Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Конспекты / Обобщение опытом "Целебная сила музыки"

Обобщение опытом "Целебная сила музыки"

  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:

ЦЕЛЕБНАЯ СИЛА МУЗЫКИ.


Цель: Развитие гармоничной, духовно и физически здоровой личности ребенка, по средствам расширения кругозора с совершенствования физических возможностей дошкольников, внедряя новые и совершенные методики и программы.

Задачи:

  • обогащать музыкальные впечатления детей, создавать радостное настроение;

  • воспитывать в детях любовь к окружающим, дружеское отношение к сверстникам;

  • познакомить детей с новыми элементами артикуляционной гимнастики, движениями оздоровительных упражнений;

  • развивать чувство ритма, упражнять в ритмичном выполнении знакомых музыкально-ритмических движений;

  • развивать речь детей с помощью артикуляционной гимнастики, ритмодекламации; соотносить движение с текстом в речевых и музыкальных играх, самомассажах;

  • развивать диалогическую речь;

  • подводить детей к умению передовать элементарные игровые образы и их характеры мимикой, движениями, интонацией.

Программное содержание:


  • Формировать привычку к здоровому образу жизни и укреплению своего здоровья посредством здоровьесберегающих технологий во всех видах музыкальной деятельности.

  • Научить детей использовать звуки для своего развития и улучшения здоровья.

  • Воспитывать у детей умение слушать музыку, эмоционально откликаться на неё.

  • Продолжать работу над чистотой интонирования в пении, правильно брать дыхание при пении песен.

  • Развивать творческую активность детей.


Направленность:

Занятие носит интегрированный характер, комплексно решает задачи музыкального и валеологического воспитания.


Интеграция прослеживается в следующих образовательных областях:

«Здоровье» - сохранение физического и психического здоровья.

«Физическая культура» - формирование правильной осанки.

«Социализация» - включение детей в систему социальных отношений через решение следующих задач: приобщение детей к элементарным общепринятым нормам в экстремальных ситуациях, развитие игровой деятельности детей, правилам взаимоотношений со сверстниками.

«Безопасность» - правила поведения в игре.

«Познание» - формировать элементарные представления об окружающем мире. речи, произносительной

«Музыка» - развивать музыкально – художественную деятельность, приобщение к музыкальному искусству (прослушивание классических музыкальных произведений)



Научная основа:

Использование здоровьесберегающих технологий :

  • Программа «Основы здорового образа жизни»

Автор: Ярская-Смирнова Е.Р. -

  • Программа «Развитие речи в детском саду»

Автор: Ильчук Н.И.

  • Театрализованное творчеств

Программа «Маленький актер»

Автор: Григорьева Т.С.

  • Программа по ритмической пластики для детей

«Ритмическая мозаика»

  • Валеологические распевки О.Арсеневской.
























ХОД ЗАНЯТИЯ.

Под музыку дети заходят в зал.

Попевка «Здравствуйте, ребята»

М.рук. Здравствуйте, ребята! Вы пришли на музыкальное занятие в наш музыкальный зал. У нас сегодня не простое занятие. Мы будем с помощью музыки укреплять своё здоровье. Посмотрите, сколько у нас сегодня гостей! Они тоже хотят посмотреть, как музыка помогает улучшить здоровье.

А на какое слово похоже слово «здоровье»? Правильно, на слово «здравствуй». Ведь когда люди здороваются, они желают друг другу здоровья. Давайте поздороваемся и мы с нашими гостями.

Попевка «Музыка, здравствуй»

М. рук. Очень хорошо, ребята! Мы поздоровались с нашими гостями.

А сейчас давайте приготовим свои горло для пения, уши для слушания, руки и ноги для танца.

Валеологическая песенка-распевка с оздоровительным массажом «Доброе утро!» сл. и музыка Арсеневской.

1. Доброе утро! разводят руки в стороны и слегка

Улыбнись скорее! кланяются друг другу

И сегодня весь день "пружинка"

Будет веселее. поднимают ручки вверх

Мы погладим лобик, выполняют движения по тексту

Носик и щечки.

Будем мы красивыми, наклоны головы к правому и левому

Как в саду цветочки! плечу поочередно

2. Разотрем ладошки движения по тексту

Сильнее, сильнее!

А теперь похлопаем

Смелее, смелее!

Ушки мы теперь потрем

И здоровье сбережем.

Улыбнемся снова,

Будьте все здоровы! разводят руки в стороны


М. рук. А скажите, ребята, из чего состоит песенка?

Ответ детей ( из звуков, мелодии, нот, звуков речи).

