и ты в жизни ещё встретишься с ними, а может, и дружить будешь, но выбери одну из них. Она и будет тебе подружкой на всю твою жизнь.

Подошла Любовь к девушкам поближе и посмотрела в глаза каждой. Задумалась Любовь.

Кого же выберет она? ( Пауза) Подумайте, и может быть, мы поможем вам найти правильный ответ!

- Сегодня наш разговор посвящён толерантности. 16 ноября Международный день толерантности. Не всем, может быть, знакомо это слово. Но смысл, который оно несёт, очень важен для существования и развития человеческого общества.

- Современный культурный человек – это не только образованный человек, но человек, обладающий чувством самоуважения и уважаемый окружающими.

-Толерантность считается признаком высокого духовного и интеллектуального развития.

Небольшая пауза, звучит лиричная мелодия, выходит девушка:

- Однажды,  когда я была маленькой, я спросила у мамы: “А какой я национальности?” Мама мне ответила: “На этот вопрос не так просто ответить: в твоих жилах течет и русская, и немецкая кровь».

Выходит юноша:

-А я наполовину татарин, наполовину казах.

Выходит еще один юноша:

- А мои предки  поляки и украинцы.

- Мы в родстве со всеми народами планеты и поэтому мы уважаем и принимаем культуру и обычаи этих стран. Мы, русские, украинцы, белорусы, проживаем в Казахстане под лазурным небосводом, где янтарные пшеничные нивы, поля тюльпанов и седой ковыль. Здесь мои друзья, мое начало. Моя родина.

- Казахстан, я уважаю и принимаю твои обычаи!

- Огромная Россия, маленькая Германия, хлебосольная Украина! Мы уважаем и принимаем твою культуру и  обычаи!

Ведущий:

 "Теперь, когда мы научились летать по воздуху, как птицы, плавать под водой, как рыбы, нам не хватает только одного: научиться жить на земле, как люди".

Агитбригада:

-Великая Отечественная война, бессмысленная война в Афганистане, страшная, кровавая война в Чечне…Это страшные, черные, незаживающие раны…

- Пока горит эта свеча, мы скорбим о тех, кто погиб в военных конфликтах. Война, своим черным безжалостным сапогом прошла практически по каждой семье и поколению, лишая их самых лучших…(Отходит ученик с зажженной свечой в глубь сцены,  музыка).

Небольшая пауза. Агитбригада:

-А ведь как все просто, всего лишь несколько правил, и мир был бы совсем другим!

·        - Не делай другим того, чего не хотел бы от других.

·        -Не делай другому того, от чего больно тебе.

·        - В радости и в горе мы должны относиться ко всем людям, как относимся к самим себе.

·        - Не делай своему однокласснику того, от чего плохо тебе.

·        -Как ты думаешь о себе, так думай и о других.

·        - Считай успех соседа своим успехом, а потерю соседа своей потерей.

·        -Во всем, как хотите, чтобы с вами поступали одноклассники, так поступайте и вы с ними.

-Терпимость друг к другу - она во всем: в улыбке. Во взгляде. В добром слове. И, конечно, в танце! Музыка и танец объединяют людей разных интересов, национальностей и  разных возрастов. ( исполняется танец под песню Ю. Савичевой ( «Если в сердце живет любовь»)

-Однажды там, где нужно было слово, встретились молчание и молчание. За один шаг до надвигающейся беды узнали друг друга две горькие обиды. Взгляды их выражали одиночество, пустоту, и в них было что-то тоскливое.

Вдруг раздвинулась бездна и за спинами встали твердые скалы. Ужаснулись молчания. Они увидели конец своей дороги. Немые губы сжались и языки мучительно искали слово.

Их силы были на исходе. И осталось - не вместе жить, а вместе умереть. И потянулись руки навстречу, и слово родилось. Это слово: «Прости!»

Ведущий:

-Давайте же попросим  друг у друга прощение за обиды, за недоброжелательность, посмотрим друг на друга и улыбнемся. Да, а вы поняли, кого выбрала себе в подруги Любовь? Радость, Удачу, Красоту или Доброту?  ( ответы из зала).

Выходят все участники агитбригады:

Давайте восклицать,

Друг другом восхищаться,

Высокопарных слов

Не надо опасаться.

Давайте говорить

Друг другу комплименты,

Ведь это все любви

Счастливые моменты.

