Обобщение педагогического опыта
на тему
«Использование инновационных технологий в
начальной школе
как средство активизации учебной деятельности младших школьников».
Под
инновациями в образовании я понимаю процесс совершенствования педагогических
технологий, совокупности методов, приемов и средств обучения. В настоящее время
инновационная педагогическая деятельность является одним из существенных
компонентов образовательной деятельности любого учебного заведения. И это
неслучайно. Именно инновационная деятельность не только создает основу для
создания конкурентоспособности того или иного учреждения на рынке
образовательных услуг, но и определяет направления профессионального роста
педагога, его творческого поиска, реально способствует личностному росту
воспитанников. Поэтому инновационная деятельность неразрывно связана с
научно-методической деятельностью педагогов и учебно-исследовательской
воспитанников.
Фундаментальным
положением новой философии является установка на индивидуальность в отношениях
«человек–человек», на ценностное восприятие личности и мира. Инновационная
деятельность в образовательной сфере тем более сложна и ответственна, что
связана с высокой значимостью человеческого фактора. В педагогике, как
известно, главное противоречие возникает в области развития личности.
Инновации
в образовании начинаются с уважения к индивидуальности ученика и трансформации
традиционной модели отношений «учитель-ученик» в модель «человек-человек», что
накладывает своего рода табу на представление о ребенке как сосуде, подлежащем
наполнению, как «совокупности психических процессов», которые предстоит
развивать. В младшем школьном возрасте происходит интенсивное развитие таких
качеств личности, как мышление, внимание, память и воображение. В этом возрасте
начинается социальное и личностное развитие ребёнка, его вхождение в жизнь
общества. Исходя из теории Л. С. Выготского, развитие младшего школьника как
личности определяется процессом обучения. Модернизация начального образования
связана с новым статусом младшего школьника как субъекта учебной деятельности.
Инновации в образовании должны нести, прежде всего, процесс выработки
уверенности маленького человека в себе, своих силах. Необходимо переломить
авторитарность образования в мышлении педагогов, чтобы они сумели поставить
ребенка на равный уровень с собой, смогли дать ребенку возможность адекватно
управлять собой и окружающим его миром. В то же время важно отметить, что
инновации в образовании, в первую очередь, должны быть направлены на создание
личности, настроенной на успех в любой области приложения своих возможностей.
Инновация
в образовании – нововведение, предназначенное для разрешения актуальной
проблемной ситуации (с целью обеспечения оптимизации учебного процесса,
повышения качества образования или организации благоприятных условий усвоения
материала), существенные изменения в одном или нескольких пунктах: содержании
образования, методах преподавания, формах контроля качества обучения.
При
этом содержание образования рассматриваю не только как стандартный набор ЗУН,
но также как совокупность общественно значимых компетенций и реализации
личностных образовательных интересов. При этом изменения должны быть достаточно
большими, чтобы серьезно изменить ход учебного процесса. Уже в начальной школе
детей необходимо учить: алгоритмическому мышлению во всех областях жизни,
самостоятельной постановке задач, выбору эффективных инструментов, оценке
качества собственной работы, умению работать с литературой и вообще навыкам
самообразования, умению работать в коллективе.
В
настоящее время информационные технологии занимают важное место в
профессиональной деятельности учителя. Необходимость применения средств ИКТ в
своей работе диктуется возрастными особенностями учащихся, а именно
потребностью в наглядной демонстрации учебного материала, процессов и явлений.
Основными направлениями своей работы при использования ИКТ являются:
-
мультимедиа-уроки, которые провожу на основе компьютерных обучающих программ:
«Уроки русского языка», «Уроки математики», «Уроки окружающего мира» для 1-4
классов;
-
дистанционные олимпиады и конкурсы;
-
телекоммуникационные проекты;
- уроки на
основе авторских компьютерных презентаций в форме лекций, докладов учащихся.
Практика
использования ИКТ позволяет сделать следующий вывод: использование ИКТ на
уроках имеет следующие преимущества по сравнению с традиционным обучением:
1.