Правильно, из звуков, звуков речи и музыкальных звуков. А ещё мы с вами знаем, что с помощью звуков мы не только разговариваем и поём, но и можем сами себя вылечить. Давайте вспомним, какие целебные звуки мы знаем.

Целебный звук «В» -

Дети: Лечит насморк (когда начинается насморк) (повторение звука)

Целебный звук «З» -

Дети: Когда болит горло (повторение звука)

Целебный звук «Ж» -

Дети: Можно излечить кашель (повторение звука)

Целебный звук «Н» -

Дети: Излечивает головную и зубную боль (повторение звука)

Целебный звук «М» -

Дети: Способствует хорошему пищеварению (повторение звука)

Целебный звук «Р» (Тр) -

Дети: Помогает снять усталость в конце дня (повторение звука)

Целебный звук «Ш» (шипящий) -

Дети: Помогают отдохнуть, расслабиться (повторение звука)

Подсказка для детей – видеопоказ картинок букв.


М. рук: Замечательно, а теперь я сыграю вам добрую музыку.

(открывает ноты и видит пустые листы)

Что случилось с нотами? И откуда взялись эти дырки? Ребята, вы не знаете?

(Ответы детей: ноты съели мыши, убежали погулять)

М.рук: Похоже, что ноты съели мыши. Что же делать?

(задумывается) Придумала! Нужно позвонить в справочную.

А давайте повторим телефоны экстренной службы:

Ребенок: Если у вас случился пожар вы набираете номер 01 и к вам приезжает пожарная машина.

Ребенок: А если к вам забрались воры то вы набираете номер 02 и к вам спешит на помощь полицейская машина.

Ребенок: Если вы заболели то вы набираете 03 и к вам приезжает машина скорой помощи.

Ребенок (Вязикова Саша) А нам нужно позвонить в музыкальную справочную

(звонит по телефону)

Алло! Справочная? Помогите!

Нам помощника пришлите!

Надо нотки нам найти,

Чтоб занятие провести.

Говорит детям: Нам сейчас пришлют кота!

Вот спасибо! Красота!

М.рук: Про кота игру мы знаем

И сейчас в нее сыграем!


Речевая игра-диалог "Тра-та-та"

(модель Т.Тютюнниковой)

Дети встают рассказывают потешку с интонациями, сопровождая движениями: покачивания головой, изображение полосок у Кота, длинных усов, кисточек на ушах.

Вместе: Тра-та-та! Тра-та-та!

Мы зовем сюда кота!

Он усат, полосат,

В ушах кисточки висят.

Ну, не Кот, а просто клад!

Появляется Кот Мурлыка.

Кот: Мяу-мяу! Да, я такой! Я просто клад для всех ребят!

Мяу! Всем привет, друзья!

Как же рад вас видеть я!

М. рук: Какой красивый котик! Как тебя зовут?

Кот: Песенку вы про меня спойте поскорее,

Ну, а я вам подпою «Мяу!» веселее!


Дети исполняют песню «Мурлыка».


М. рук.: Кот Мурлыка, где же нам нотки найти?

Кот : Все мыши живут в Мышином королевстве. Я думаю, что нотки надо искать там.


М.рук: Но мы не знаем дороги. Как же в это королевство попасть?

Кот: Только настоящие коты могут найти мышь. А ведь я - Суперкот! Вперед, мои друзья!

Не сутультесь, грудь вперёд,

Приключение нас ждёт!

Под музыку дети шагают по залу. (Марш под музыку «Когда мои друзья со мной).

М.рук: Ребята, впереди домик. Кот Мурлыка, это уже Мышиное королевство?

Кот (принюхивается): Нет. Здесь мышами не пахнет. Но в домике кто-то есть!

Мурлыка выводит из домика двух Гномиков.

Гномик Мажор:

В доме Гном Мажор живет,

Звонко песенки поет.

Добрые, мажорные,

Веселые, задорные!

Гномик Минор:

Гном Минор к реке пошел

Песню грустную завел.

Ох! Река проворная.

Ох! Судьба минорная!

М.рук: Ребята, это же братцы- гномики: Мажор и Минор! Откуда у них такие имена?

(Ответы детей: Гном мажор — веселый, Гном минор — грустный).

Гномик Мажор: Как же вы сюда попали?

Гномик Минор: Вы здесь что-то потеряли?

М.рук: Мы ищем Мышиное королевство. Мыши украли наши нотки. А наши ребята так любят петь, танцевать и под музыку играть.