Давайте горевать

И плакать откровенно,

То вместе, то поврозь,

А то попеременно.

Не надо придавать

Значения злословью,

Поскольку грусть всегда

Соседствует с любовью.

Давайте понимать

Друг друга с полуслова,

Чтоб, ошибившись раз,

Не ошибиться снова.

Давайте жить во всем

Друг другу потакая,

Тем более, что жизнь

Короткая такая.

Ведущий: Вы видите дерево ( оно нарисовано на ватмане и помещено на боковой стене зала), оно без листьев и потому некрасиво. У вас в руках у всех листочки, на них написаны добрые, позитивные слова, пожелания всем добра и любви. Уходя из зала, оживите это дерево, пусть оно вновь будет зелено и красиво! Также дарите тепло и любовь всем окружающим вас людям!

Звучит песня Окуджавы «Давайте восклицать!»

КТД «Поле чудес: Караганда юбилейная»

Цель: расширение знаний учеников об истории, легендах,  промышленности, о настоящем и перспективах на будущее города Караганды.

Оформление: барабан, табло, стенгазеты, рисунки, музыкальное сопровождение.

Ход мероприятия:

1.     Танцевальная композиция под песню «Столица»

2.     Выступление агитбригады:

Говорят, Караганда от караганника

Название свое приобрела,

А я бы слову этому несложному

Другое объяснение дала!

К-красота, воспетая акынами.

А-аргамак, несущийся в степи.

Р- рассвет над спящими долинами.

А- айналайн- нетленный свет любви.

Г- глубина сознания народа

А- Айгерим, воспетая в стихах

Н- Наурыз -весенний месяц года

Д- дастархан и солнце в пиалах

А- Азии широкие просторы,

Где несмолкающий напев домбры

Расскажет, что с тобой, мой город

Мои мечты и помыслы мои!

3.     Вступительное слово ведущего:

Здравствуйте, друзья! Сегодня у нас праздник, нашему любимому городу-80! Этому событию посвящена сегодняшняя игра «Поле чудес». И сегодня все будет о нашем городе: и выступление агитбригады, и рисунки о нашем городе, и вопросы ведущего игрокам, и стихи о Караганде. Итак, мы начинаем! ( Ведущий знакомит всех с правилами проведения игры и приглашает первую тройку игроков)

4.     Проведение игры.

 Вопрос № 1: известно, что над каркаралинской землей витает воздух поэтических легенд казахского народа. Одна из них гласит, что красавица Баян оставила в этих местах драгоценное украшение головного убора. Как оно называется на казахском языке? ( Каркары). В ходе игры участникам задаются вопросы о достопримечательностях Караганды.

Вопрос № 2: на основе местных легенд писатель С. Муканов написал свою чудесную поэму «Сулушаш», действие которой связано со знаменитым озером. Как оно называется? (Шайтанколь). В ходе игры участникам задаются вопросы об увлечениях, интересах и о планах на будущее.

Вопрос № 3: как называется шоколадный набор  конфет, который производится карагандинскими кондитерами, поразивший англичан своим национальным колоритом и получивший Гран-При на выставке в Астане? («Былые века»). В ходе игры участникам задаются вопросы о родителях, семейных традициях.

5.     Ведущий объявляет поэтическую паузу, во время которой звучат стихотворения о Караганде, написанные учителями и учениками школы:

                                                            Мой город

В мире есть города, что овеяны славы величием

Там эпохи сходились, события били ключом.

Все же Караганда в трудовом и строгом обличье

Мне милей и дороже далеких чужих городов.

Здесь когда-то в степи лишь ковыльные травы шумели.

Ветер-странник бродил, заметая кочевий следы.

А сегодня- взгляни!- в высь небесную словно взлетели

Стрелы зданий высотных небывалой земной красоты.

Блещут маковки храмов, осененных вечности знаком.

В телецентра антеннах гудит ветер струной новостей,

И, как города символ, монумент «Шахтерская слава»

Столько лет поражает красотой небывалой своей.

Как ты молод, мой город, как прекрасен в стремительном взлете!

Верю в силы твои, что дают людские сердца.

Те, что рядом живут и всегда, при любой непогоде,

И любовью согреют, и будут с тобой до конца!

( Мурашко Л.А.)

