Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Технология / Статьи / Обобщение педагогического опыта Формирование творческих способностей на уроках технологии и во внеурочной деятельности
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Технология

Обобщение педагогического опыта Формирование творческих способностей на уроках технологии и во внеурочной деятельности

библиотека
материалов

Федеральное Государственное Казенное Общеобразовательное Учреждение

Средняя Общеобразовательная Школа №162

РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ

на заседании МО ФГОУ СОШ № 162 Заместитель директора

«____»______________20 16 по учебной части

____________ Ю.Баранникова

« ____» ____________ 2016















Обобщение опыта педагогической деятельности

по теме: «Формирование творческих способностей

учащихся на уроках технологии и во внеурочной деятельности»













Учитель технологии

первой категории

ФГКОУ СОШ № 162

Г. Зубарева






Хабаровск – 47, 2016


Представление собственного педагогического опыта по

теме: «Формирование творческих способностей

учащихся на уроках технологии и во внеурочной деятельности»


1.Пояснительная записка

У каждого ребенка есть способности и таланты.

Дети от природы любознательны и полны желания учиться.

Для того, чтобы они могли проявить свои дарования

нужно правильное руководство.

В законе об образовании определено, что цели школьного образования состоят в предоставлении учащимся оптимальных условий для самовыражения их как личностей, для развития их способностей, умения адаптироваться в изменяющихся условиях окружающей среды, готовности осознавать и осмысливать возникающие проблемы, стремления к активному самовыражению в соответствии со своими склонностями в рамках не расходящимися с интересами социума.

В свете новых стандартов образования, главной целью обучения в образовательной области «Технология» является подготовка учащихся к самостоятельной трудовой деятельности. Ребята должны овладеть основами рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и умение применять их при реализации собственной продукции и услуг. Поэтому в процессе преподавания предмета решаю следующие задачи: обучать учащихся оформлять объекты труда с учетом требований дизайна и декоративно-прикладного искусства, давать знания и развивать самостоятельность и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи.

Цель данной работы - показать значимость развития творческих способностей учащихся. В статье приведены различные направления этой работы, возможные её виды и формы.

Развитие творческого начала, творческих способностей человека всегда волнует как ученых-исследователей, так и педагогов, непосредственно занимающихся практической работой с детьми.

Одной из педагогических задач сегодня, является внедрение в образовательный процесс таких методов и приёмов, которые помогут подросткам не только овладеть определёнными знаниями, умениями и навыками в той или иной сфере деятельности, но и развить их творческие способности, где важная роль отводится урокам технологии.

Прежде чем перейти к рассмотрению вопроса развития творческих способностей учащихся на уроках технологии необходимо остановиться на таких понятиях как «творчество», «способности» и «творческие способности».

Многими психологами и педагогами рассматривалось творчество по - разному.

         С философской точки зрения - это деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда ранее не бывшее.

         С точки зрения психологии, творчество - это процесс созидания нового или совокупность свойств личности, которые обеспечивают ее включенность в этот процесс.

         Педагогическими  творческими способностями понимают индивидуальные способности личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления творческой деятельности.

Признаки и критерии творческой деятельности: продуктивность, нестандартность, оригинальность, способность к генерации новых идей, возможность «выхода за пределы ситуации», сверхнормативная активность. Для выявления и развития способностей зачастую решающую роль играет труд, возможность приобретения высокого мастерства и значительных успехов в творчестве.

         Таким образом, развитие творческих способностей становится жизненно важной проблемой, актуальной во все времена.

Проанализировав большое количество педагогической литературы, психологических исследований по проблеме формирования творческих способностей я пришла к таким выводам:

  • в настоящее время наблюдается повышенный интерес к вопросам творческого развития детей, на эту тему написано очень много научных и практических публикаций. Это объясняется «назревшей социальной необходимостью» в творческих кадрах, и главным образом в творческих исполнителях;

  • необходимость развития творческих способностей связывают также с престижем страны, зависящим от количества и качества творческой продукции, а также с личной удовлетворенностью трудом;

  • на формирование творческих способностей влияет социальная среда, в которой ребенок проживает: семья, друзья, люди, которые работают с детьми;

  • если соответствующие способности не развиваются, не функционируют, если ребенок не занимается необходимыми видами деятельности, то эти возможности начинают утрачиваться, и это необратимый процесс.