Гномик Мажор: Ребята, а хотите с нами поиграть? Мы с братцем часто играем в интересную игру с волшебными человечками.

М.рук: Ребята, давайте и мы поиграем с Гномиками! (Раздать картинки).

Внимательно посмотрите на своих гномиков. И сейчас будем угадывать характер музыки с помощью волшебных гномиков и передавать его своей мимикой.

Слушание музыки ( Грустная, весёлая).

  1. Веселая: «Новая кукла» П.И. Чайковский

  2. Грустная: «Болезнь куклы» П.И. Чайковского

(Пьесы «Детский альбом П.И. Чайковского)

Гномик Минор: Дети, как же всё кругом болит!

Что-то хрумкает в груди.

В горле все дерёт, горит.

Нос мой булькает, сопит.

М.рук: Не грусти, Гном Минор! Наши дети сейчас тебя вмиг вылечат! Мы знаем целебные звук «Ж» и сейчас с помощью музыки будем тебя лечить.

Лечим грудь от кашля – целебный звук «Ж».

Пение песенки «Жуки» М.Лазарева. (при пении руку держим на груди).

Гномик Минор: Ой! Я здоров! Спасибо, ребята! Теперь я всегда буду петь эту замечательную песенку!

М.рук: А чтобы вы ее не забывали, мы оставляем вам этот целебный звук (картинку буквы).

Гномик Мажор: Братец мой здоров опять! Песню мы споем сейчас!

Песня «Звуки музыки».

Гномик Минор: Как с вами весело!

М.рук: А вы знаете, что веселье и смех продлевают жизнь? Поэтому давайте подарим друг другу и всем нашим гостям свои улыбки. Смейтесь на здоровье!

Кот: Время нам нельзя терять,

Нужно нотки отыскать!

Ха-ха-ха! Ха-ха-ха!

Путь-дорога так легка!

Шагают под музыку «Вместе весело шагать»

Кот: Ребята, слышу какой-то чудесный запах! Посмотрите, цветочная поляна!

Вот так чудо!

М.рук: На поляне, у реки,

Собрались в кружок цветы.

Жёлтые и синие,

Белые и красные –

До чего ж красивые,

До чего ж прекрасные!

Ребята, чтобы взять эти чудесные цветы в руки, давайте приготовим свои ладошки.

Пальчиковая игра «Волшебный цветок».

Спал цветок волшебным сном:

(кулачок крепко сжат).

Показался лепесток,

(Распрямить большой палец).

А за ним - его дружок,

(Указательный палец)

Вот и третий не проспал,

(Средний палец)

И четвёртый не отстал,

(Безымянный палец)

Вот и пятый лепесток,

(мизинец)

Вот раскрылся весь цветок! (кисть руки - в форме чашечки).

М.рук: А сейчас, ребята, возьмём все по цветочку, сядем на ковёр и понюхаем, какой аромат у цветов. Заодно немного отдохнём. Какой целебный звук поможет нам отдохнуть и расслабиться? (Дети: Целебный звук «Ш» ).

Видио клип «Вальс цветов» П.И. Чайковский.

М.рук: Дети, послушайте, какая прекрасная музыка звучит!

Слушание музыки.

М.рук: Что это музыка?

Дети: -Вальс!

М.рук: Правильно, это не простой вальс, а «Вальс цветов». Написал музыку композитор Петр Ильич Чайковский. А какая музыка у вальса?

Дети: Плавная, нежная, счет у вальса на раз, два, три.

Кот: Ребята, мне кажется, здесь где-то рядом находятся нотки. Я чувствую их запах. Давайте искать!

(Кот принюхивается, берёт один цветок, переворачивает и находит нотки).

М.рук: Здорово! С помощью своего хорошего настроения, с помощью любви к музыке и, конечно, с помощью Кота Мурлыки мы отыскали нотки и теперь мы сможем станцевать танец «Домисолька».

Танец «Домисолька».

М.рук: Вот и закончилось наше занятие. Послушайте мой совет здоровья.

Любите себя и окружающих вас людей, уважайте их. Умейте слушать природу: пение птиц, шум дождя и ветра, шёпот листьев, запахи растений. Голоса природы наполнят ваше сердце радостью и подарят здоровье.

Ребенок: Чтобы жить и не болеть,

Ребенок: Каждый день старайся петь!

Ребенок: Прогони подальше лень,

Ребенок: Улыбайся каждый день!

Веселись, пляши и пой –

Будь здоровый – вот такой!

Дети под музыку выходят из зала.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 11.01.2016
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров422
Номер материала ДВ-326433
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх