Обобщение опытом "Целебная сила музыки"

                     ЦЕЛЕБНАЯ СИЛА МУЗЫКИ.

Цель: Развитие гармоничной, духовно и физически здоровой личности ребенка, по средствам расширения кругозора с совершенствования физических возможностей дошкольников, внедряя новые и совершенные методики и программы.

Задачи:

·        обогащать музыкальные впечатления детей, создавать радостное настроение;

·        воспитывать в детях любовь к окружающим, дружеское отношение к сверстникам;

·        познакомить детей с новыми элементами артикуляционной гимнастики, движениями оздоровительных упражнений;

·        развивать чувство ритма, упражнять в ритмичном выполнении знакомых музыкально-ритмических движений;

·        развивать речь детей с помощью артикуляционной гимнастики, ритмодекламации; соотносить движение с текстом в речевых и музыкальных играх, самомассажах;

·        развивать диалогическую речь;

·        подводить детей к умению передовать элементарные игровые образы и их характеры мимикой, движениями, интонацией.

 Программное содержание:

·        Формировать привычку к здоровому образу жизни и укреплению своего здоровья посредством здоровьесберегающих технологий во всех видах музыкальной деятельности.

·         Научить детей использовать звуки для своего развития и улучшения здоровья.

·         Воспитывать у детей умение слушать музыку, эмоционально откликаться на неё.

·         Продолжать работу над чистотой интонирования в пении, правильно брать дыхание при пении песен.

·         Развивать творческую активность детей.

 Направленность:

Занятие носит интегрированный характер, комплексно решает задачи музыкального и валеологического воспитания.

Интеграция прослеживается в следующих образовательных областях:

«Здоровье» - сохранение физического и психического здоровья.

«Физическая культура» -  формирование правильной осанки.

«Социализация» - включение детей в систему социальных отношений через решение следующих задач: приобщение детей к элементарным общепринятым нормам в экстремальных ситуациях, развитие игровой деятельности детей, правилам взаимоотношений со сверстниками.

«Безопасность» - правила поведения в игре.

«Познание» - формировать элементарные  представления об окружающем мире. речи, произносительной

«Музыка» - развивать музыкально – художественную деятельность, приобщение к музыкальному искусству (прослушивание  классических музыкальных произведений)

Научная основа:

Использование здоровьесберегающих технологий :

• Программа «Основы здорового образа жизни»

Автор: Ярская-Смирнова Е.Р. -

·        Программа «Развитие речи в детском саду»

Автор: Ильчук Н.И.

• Театрализованное творчеств

Программа «Маленький актер»

Автор: Григорьева Т.С.

·        Программа по ритмической пластики для детей

«Ритмическая мозаика»

·        Валеологические распевки О.Арсеневской.

 ХОД ЗАНЯТИЯ.

 Под музыку дети заходят в зал.

Попевка «Здравствуйте, ребята»

 М.рук. Здравствуйте, ребята! Вы пришли на музыкальное занятие в наш музыкальный зал. У нас сегодня не простое занятие. Мы будем с помощью музыки укреплять своё здоровье. Посмотрите, сколько у нас сегодня гостей! Они тоже хотят посмотреть, как музыка помогает улучшить здоровье.

 А на какое слово похоже слово «здоровье»? Правильно, на слово «здравствуй». Ведь когда люди здороваются, они желают друг другу здоровья. Давайте поздороваемся и мы с нашими гостями.

Попевка «Музыка, здравствуй»

 М. рук. Очень хорошо, ребята! Мы поздоровались с нашими гостями.

А сейчас давайте приготовим свои горло для пения, уши для слушания, руки и ноги для танца.

 Валеологическая песенка-распевка с оздоровительным массажом «Доброе утро!» сл. и музыка Арсеневской.

 1. Доброе утро! разводят руки в стороны и слегка

 Улыбнись скорее! кланяются друг другу

 И сегодня весь день "пружинка"

 Будет веселее. поднимают ручки вверх

 Мы погладим лобик, выполняют движения по тексту

 Носик и щечки.

 Будем мы красивыми, наклоны головы к правому и левому

 Как в саду цветочки! плечу поочередно

 2. Разотрем ладошки движения по тексту

 Сильнее, сильнее!

 А теперь похлопаем

 Смелее, смелее!

 Ушки мы теперь потрем

 И здоровье сбережем.

 Улыбнемся снова,

 Будьте все здоровы! разводят руки в стороны

 М. рук. А скажите, ребята, из чего состоит песенка?

Ответ детей ( из звуков, мелодии, нот, звуков речи).

 Правильно, из звуков, звуков речи и музыкальных звуков. А ещё мы с вами знаем, что с помощью звуков мы не только разговариваем и поём, но и можем сами себя вылечить. Давайте вспомним, какие целебные звуки мы знаем.

 Целебный звук «В» -

Дети: Лечит насморк (когда начинается насморк) (повторение звука)

 Целебный звук «З» -

Дети: Когда болит горло (повторение звука)

 Целебный звук «Ж» -

Дети: Можно излечить кашель (повторение звука)

 Целебный звук «Н» -

Дети: Излечивает головную и зубную боль (повторение звука)

 Целебный звук «М» -

Дети: Способствует хорошему пищеварению (повторение звука)

 Целебный звук «Р» (Тр) -

Дети: Помогает снять усталость в конце дня (повторение звука)

Целебный звук «Ш» (шипящий) -

Дети: Помогают отдохнуть, расслабиться (повторение звука)

 Подсказка для детей – видеопоказ картинок букв.

 М. рук: Замечательно, а теперь я сыграю вам добрую музыку.

 (открывает ноты и видит пустые листы)

 Что случилось с нотами? И откуда взялись эти дырки? Ребята, вы не знаете?

 (Ответы детей: ноты съели мыши, убежали погулять)

 М.рук: Похоже, что ноты съели мыши. Что же делать?

 (задумывается) Придумала! Нужно позвонить в справочную.

А давайте повторим телефоны экстренной службы:

Ребенок: Если у вас случился пожар вы набираете номер 01 и к вам приезжает пожарная машина.

Ребенок: А если к вам забрались воры то вы набираете номер 02 и к вам спешит на помощь полицейская машина.

Ребенок: Если вы заболели то вы набираете 03 и к вам приезжает машина скорой помощи.

Ребенок (Вязикова Саша) А нам нужно позвонить в музыкальную справочную

(звонит по телефону)

 Алло! Справочная? Помогите!

 Нам помощника пришлите!

 Надо нотки нам найти,

 Чтоб занятие провести.

 Говорит детям: Нам сейчас пришлют кота!

 Вот спасибо! Красота!

 М.рук: Про кота игру мы знаем

 И сейчас в нее сыграем!

 Речевая игра-диалог "Тра-та-та"

 (модель Т.Тютюнниковой)

 Дети встают  рассказывают потешку с интонациями, сопровождая движениями: покачивания головой, изображение полосок у Кота, длинных усов, кисточек на ушах.

Вместе: Тра-та-та! Тра-та-та!

Мы зовем сюда кота!

Он усат, полосат,

В ушах кисточки висят.

Ну, не Кот, а просто клад!

 Появляется Кот Мурлыка.

 Кот: Мяу-мяу! Да, я такой! Я просто клад для всех ребят!

 Мяу! Всем привет, друзья!

 Как же рад вас видеть я!

 М. рук: Какой красивый котик! Как тебя зовут?

 Кот: Песенку вы про меня спойте поскорее,

 Ну, а я вам подпою «Мяу!» веселее!

 Дети исполняют песню «Мурлыка».

 М. рук.: Кот Мурлыка, где же нам нотки найти?

 Кот : Все мыши живут в Мышином королевстве. Я думаю, что нотки надо искать там.

 М.рук: Но мы не знаем дороги. Как же в это королевство попасть?

 Кот: Только настоящие коты могут найти мышь. А ведь я - Суперкот! Вперед, мои друзья!

 Не сутультесь, грудь вперёд,

 Приключение нас ждёт!

 Под музыку  дети шагают по залу. (Марш под музыку «Когда мои друзья со мной).

 М.рук: Ребята, впереди домик. Кот Мурлыка, это уже Мышиное королевство?

 Кот (принюхивается): Нет. Здесь мышами не пахнет. Но в домике кто-то есть!

 Мурлыка выводит из домика двух Гномиков.

 Гномик Мажор:

 В доме Гном Мажор живет,

 Звонко песенки поет.

 Добрые, мажорные,

 Веселые, задорные!

 Гномик Минор:

Гном Минор к реке пошел

 Песню грустную завел.

 Ох! Река проворная.

 Ох! Судьба минорная!

 М.рук: Ребята, это же братцы- гномики: Мажор и Минор! Откуда у них такие имена?

 (Ответы детей: Гном мажор — веселый, Гном минор — грустный).

 Гномик Мажор: Как же вы сюда попали?

 Гномик Минор: Вы здесь что-то потеряли?

 М.рук: Мы ищем Мышиное королевство. Мыши украли наши нотки. А наши ребята так любят петь, танцевать и под музыку играть.

 Гномик Мажор: Ребята, а хотите с нами поиграть? Мы с братцем часто играем в интересную игру с волшебными человечками.

 М.рук: Ребята, давайте и мы поиграем с Гномиками! (Раздать картинки).

 Внимательно посмотрите на своих гномиков. И сейчас будем угадывать характер музыки с помощью волшебных гномиков и передавать его своей мимикой.

 Слушание музыки ( Грустная, весёлая).

1.     Веселая: «Новая кукла» П.И. Чайковский

2.     Грустная: «Болезнь куклы» П.И. Чайковского

(Пьесы «Детский альбом П.И. Чайковского)

 Гномик Минор: Дети, как же всё кругом болит!

 Что-то хрумкает в груди.

 В горле все дерёт, горит.

 Нос мой булькает, сопит.

 М.рук: Не грусти, Гном Минор! Наши дети сейчас тебя вмиг вылечат! Мы знаем целебные звук «Ж»  и сейчас с помощью музыки будем тебя лечить.

 Лечим грудь от кашля – целебный звук «Ж».

 Пение песенки «Жуки» М.Лазарева. (при пении руку держим на груди).

 Гномик Минор: Ой! Я здоров! Спасибо, ребята! Теперь я всегда буду петь эту замечательную песенку!

 М.рук: А чтобы вы ее не забывали, мы оставляем вам этот целебный звук (картинку буквы).

 Гномик Мажор: Братец мой здоров опять! Песню мы споем сейчас!

 Песня «Звуки музыки».

 Гномик Минор: Как с вами весело!

 М.рук: А вы знаете, что веселье и смех продлевают жизнь? Поэтому давайте подарим друг другу и всем нашим гостям свои улыбки. Смейтесь на здоровье!

 Кот: Время нам нельзя терять,

 Нужно нотки отыскать!

 Ха-ха-ха! Ха-ха-ха!

 Путь-дорога так легка!

 Шагают под музыку «Вместе весело шагать»

 Кот: Ребята, слышу какой-то чудесный запах! Посмотрите, цветочная поляна!

 Вот так чудо!

 М.рук: На поляне, у реки,

 Собрались в кружок цветы.

 Жёлтые и синие,

 Белые и красные –

 До чего ж красивые,

 До чего ж прекрасные!

 Ребята, чтобы взять эти чудесные цветы в руки, давайте приготовим свои ладошки.

 Пальчиковая игра «Волшебный цветок».

 Спал цветок волшебным сном:

 (кулачок крепко сжат).

 Показался лепесток,

 (Распрямить большой палец).

 А за ним - его дружок,

 (Указательный палец)

 Вот и третий не проспал,

 (Средний палец)

 И четвёртый не отстал,

 (Безымянный палец)

 Вот и пятый лепесток,

 (мизинец)

 Вот раскрылся весь цветок! (кисть руки - в форме чашечки).

 М.рук: А сейчас, ребята, возьмём все по цветочку, сядем на ковёр и понюхаем, какой аромат у цветов. Заодно немного отдохнём. Какой целебный звук поможет нам отдохнуть и расслабиться? (Дети: Целебный звук  «Ш» ).

 Видио клип «Вальс цветов» П.И. Чайковский.

 М.рук: Дети, послушайте, какая прекрасная музыка звучит!

Слушание музыки.

М.рук: Что это музыка?

Дети: -Вальс!

М.рук: Правильно,  это не простой вальс, а «Вальс цветов». Написал музыку  композитор  Петр Ильич Чайковский. А какая музыка у вальса?

Дети: Плавная, нежная, счет у вальса на раз, два, три.

 Кот: Ребята, мне кажется, здесь где-то рядом находятся нотки. Я чувствую их запах. Давайте искать!

 (Кот принюхивается, берёт один цветок, переворачивает и находит нотки).

 М.рук: Здорово! С помощью своего хорошего настроения, с помощью любви к музыке и, конечно, с помощью Кота Мурлыки мы отыскали нотки и теперь мы сможем станцевать танец «Домисолька».

 Танец «Домисолька».

 М.рук: Вот и закончилось наше занятие. Послушайте мой совет здоровья.

 Любите себя и окружающих вас людей, уважайте их. Умейте слушать природу: пение птиц, шум дождя и ветра, шёпот листьев, запахи растений. Голоса природы наполнят ваше сердце радостью и подарят здоровье.

Ребенок: Чтобы жить и не болеть,

Ребенок: Каждый день старайся петь!

Ребенок: Прогони подальше лень,

Ребенок: Улыбайся каждый день!

 Веселись, пляши и пой –

 Будь здоровый – вот такой!

Дети под музыку выходят из зала.