На основе этого можно сформулировать основные задачи развития творческих способностей учащихся:

  • приобщить учащихся к творческой работе;

  • привить интерес к творчеству, поиску, инициативе, исследованию;

  • развить навыки созидания, самореализации.

Целью моей педагогической деятельности является – развитие творческих способностей учащихся на уроках технологии и внеурочное деятельности, т.к. учебный предмет «Технология» и кружковая работа в большей степени дают возможность реализовать, поставленную цель.

В чем заключается содержательная характеристика педагогического содействия формированию творческих способностей учащихся на основе трудового обучения в общеобразовательной школе.

Понимая под творческими способностями интегративное качество личности, включающее мотивационный, деятельностный и творческий компоненты, обеспечивающие предрасположенность и готовность к деятельности по созданию оригинального продукта и содействующие самореализации личности, мы рассматриваем трудовое обучение с позиции формирования творческих способностей.

Первый компонент мотивационный - отношение к творческой деятельности, способствует развитию познавательных мотивов и интересов учащихся, актуализирует индивидуальные потребности, склонности к творческой деятельности, создает высокую личную заинтересованность в созидании нового. Это, по сути, творческая направленность личности учащихся.

Второй компонент деятельностный - фиксирует включенность учащихся в различные виды творческой деятельности: решение проблемно-творческих задач и выполнение творческих заданий, проектирование, моделирование и другие виды, связанные с творческим мышлением.

Третий компонент - творческий обеспечивает творческое отношение и включенность в творческий поиск по реализации замысла и идеи, определяет стиль деятельности учащегося, совпадающий с интересом к учебному предмету (технология), и творческую самостоятельность, способствует проявлению творческого воображения.

В своей педагогической деятельности я применяю приемы, способствующие развитию творческих способностей.

Один из приемов - активизация познавательной деятельности учащихся.

Для творческого мышления характерны не только развитость логических способностей, обширность знаний, но и гибкость, критический взгляд на проблему, быстрота актуализации нужных знаний, способность к высказыванию интуитивных суждений, разрешению различных ситуаций. Для реализации данного приема на своих уроках я использую проблемные вопросы, не давая готового ответа. Например, на уроке кулинарии «Горячие напитки» в 5 классе задаю вопрос учащимся: Как вы думаете, какой продукт питания считается самым главным, без которого человек не может жить?

Большое внимание уделяю истории происхождения понятия; часто обращаюсь к их жизненному, пусть еще небольшому, но уже опыту; даю задания для самостоятельной поисково – исследовательской деятельности (подготовить сообщение, создать презентацию, придумать свой способ отделки изделия, неповторимую модель); приобщаю более успешных учащихся к выступлению в роли помощников – консультантов. Как показывает личный опыт, знания и умения, полученные от сверстника воспринимаются и усваиваются намного быстрее и эффективнее.

Следующим важным приемом активизации творческой деятельности учащихся является формирование у них положительной мотивации обучения.

Мотивы, побуждающие к приобретению знаний, могут быть различными. К ним относятся прежде всего широкие социальные мотивы: необходимо хорошо учиться, чтобы в дальнейшем овладеть желаемой специальностью, чувство долга, ответственности перед коллективом, родителями. Однако, как показывают исследования, среди всех мотивов обучения самым действенным является интерес к предмету. Интерес к предмету осознается учащимися раньше, чем другие мотивы учения, он для них более значим (имеет личностную ценность), потому является действенным, реальным мотивом учения. Поэтому, создаю такие условия обучения, чтобы процесс познания был для них привлекательным. Одним из условий формирования интереса к учебному предмету «Технология» являются выставки, конкурсы творческих работ учащихся. Когда ребенок может увидеть работы других детей и сам захотеть сделать такие изделия. Многие ребята активно принимают участие во всероссийских конкурсах, где регулярно их работы отмечают сертификатами, грамотами и дипломами. Также я стараюсь применять тестовые задания в форме викторины, игры. Например, в игре «Кто быстрее?» назовет продукты, изготовленные из молока. Победившая команда получает медаль «Самый эрудированный».