То, что счастьем зовется…

Нас манят заморские дали,

мы мечтаем о новой земле,

забывая, что здесь, рядом с нами,

то, что счастьем зовется везде:

дом, дорога, знакомая с детства,

запах, полный полынной травы,

незатейливой пение птицы

в глубине городской синевы.

Имена земляков знаменитых

Носят улицы, память храня.

И все это богатством зовется

И все это есть у меня!

Пусть прекрасны Невы переливы,

Пусть Москва купола золотит,

Зато здесь, в этом маленьком небе,

Мне звезда моя путь осветит!

Этот путь не всегда будет светел,

И пройдут чередою года,

Но и в праздники, и в лихолетье

Я с тобою, Караганда!

И всегда возвращаться к истокам

Я советую детям своим.

И тогда будешь жизнью, и счастьем,

И народом воспет и любим!

( Нейман Т. В.)

6.   Игра с финалистами.

 Вопрос: сейчас нет такой профессии. Ее девиз: «Бери больше, кидай дальше». Во время войны известному горняку Б. Сихимбаеву было 70 лет, когда он вновь спустился в шахту и взял лопату. Трудно поверить, но в таком возрасте он перекидал 10 т. угля. Один журналист подсчитал, что за все годы войны на долю Сихимбаева пришлось 25 эшелонов угля. ( Навалоотбойщик)

1.     Суперигра.

 11 сентября 1931 года в Караганде вышел первый номер газеты. 14 сентября 1936 года она стала называться «Социалистическая Караганда», а мае 1963 года была переименована в «Индустриальную Караганду»,которая выходит в свет и по сей день и является самой полной летописью истории города и его становления.

Вопрос: под каким названием выходила газета  «Индустриальная Караганда» в первые 5 лет своего существования? ( «Большевистская кочегарка»)

7.Поздравление и награждение победителя суперигры.

8.Ведущий приглашает всех участников игры, чтецов на сцену. Звучит финальная песня «Ты мой город, Караганда!»

КТД «Поговорим о моде»

Цель: расширение кругозора подростков, воспитание эстетического вкуса, приобщение к изучению исторического и культурного наследия прошлого.

Оборудование: слайд-фильм.

Категория детей: 8-9 классы.

Ход мероприятия:

1.     Вступительное слово ведущих№1:

-Здравствуйте!

- Мы рады приветствовать вас на нашем празднике красоты, молодости и весны!

- Сегодня, накануне празднования женского дня, мы хотим поговорить о самом интересном для каждой девушки. Наш разговор о моде.

-Но мы обещаем, что мальчикам сегодня тоже будет не очень скучно.

-Да, мальчикам не может быть скучно, когда на сцене будет столько красивых девочек.

- Итак, мы начинаем!

-А начинаем мы с самого начала!

2. Историческая справка. Слово ведущим №2:

-Уже на заре развития человечества был создан первый покров- одежда для защиты тела от холода и помощи в борьбе за выживание.

- Оказывается, прямыми предшественниками одежды являлись татуировка и окраска тела, при помощи которой люди пытались предохранить себя от злых духов, устрашить врагов и расположить к себе друзей.

- Костюм во многом раскрывает психологию людей прошлого и настоящего. Мода почти мгновенно реагирует на события в жизни народа. Сегодня мы попытаемся уловить эти изменения во времени через историю костюма, причесок и  аксессуаров.

2.     Конкурс парикмахеров.

Ведушие №1:

- Издавна у людей всех национальностей ценилась коса. Косы заплетали по-разному. Русская девушка плела одну косу и приговаривала: «Расти, коса, до пояса, не вырони ни волоса». Татарские девушки имели две косы, казашки носили четыре: две спереди, две сзади. Туркменки и узбечки заплетали 16 косичек!

- Да, раньше девушка славилась именно косой: чем больше коса, тем краше девушка!  А вот недавно я услышала такую частушку:

Раньше знали, что коса-

Это девичья краса,

А теперь у всех девчат

Космы клочьями торчат.

Учитель:

-Чтобы доказать, что это не так, мы предлагаем вам провести сейчас конкурс-парикмахеров. Пусть они проявят свое мастерство, и девушки 21 века увидят, как действительно прекрасна, современна и всегда модна коса!

( Приглашаются с каждого класса по 1 девочке с длинными волосами и по 2 девочки, которые будут плести ей косу и украшать ее)

Ведущие №1:

- Пока идет работа в нашей парикмахерской, поговорим еще немного о красоте волос. Наши предки говорили: «Что у человека на голове, то у него и в голове», т. е. необходимо, чтобы волосы были всегда в порядке, тогда в порядке будут и ваши мысли. Это подтверждают даже ученые!

-В Петровские времена иностранцев сильно шокировал и удивлял обычай русских красавиц неумеренно краситься и белиться. Русские женщины белились и румянились настолько неискусно, что искажали свою красоту, нанося слишком много краски.

- Более того, шею и руки тоже раскрашивали. Окрашивали брови ресницы, причем в цвета противоестественные: чернили светлые и белили черные. Но даже женщины, понимавшие, как они себя обезображивают, покорялись требованиям хорошего тона.

3.     Конкурс косметологов.

Учитель:

-Используя подручные средства: мел, свеклу и уголь сделайте макияж на манер древнерусских красавиц. Но девочек мы пожалеем, они и так в прошлом натерпелись, и попросим наших мальчиков поучаствовать в этом конкурсе. Пусть сюда выйдут те, кто не боится посмеяться над собой.

     Итак, у нас идет работа в парикмахерской и в салоне красоты.  А мы, тем временем, приглашаем на сцену….( называются имена 2-3 учителей и 4 девочек).

Согласитесь, что в любом возрасте хочется побыть в роли модели. Сегодня у вас есть такая возможность  продемонстрировать свою школьную форму, а учителям костюмы делового стиля. ( Музыка, дефиле).

А теперь пришло время посмотреть на труды наших стилистов-парикмахеров. Приглашаем на сцену и моделей и мастеров.(Название прически, небольшой комментарий).

Думаю, что теперь готовы и косметологи со своими моделями. (выход под песню «Во поле березка стояла», мини-танец, 1 мин.)

Ведущие №2:

-Перенесемся в наше время и поговорим о гламуре.

Гламур – чисто женское понятие, сочетающее в себе романтичность, соблазнительность и очарование. Кстати, гламурный означает еще и дорогой. Невозможно выглядеть гламурно в дешевых вещах. Настоящий гламурный образ строится по кирпичику, постепенно. Во-первых, чтобы всегда выглядеть гламурно, нужно быть в курсе всех модных тенденций. Другими, материальными составляющими гламурного образа являются: стильная прическа, дизайнерская сумочка и шпильки, с легким налетом ретро. Например, маленькое черное платье или соломенная шляпка с цветами. А вообще, основной принцип гламурности – лучше меньше, но дороже.

ИЗ ИСТОРИИ,

-Cловом «гламур» русский язык пополнился недавно, следовательно, в толковых словарях мы не найдем его значения. Это обычный англицизм. В толковом словаре английского языка можно прочитать, что гламур – это некое волшебное влияние, которое заставляет человека видеть объекты в другом свете, чем они есть на самом деле. Синонимами слова «гламур» в английском языке являются слова «красота» и «привлекательность».

( танец под песню «Больше гламура»)

Ведущие №1:

-Говоря о моде, нельзя не сказать об элегантности.

Быть элегантным – это значит пройти незамеченным, и быть упомянутым благодаря собственной скромности. Элегантность, как характер, проявляется бессознательно.

Элегантность не нуждается в объяснении. Как и красота: её нужно лишь показывать.

- Не нужно разрабатывать справочник, к которому можно обратиться в случае сомнений; элегантный человек уже умеет в самом себе находить манеры поведения или стиль в одежде. Это своего рода небольшой личный кодекс, поддерживаемый опытом, памятью, индивидуальными традициями; питаемый внутренним восприятием красоты, собственной привычкой наслаждаться красивым.

-В одежде элегантность исходит из того, что костюм соответствует возрасту, индивидуальности, конституции того, кто его носит, и, кроме того, гармонирует с местом и обстоятельствами, при которых он надет.

Учитель:

-Проведем небольшой эксперимент. Сейчас на ваш суд будут сюда выходить мальчики и девочки  в школьной форме, которые одеты на первый взгляд безупречно. Но вы должны найти деталь гардероба, которая мешает этому ученику выглядеть элегантно и соответствовать месту, где они находятся.

( большие серьги, колготки-сеточки, кроссовки, ободок с бантиком яркого цвета, рюкзачок и т.д.).

4.Конкурс дизайнеров.

Учитель:

А теперь, раз мы в школе, нельзя обойтись без домашнего задания, которое было заранее дано каждому классу. Все вы знаете, что в моде сейчас все креативное, да и  во все времена ценились мастера, умеющие видеть то, чего не видят другие. Классам было дано задание придумать одежду из необычного материала, но еще необходимо доказать, что этот костюмчик- очень удобная, необходимая вещь в любом гардеробе. Мы уверены, что в этот раз все выполнили домашнее задание, и мы приглашаем моделей на подиум! (выход моделей, комментарий дизайнеров).

5. Заключительное слово ведущих:

-Послушайте, что говорили великие люди о моде:

-Хорошо одетый человек тот, кто считается с собой и с другими. (Пьер Карден)

-Самое важное в женской одежде – женщина, которая ее носит. (Ив Сен-Лоран)

-Если вас поразила красотой какая-нибудь женщина, но вы не можете вспомнить, во что она была одета, – значит, она была одета идеально. (Унгаро)

-Я люблю, когда мода выходит на улицу, но не допускаю, чтобы она приходила оттуда. (Коко Шанель)

-Ничто так не старит женщину, как слишком богатый костюм. (Коко Шанель)

-Мода проходит, стиль остается. (Коко Шанель)

-Под одеждой все люди голые. (Гейне)

-Хорошо одетый человек – это тот, на чью одежду вы не обращаете внимания. (С. Моэм)

-В одежде старайся быть изящным, но не щеголем; признак изящества – приличие, а признак щегольства – излишество. (Сократ)

-Плохой погоды не бывает, бывает плохая одежда. (Английская поговорка)

-Косметика – это средство выглядеть моложе в старости и старше в молодости. (К. Мелихан)

-Помните об этом, будьте элегантны, не будьте вычурны и вульгарны, одеваясь, учитывайте свой возраст и место, куда вы идете. Знайте, что ваш внешний вид-это ваша визитная карточка!

- И тогда все у вас будет хорошо!

Финальная песня «Все будет хорошо!»

Литературные вечера: теория вопроса.

Литературные вечера проводятся не часто – 2-3 раза в год. Обычно они вызваны юбилеем писателя или особым интересом ребят к его творчеству, являются своеобразным итогом длительной работы – классной и внеурочной. Готовятся все классы, учителя литературы, ИЗО, музыки, классные руководители.

Литературные вечера вносят в жизнь школы какое-то особое праздничное настроение, вводят в мир поэзии, музыки, живописи, волнуют встречей с литературными героями.

Вечер расширяет и углубляет знакомство школьников с жизнью и творчеством писателя (поэта), его литературным окружением, эпохой, создает у них более полное и эмоционально окрашенное представление о личности писателя, о значении его творчества.

К ним готовятся тщательно, задолго до начала подготовки словесник строго продувал отбор материала к вечеру; отрывки из художественных произведений писателя для инсценировки, отдельные акты или сцены из пьес для выразительного чтения, романсы и песни на слова поэта, которому посвящен литературный вечер, музыкальные номера.

Затем программа вечера обсуждалась с учащимися, причем при окончательном отборе материала обязательно принимались во внимание доступность произведения силам исполнителей, возможность для сценического разрешения скромными средствами школьного театра. Учителя музыки помогают в выборе сольных и хоровых номеров.

При организации вечера внимание следует сосредоточить на его содержание, на том, каким воспитательным и образовательным целям он служит, а не только внешней стороне.

Не меньшого внимания, чем выбор темы, заслуживает вопрос о программе вечера. Построение программы в значительной мере определяет, будет ли вечер носить массовый характер. От программы зависит и то, каким образом свяжем мы вечер с классным занятием.

Вечер должен явиться итогом большой работы коллектива, всесторонней проверкой его качеств, смотром организованности ребят и ответственности каждого за свою долю в общем деле.

Главное не только в проведении самого литературного вечера, а в той интересной коллективной работе по подготовке к нему, которой школьники живут некоторое время, в том, что вечер вызывает глубокие эмоции, оставляет яркие впечатления: удачно сыгранная роль, хорошо прочитанное стихотворение запоминаются надолго, иногда на всю жизнь. “Кроме того, ученики знакомятся с новыми для них литературными источниками, собирают материал, выпускают стенную литературную газету, специальный номер литературно-художественного журнала, составляют альбомы, делают эскизы декораций, разучивают музыкальные номера, вносят свои предложения в проект оформления зала, делают рисунки на пригласительных билетах”

Иногда для участников вечера читаются лекции по литературе, музыке, живописи с демонстрацией картин, кинофильмов. Бывали случаи, когда вечерам предшествовали литературные диспуты, литературные суды над героями”

Если вечера станут системой, будут проводиться в течение нескольких лет по два-три раза в год, ученики ко времени окончания школы приобретут очень полезный и интересный опыт в различных видах самодеятельности.

В нашей школе мы проводили литературные вечера на самые разнообразные темы: «Классики смеются», «Диалоги о любви», «Этот добрый, мудрый сказочник», «Читая Пушкина»

Предлагаю вашему вниманию сценарий литературного вечера, посвященного творчеству Сергея Есенина.

Цель: нравственно-эстетическое воспитание детей.

Задачи:

1. Прививать детям интерес к русской литературе.

2. Побуждать детей к чтению поэтических произведений.

3. Учить детей чувствовать и слышать красоту родного слова.

Оформление: слайд-фильм, сцена оформлена осенними листьями и ветками берез.

Ход мероприятия

1.     Музыкальный эпиграф. На фоне  музыки и стихотворения «Береза» исполняется танец «Березка»

2.     Ведущие:

- Кому из нас не знакомо это простое, трогательное стихотворение! Войдя однажды в нашу жизнь, оно осталось в ней навсегда, как и имя его автора-Сергея Есенина.

- И стоит открыть томик его стихов, как сразу оказываешься в его неповторимом, удивительно красочном и песенном мире, где все, даже опавший клен, говорит, грустит, любит и безудержно манит к себе.

3. Перекличка стихотворений: «Спит ковыль…», «О красном вечере задумалась дорога».

4.Ведущие:

-Он любил все, что окружало его: родной низенький дом с голубыми ставнями, заросший крапивой плетень, скромные полевые цветы и шепот сосняка у дороги, старенькие покосившиеся церквушки и белый дым цветущих по весне яблонь- все, что вмещало в себя короткое слово «Родина»

- И этой чистой, преданной любви поэта невозможно было ни измерить, ни с чем-либо сравнить. Деревянная Русь, «принакрытая сереньким ситцем северных бедных небес» стала для него всем на земле: любовью, страданием, болью, судьбой и жизнью.

5. Перекличка стихотворений: «Гой ты, Русь моя родная», «Запели тесаные дроги».

6. Ведущие:

- Край любимый навсегда пленил сердце Есенина раздольными песнями, веселыми частушками, любовью к русской вольнице.

- Эту молодецкую удаль понесет он по жизни и дальше, на московские улицы, открытой бесшабашностью и озорным свистом всколыхнув устоявшийся столичный мирок.

7. Танцевальный номер под песню на слова Есенина «Я московский озорной гуляка».

8. Ведущие:

- Поэзия Есенина проста, как мир, и в то же время необыкновенна. Это словно душа, распахнутая настежь всем ветрам жизни с ее порой контрастными звуками и красками.

- Наверное, именно поэтому, если внимательно вчитаться в есенинские строки, можно услышать в них переливы колокольчика, звонкую россыпь тальянки и даже далекую восточную мелодию, вот уже столько лет живущую в его «Персидских мотивах».

9. Восточный танец на фоне стихотворения «Я спросил сегодня у менялы».

10. Ведущий:

- Великолепный лирик, Есенин был наделен замечательным даром: видеть живую душу во всем, что его окружало, проводить необычные параллели между человеком и природой, находя в их жизни что-то близкое и родное.

11. Танцевальный номер под песню на слова Есенина «Отговорила роща золотая».

12. Ведущие:

-Он всегда воспринимал жизнь такой, какая она была, не ожидая щедрых подарков от судьбы.

-Он был благодарен ей за все: радость и разочарования, первую любовь и последнюю, просто потому, что это и есть жизнь.

13. Финальная поэтическая перекличка по ст-ям Есенина.

1. Мы теперь уходим понемногу

   В ту страну, где тишь и благодать.

   Может быть, и скоро мне в дорогу

   Бренные пожитки собирать.

2. Милые березовые чащи!

Ты, земля! И вы, равнин пески!

Перед этим сонмом уходящих

Я не в силах скрыть своей тоски.

3. Слишком я любил на этом свете

   Все, что душу облекает в плоть.

   Мир осинам, что раскинув ветви,

   Загляделись в розовую водь!

4. Много дум я в тишине продумал,

Много песен про себя сложил,

И на этой на земле угрюмой

Счастлив тем, что я дышал и жил.

5.      Счастлив тем, что целовал я женщин,

      Мял цветы, валялся на траве

      И зверье, как братьев наших меньших,

      Никогда не бил по голове.

6.     Знаю я, что не цветут там чащи,

Не звенит лебяжьей шеей рожь.

Оттого пред сонмом уходящих

Я всегда испытываю дрожь.

7.     Но и все ж, теснимый и гонимый,

Я смотрю с улыбкой на зарю,

На земле, мне близкой и любимой,

Эту жизнь за все благодарю.

14. Ведущие:

-Поэт ушел из жизни в 30 лет, но оставил после себя удивительно красивую страну.

-…где березовым веселым языком говорит роща золотая, «на плетнях всят баранки», и клен на одной ноге, и белопузая береза чарует сегодня душу- страну, название которой- поэзия Сергея Есенина.

Агитбригада: теория вопроса.

Агитбригада – творческий коллектив, выступающий по различной тематике и затрагивающий актуальные проблемы своего времени, который высмеивает отрицательные стороны нашей жизни и показывает положительные моменты. Это единственно – доступный жанр, практически удобная и мобильная форма для небольших, даже технически не оснащённых кабинетов.

Агитбригада была создана в нашей школе 1995  году, в неё вошли ребята старших классов.

Цель агитбригады: пропаганда, ключевым словом которой выступает слово “ЗА”.

Цель руководителя: формирование социально – активной личности.

 Задачи:

Обучение работе в коллективе;

Гуманизация социальных отношений;

Обучение основам ораторского и актёрского мастерства.

Составляя сценарий, мы учитываем принципы агитбригадного жанра:

Принцип нравственности;

Принцип творчества;

Принцип злободневности;

Принцип целостности.

  Обязательное главное условие — наглядность (декорации, плакаты, растяжки) и музыкальное сопровождение.

  Работа над сценарием выступления.

  Первые сценарии выступлений обычно составляла  сама, а в последнее время дети сами выбирают слова, мелодии песен, движения, атрибуты. В течение нескольких недель ученики под руководством учителя готовят наглядности, обсуждают детали костюмов и причесок, т.к здесь важно все, мелочей нет. Всё это способствует развитию творческой и социальной активности, воспитывает гражданское самосознание у ребят, ответственность.                                                                                                         Сегодня наша агитбригада « Нам до всего есть дело!» является призёром районных и городских конкурсов. Это сложившийся коллектив со своими традициями.

Сценарий агитбригады « Здоровому образу жизни -да!»

Говорить красиво, открыто, гордо, смело

Девиз агитбригады «Нам до всего есть дело!»

А ну, не ленись, на зарядку становись!

Три, четыре- руки шире, потянулись, руки вниз,

Кто достанет локтем пола, тому достанется мой приз! (Танцуют)

Ну, а где твой приз, Оксана? Чем порадуешь ты нас?

-Вот вам пропуск в фитнес- зал, я даю там мастер-класс! 

Красота в движении бьет на поражение! (мальчики падают в обморок)

Хочу быть стройной и здоровой, гибкой и пластичной,

И тогда смогу я  просто выглядеть отлично!

А у меня сегодня особенный день:

Я дышу сегодня, как слон,

походка у меня  легка.

И ночь пролетела как дивный сон,

без кашля и без плевка….

И я стал сообразительным, весельчаком.

Да я же – душа общества.

Я посвежел, заблестели глаза,

энергия так и кипит.

Граждане, вас интересует рецепт?

Открыть? или…не открыть?

…сообщаем: отныне – мы

навсегда бросили  курить!

И сегодня всем вам мы говорим открыто:

«Бросьте сигарету, бросьте алкоголь,

Зачем вам нужна эта глупая роль?

Жизнь ведь всего лишь однажды дается,

И над вами она посмеется,

Если вы будете пить и курить

И жизнь свою портить, травить и губить! »

Лучше ешьте витамины, пейте соки апельсинов

Лучше гречки каши нет- вот полезный наш ответ

 Чипсам, коле, кириешкам, шоколадным сладкоешкам!

Овсянка- лучшая еда! Не подведет вас никогда!

Яблоки и груши -что может быть лучше?!

А еще дышите лучше воздухом озоновым,

И боритесь, чтобы он не был загазованным!

Защищайте чистоту, будьте очень бдительны,

Для природы мусор наш, скажем так, губителен!

Итак, друзья, пришла пора нам выбрать, что важнее,

Что сделает нас умными, что сделает смелее?

Что даст здоровье мне, тебе и всем на этом свете?

Бутылка колы? Сигарета? Сиденье в Интернете?

А после боли в животе и легкие страдают,

И тонус мышц не тот уже, и ноги отекают.

Нет, эта страшная картина мне совсем не нравится,

Я с привычками дурными постараюсь справиться!

Завтра я пойду в спортзал!

А я поем овсянку!

А я выброшу в ведро с  пепси-колой  банку!

И пусть порой придется нам непросто, ну и что ж!

Мы однозначно выбираем

Здоровый     образ       жизни---------ЗОЖ!

«Здоровому образу жизни -да!»

«Здоровое питание –здоровая нация»

Выступление на открытии школьной олимпиады.

Композиция «Казахстан, устремленный ввысь»

Выступление на фестивале дружбы народов Казахстана.

Результаты профессиональной деятельности.

Результатом творческого подхода к работе, индивидуальной работы с учениками, развития креативных способностей учащихся стали следующие достижения:

1. Актерские, ораторские, хореографические, вокальные способности наших учеников были отмечены в  городских и областных конкурсах «Окрыленные песней» (3 место 2005год; 1 место 2006 год)

2.Ученики нашей школы успешно поступили ( Смотров Евгений, 2011г.), закончили (Победова Ирина, 2005г.) колледж Таттимбета (актёрское, хореографическое отделение) 3.Участница всех выступлений агитбригады Правдина Оксана стала  победительницей областного конкурса «Творческих письменных работ», обладателем именного гранта ректора на   бесплатное обучение в течение одного года в университете «Болашак». Ее работа вошла в сборник лучших творческих работ учеников г. Караганды и спутников.

4. Агитбригада «Нам до всего есть дело» является призером городского конкурса агитбригад «Здоровому образу жизни -да!»( 1 место в номинации «За актерское мастерство»,2010-2011 уч. год);  в  2011-2012 учебном году агитбригада занимает 2 место в городском конкурсе агитбригад «Правовой дозор», в 2013-2014 году-3 место в городском конкурсе агитбригад «Правовой дозор».

Список литературы

1. Г. К. Селевко. Педагогические технологии на основе дидактического и методического усовершенствования УВП. М. 2005г.

2. В. В. Гузеев. Познавательная самостоятельность учащихся и развитие образовательной технологии. М. 2004г.

3. Г. К. Селевко. Технологии развивающего образования. М. 2005г.

4. Г.К. Селевко. Традиционная педагогическая технология и ее гуманистическая модернизация. М. 2005г.

5. Круглова Л. Что делает человека счастливым ?// Народное образование. - 1996 г.-№8.-с.26-28.

6. Ксензова Г.Ю.Успех рождает успех.// Открытая школа.-2004 г.- №4.- с.52

7. Леднева С.А. Идентификация детской одаренности педагогами.//Научно-практический журнал. – 2002 г. - № 1.- с. 36-42.

8. Миронов Н.П. Способность и одаренность в младшем школьном возрасте. // Начальная школа.- 2004 г. - № 6.- с. 33-42.

9. Мерлин З.С. Психология индивидуальности. – М.-1996 г.-с. 36.

10.Немов Р.С. Психология. – М.- 2000 г. – с.679.

11.Петропавловская, Н.Д. Литературные вечера в школе. – М., 1952. – 100 с.

12.Свищенкова, Н.С. Внеклассная работа по литературе. – М., 1963. – 80 с.

13.Абросимов, М., Сендюков, С. Выступает агитбригада. М., 1973.

Интернет-ресурсы

http://www.detskiysad.ru/ped/ped224.html

http://lershkola1.ucoz.ru/link/docs/opatrabotshirshoba.doc

http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,2341/Itemid,118/