Современность и актуальность учебного материала.
2. Наличие
дополнительного и сопутствующего материала.
3.
Эстетичность и наглядность.
4.
Возможность распечатки материала для последующей индивидуальной работы.
5.
Возможность блочного обозрения темы, опережения знаний.
6.
Обучение через игровую или практическую деятельность.
7.
Повышение интереса учащихся к учёбе.
8. Более
чёткая организация деятельности учителя.
В целом,
использование ИКТ способствует повышению качества знаний и умений учащихся.
Инновационность
в обучении связана с творческим поиском на основе имеющегося опыта, направлена
на обеспечение исследовательского характера учебного процесса, организацию
поисковой учебнопознавательной деятельности. Инновационными считаю процессы,
связанные с характером взаимодействия педагога и обучающихся, с их позициями в
ходе обучения, когда для обучающихся создаются определённые условия для активной
и инициативной позиции в учебном процессе: не просто усваивать программный
материал, а познавать истину, вступая в активный диалог с участниками
образовательного процесса; самостоятельно выходить за пределы собственных
знаний для поиска способов действия в новых ситуациях, что является главной
ценностью и целью образования; формировать умение учиться.
Вместе
с детьми занимаемся учебными исследовательскими проектами. Главная идея метода
проектов – направленность учебно-познавательной деятельности обучающихся на
результат, который получается при решении практической и теоретической
проблемы. Проектная деятельность обучающихся – это совместная
учебно-познавательная, творческая и игровая деятельность, имеющая общую цель,
согласованные способы деятельности, направленные на достижение общего
результата.
Использование
в обучении элементов исследовательской деятельности позволяет нам не столько
обучать детей, сколько учить учиться, направлять их познавательную
деятельность. С большим интересом ученики участвуют в самых разных видах
исследовательской работы. Метод проектов позволяет организовать подлинно
исследовательскую, творческую, самостоятельную деятельность в течение учебного
времени, отводимого на изучение предмета. Он предполагает отход от авторитарных
методов обучения и предусматривает продуманное и концептуально обоснованное
сочетание с многообразием методов, форм из компонентов системы образования.
Проектный подход применён к изучению любой школьной дисциплины и особенно
эффективен, когда ученики открывают для себя новые факты, а не получают их от
учителя в готовом виде.
Начальная
школа является составной частью всей системы непрерывного образования. Одна из
главных ее задач – заложить потенциал обогащенного развития личности ребенка.
Считаю, что педагоги начальной школы призваны учить детей творчеству,
воспитывать в каждом ребенке самостоятельную личность, владеющую
инструментарием саморазвития и самосовершенствования, умеющую находить
эффективные способы решение проблемы, осуществлять поиск нужной информации,
критически мыслить, вступать в дискуссию, коммуникацию.
Главная
цель моей деятельности: воспитание нравственно-правовой,
эмоционально-эстетической, интеллектуально-информационной и коммуникативной
культуры, а также культуры здоровья младшего школьника.
Я
ставлю каждого ребенка в позицию активного участника, даю возможность
реализовать индивидуальные творческие замыслы, учу работать в команде. Это
ведет к сплоченности класса, развитию коммуникативных навыков учащихся.
Создается обстановка общей увлеченности и творчества. Каждый вносит посильный
вклад в общее дело, выступает одновременно и организатором, и исполнителем, и
экспертом деятельности, а значит, берет на себя ответственность за производимое
действие.
Основными
задачами повышения своей профессиональной компетентности, считаю, следующие:
-обеспечение
высокого методического уровня проведения всех видов занятий;
-развитие
способности учащихся посредством нетрадиционных форм и методов обучения,
используя инновационные технологии;
-развитие
орфографической зоркости, отработка вычислительных навыков, выразительного
чтения;
-качественно
улучшить работу над формированием у учащихся навыков культурного поведения,
путем проведения бесед, практических занятий;
-способствовать
нравственному воспитанию учащихся посредством проведения праздников,
факультативов.
Подготовила:
учитель начальных классов
Анохина Ирина Григорьевна
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.