Следующим приемом активизации проявления творческих способностей является метод проектов.

Учебный проект, как элемент творчества учащихся рассматривается как органичная составная часть современных педагогических технологий. Проектный метод позволяет: научить учащихся самостоятельно, критически мыслить; приобщаться к практической деятельности; связывает тему исследования с другими учебными дисциплинами.

Выполняя проектные работы, школьники на собственном опыте составляют представление о жизненном цикле изделия от зарождения - замысла до его реализации и использования на практике. При проектировании учащихся приобретают опыт решения нетиповых задач. Проектный метод позволяет  не только «разбудить» дремлющие творческие задатки личности, но и создать условия для их развития. Метод проектов рассматривается не как итоговая самостоятельная работа учащихся, а как способ, позволяющий приобрести навыки проектирования и изготовления изделий, удовлетворяющих индивидуальные потребности личности, а в перспективе и общества, Перед выбором темы проекта я предлагаю учащимся только примерные темы, выбор остается за ними.

При составлении тематического планирования учитываю возрастные и половые особенности учащихся, чтобы проектные изделия были интересны, как мальчикам, так и девочкам. Из моего многолетнего опыта, уроки раздела «Кулинария» нравятся всем. Особую поддержку оказываю учащимся с низким уровнем обучения, чтобы они проявляли инициативу, творчество на каждом уроке, поощряю выполнение любых по трудности заданий, например, подготовить сообщение, найти интересный рецепт, экспериментально проверить правильность утверждения.

Наиболее эффективно эти приемы реализуются мною путём организации целостного учебно-воспитательного процесса, технологической подготовки учащихся с использованием в преподавании современных педагогических технологий (ИКТ, презентаций) и развивающих личность методов обучения. В работе мне помогают, созданные мною методические разработки программ: «Бисероплетение», «Аппликация на ткани»; «Модульное оригами» во внеурочной деятельности кружка «Мастерица» для учащихся 2-5 классов и дополнительная образовательная программа «Декоративное оформление стеклянных объектов» для ребят 5-9 классов.

Большое значение для развития творческого мышления, интереса к учебному предмету имеет технология интегрированного обучения. Открытые интегрированные внеклассные мероприятия, проведенные в 5 классе «Откуда хлеб пришел», в 6 классе Необычные названия обычных блюд мировой кухни; открытый интегрированный урок в 7 классе «Графическое моделирование на ткани» хороший тому пример. На мероприятии, посвященном хлебу, очень хорошо прослеживаются межпредметные связи: ИЗО – создание рисунков о хлебе; история – изучение истории хлеба; информатика и ИКТ – создание презентаций, буклетов, карточек, видео интервью. Психологическому комфорту способствует и обстановка на таких мероприятиях, она бывает по-домашнему располагающей, теплой. Этому помогает и внешнее оформление, например на столе расположен рушник с караваем, самовар с баранками и сушками, разнообразная выпечка (продукция хлебозавода и учащихся на уроке технологии). На стенах - иллюстрации зерновых культур. Для проведения мероприятия также оказывают неоспоримую помощь ТСО: компьютер, проектор, проекторный экран, видеокамера, музыкальный центр, кухонное оборудование и инвентарь; презентации: «Как хлеб к нам на стол пришел», «Блюда из черствого хлеба»; видео интервью; карточки с заданием; буклеты «Рецепты блюд из черствого хлеба», «Правила хранения хлеба», песня о блокадном Ленинграде; выставка рисунков на тему «Хлеб - всему голова»; памятка « Пиши правильно!» Сочинения учащихся о хлебе. Пословицы, поговорки, загадки о хлебе. Баннер с выставкой книг о хлебе и хлебобулочных изделиях, рецептами блюд из черствого хлеба.

hello_html_m5e83238c.png

Мероприятие для 5 класса было проведено в рамках недели филологических наук. Выбор данной темы связан с важностью развития творческих способностей; расширения кругозора учащихся о хлебе как ценности, что во все времена хлеб был и остается основой жизни человека. Воспитание бережного отношения к хлебу; сопереживания, способности наблюдению, сотрудничеству и общению с другими людьми; гордости за своих предков и их боевой подвиг является неотъемлемой частью развития современной молодёжи. Актуальность данной технологии заключается в том, что в сознании учеников формируется более объективная и всесторонняя картина мира, ребята начинают активно применять свои знания на практике, потому что знания легче обнаруживают свой прикладной характер. И учитель по-новому видит и раскрывает свой предмет, яснее осознавая его соотношение с другими науками.

Одним из средств, обеспечивающих высокий уровень мыслительной, эмоциональной, творческой и поведенческой активности учащихся, как нам представляется, является интегрированное обучение. Совместно с учителем информатики и ИКТ, мы провели интегрированный урок в 7 классе по теме: «Графическое моделирование аппликации на ткани». Урок проведен с целью: ознакомление с понятиями: аппликация, компьютерное моделирование; выполнение проектной работы в графическом редакторе и на ткани. Закрепить знания об аппликации, ее видах, тематической направленности, возможностях графических редакторов. Формировать навыки выполнения аппликации в графическом редакторе и на ткани; развивать творческий потенциал каждого ребенка, образное и пространственное мышление; развивать умения работать в поисковых системах Интернета, с библиотечным фондом, умения анализировать и синтезировать необходимую информацию, создавать презентации; прививать навыки компетентностей в области информатики и технологии.

Воспитывать уважительное отношение между членами коллектива;

развивать потребность к творческому труду.


hello_html_m4984b83e.png


Совместно с учителем литературы, русского языка мероприятие для 6 класса было проведено в рамках недели филологических наук. Выбор данной темы мероприятия связан с важностью расширения кругозора учащихся понятий и технологии приготовления блюд мировой кухни. Развитие умения работать в поисковых системах Интернета, с библиотечным фондом, умения анализировать и синтезировать необходимую информацию; развитие творческих способностей; привитие навыков орфографической зоркости, компетентностей в области русского языка и технологии.

было проведено интегрированное внеклассное мероприятие в 6 классе «Необычные названия обычных блюд мировой кухни». Цель мероприятия: раскрытие содержания понятий и технологии приготовления блюд мировой кухни. Ознакомить с названиями блюд четырех стран (Россия – Северная Осетия, Франция, Италия, Япония), с их историей, рецептами и технологией приготовления; научить правильно писать названия и готовить незнакомые блюда, соблюдая правила безопасной работы. Развивать умения работать в поисковых системах Интернета, с библиотечным фондом, умения анализировать и синтезировать необходимую информацию, создавать презентации. Развивать творческие способности (умение перевоплощаться, выступать перед публикой, сервировать стол и оформлять блюда). Прививать навыки орфографической зоркости, компетентностей в области русского языка и технологии. Воспитывать уважительное отношение между членами коллектива; развивать потребность к творческому труду; интерес к русскому языку, литературе и технологии. Форма проведения мероприятия: погружение; ролевая игра. Тип мероприятия: кулинарное путешествие. Методы обучения и приёмы: наглядный в форме иллюстрации материала, демонстрации сообщений и наблюдений учащихся; ролевая игра в форме инсценировки; частично-поисковый исследовательский в ходе самостоятельного решения поставленной проблемы; ИКТ, практическая работа. В процессе подготовки и проведения всех учебных действий оказывают информационные технологии: компьютер, проектор, проекторный экран, музыкальный центр, кухонное оборудование и инвентарь; технологические карты приготовленных блюд; буклеты с рецептами; кроссворды. Презентации: «Итальянские блюда – частица мировой кухни»; «С любовью о Франции»; «Республика Северная Осетия - Алания»; «Гармоничная Япония».


hello_html_3f6d6c94.pnghello_html_m1a015c06.pnghello_html_4e19d257.pnghello_html_m4b2ded3.png


Оформление: орфографические надписи названий блюд; зал разделен на 4 зоны, каждая из которых украшена в стиле стран: Россия (Северная Осетия); Италия, Франция, Япония. Баннер с выставкой книг с рецептами блюд национальной кухни. Столик в ресторане (для показа сценки); сервированный стол национальными блюдами; рисунки, иллюстрации блюд мировой кухни; литература по кулинарии; кроссворды; буклеты и технологические карты приготовленных блюд.

Межпредметные связи: информатика – создание презентаций, буклетов; поиск информации в интернете; история – история появления национальных блюд представленных стран; химия (опережающий) – органолептическая оценка состава блюд.

Основные действующие лица: ведущие.

Помимо вышеперечисленного, обучение такого типа как нельзя лучше раскрывают творческий потенциал педагога. Это не только новый этап в профессиональной деятельности учителя, но и замечательная возможность для него выйти на новый уровень отношений с классом.

Кроме традиционных уроков, использую и нетрадиционные формы, такие, как урок-игра «Кулинарный поединок»; интегрированный с информатикой урок - «Путешествие в страну Пэйчландию»; урок – конференция «История швейной машины»; Урок-консультация «Устройство швейной машины».

Степень усвоения материала на уроке проверяю по тестам, самостоятельным, творческим работам, чертежам, схемам, готовым изделиям, а также при устном и письменном опросе в рабочих тетрадях. С целью развития творческого мышления побуждаю учащихся к самостоятельной проверке результатов по карточкам «Анализ моей работы». Наиболее плодотворным направлением в нашей школе являются проекты в декоративно-прикладном искусстве, т.к. любое изделие, выполненное собственными руками в различных техниках, дает реальные возможности для выявления и развития творческих возможностей учащихся. Проект учащихся по декоративному оформлению стеклянных сосудов, «Подарок учителю» был представлен на научной конференции, где был отмечен вторым местом.


hello_html_31ba1d86.pnghello_html_m2b4ce975.pnghello_html_m5ea61242.pnghello_html_m6c664edc.pnghello_html_m3d2e8b8a.png


Творческие способности учащихся я развиваю не только на уроках технологии, но и во внеурочной кружковой деятельности. Ребята с удовольствием посещают занятия кружка «Мастерица», на которых обучаются бисероплетению, модульному оригами, аппликации на ткани, декоративному оформлению стеклянных объектов, изготавливая сувениры, подарки близким. Награда за труд – призовые места в разных конкурсах внутришкольных, районных выставках творческих работ, всероссийских интернет-конкурсах творчества детей: «Радуга», «Детство»; публикации технологической документации в интернет- сайтах «Социальной сети работников образования nsportal.ru» на моей странице.


hello_html_601db31f.pnghello_html_64614315.pnghello_html_6fad6be7.png


Когда ученики, заканчивая обучение, сожалеют, что больше не будут приходить на уроки технологии, значит мой труд не пропал даром.

Сегодня уже доказано, что люди, подготовленные к творчеству, намного быстрее адаптируются в науке, на производстве, лучше осваивают свою работу, приносят больше пользы, не только себе , но и окружающим.

Закончить свои размышления хотелось словами: «Чтобы труд был радостным и творческим, надо зажечь хотя бы одну свечу в темноте, и, тогда «Свеча зажжет другие огни».



     


 






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 07.09.2016
Раздел Технология
Подраздел Статьи
Просмотров187
Номер материала ДБ-179898
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх