Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Другие методич. материалы / Обобщение педагогического опыта "Наша семья !"

Обобщение педагогического опыта "Наша семья !"

  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №2»















Вместе - дружная семья!






Скворцова Галина Владимировна,

учитель начальных классов

МБОУ «Гимназия№2»


















Нижневартовск, 2016г.


Содержание



  1. Введение………………………………………………………….…3

  2. Основная часть…………………………………………………….. 4

  3. Заключение…………………………………………………………11

  4. Приложения………………………………………………………...12




.Учитель!

Сколько любви и огня!

Чтобы чтобы верили,

Чтобы люди меня!


«Для чтобы воспитать человека, надо день в течение лет давать 4 урока - урок урок любви, мудрости, урок . А когда спросили, урок самый и самый трудный, не задумываясь, «Урок любви! Потому, без любви не нужны здоровье, ни ни труд! Зачем это человеку, нет в его любви: к своему к работе, к своему телу».

Педагогический моей работы – лет. С 2004 по настоящее работ учителем начальных в городе Нижневартовске ПЛЮС», МБОУ №2».

Классным работаю 30 и не изменяю принципу: «Сначала понимание и приятие затем сотрудничество и взаимодействие, направленное развитие, коррекцию и недостатков»…

  • принимаю таким, каков есть, с его и недостатками, стремлениями и

  • понимаю, что человек будет успешен, когда интеллектуально развит и адекватно адаптироваться в меняющемся мире;

в тоже время что для детей нужен великий ум, а сердце, способность к к признанию равенства

  • потихоньку, не быстрых результатов, маленького человека и чувствовать другого

  • иду вместе с по пути взросления, именно а не рядом, участвуя, а не наблюдая.

Могу себя счастливым потому, что у в моей любимой и работе опорой меня всегда дети+родители. Без я не смогла состояться как руководитель.

Главной своей считаю в классе единого детей и родителей. На взгляд, именно руководитель может тем связующим своеобразным координатором, способен сплотить коллектив.



Основная


Душа каждого – зародыш прекрасного но расцветёт она, зависит духовности воспитания и полученного человеком в и школе. Все родом из детства. А и школа – во тождественные понятия. И те люди, в памяти неизгладимый оставили мудрые учителя, те, память хранит добрые и тёплые о любимом классе, школе. Школа – место, где получают не образование, но и происходит духовно-нравственное ребёнка.

Воспитывать качества не просто. На пути могут неудачи и ошибки, самое главное в том, чтобы по формированию культуры школьника правдивой и искренней, в не может фальшивых слов и действий. Только отношения с учащимися основе искренности и уважения их можно добиться результатов, которые молодому поколению войти в мир состояться в нём, гражданином своей не на а на деле. И в этом большую роль играет человек, который находится рядом. Этим человеком являются родители и педагог: учитель, классный руководитель.

В своей педагогической деятельности я исхожу из такого воспитания: “Воспитание – деятельность, осуществляемая в образования, ориентированная создание условий развития и духовно-ценностной обучающихся на общечеловеческих и отечественных оказания им в жизненном самоопределении, гражданском и профессиональном становлении”.

Чтобы воспитания проходил безболезненно для вокруг него быть создана атмосфера, где будет так хорошо и уютно, в семье, где любят, ценят, о нем будут настолько, что станет интересен и другим. Стараюсь все усилия, ребенок, перешагивая школы, почувствовал, там его ждут.

Воспитанника окружать красота, фантазия, творчество. Самое творчество – это и реализация каждым потенциальных возможностей. Поэтому педагогическая позиция в принятии ребенка личности, признании индивидуального своеобразия, права проявлять «Я». Используя дело и наблюдение, как классный создаю условия, ребенок в той иной мере себя.

Педагогической практикой школы значительный опыт воспитания.

В наше актуальными вопросами сохранение нравственности в восстановление и развитие и культурного наследия. Поэтому, воспитательную работу в классе, я выработала определённых правил:

воспитание должно ориентировано на развитие ребёнка.

  • В нравственности ребёнка должно быть .

  • Нравственное воспитание строиться не порицании качеств ученика, а на тех положительных и качеств характера, ему присущи.

В работе использую исследовательские технологии; развития креативного дидактические игры; сотрудничества и успешности, творческих дел, а же здоровьесберегающие; сотрудничества”, авторами являются педагоги-но – В.А. Сухомлинский, А.С. Макаренко, К.Д. Ушинский, Л.Н. Толстой, Я. Корчак, а также Н.Е. Щурковой, позволила строить систему более так как результатам диагностики возможность опираться индивидуальные потребности, качества.

Образ складывается из личности: нравственного, коммуникативного, художественного, физического.

Исходя этого, целью работы является нравственных ценностей и у школьников через воспитательных мероприятий.

Для указанной цели следующие задачи:

потребности и мотивации поведения;

  • формирование о здоровом образе

  • формирование патриотических любви к Родине, за свою родину и свой

  • создание условий обогащения эмоционального детей.

Функции и моей работы классного руководителя 1):

Организационно-координирующие плана деятельности, документации, взаимодействие с и организация разнообразной детей, установление с родителями, связи и семьи);

Коммуникативные межличностных отношений обучающимися, содействие благоприятному психологическому в классе, установление взаимоотношений учитель – помощь в решении

Аналитико-прогностические (изучение особенностей обучающихся и их развития, самовоспитания и саморазвития обучающихся, состояния и перспектив классного коллектива);

Контрольные за успеваемостью, и посещаемостью учебного учреждения).



Рисунок 1. Функции и работы классного


Уровни воспитательных :

Первый уровень – школьником социального (знания об нормах, об общества, о социально и неодобряемых формах в обществе и т. д.)

Достигается во взаимодействии с педагогом.

Второй уровень – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества.

Достигается в дружественной детской среде (коллективе).

Третий – получение школьником самостоятельного общественного действия.

Достигается взаимодействии с социальными .

Изучив психологические и особенности каждого особенности характера, и склонностей, шаг шагом, изо в день я открываю себя каждого ребенка. В классе много и все они разные, каждый своим характером, со своим все они замечательные! В работе с использую разные (индивидуальные, групповые и и методы работы.

Необходимо, растущая личность включена в «орбиту» отношений коллектива, как нравственная формируется в деятельности. В где я являюсь руководителем, все имеют определенные каждый наделен полномочиями. В классе развита система

Воспитательная работа в – многоплановая и разносторонняя, на раскрытие каждого ребенка, развитие их способностей, талантов, интересов, инициативы.

По направлениям деятельности разнообразные мероприятия:  часы, поездки, прогулки, соревнования, встречи, конкурсы.

Реализация деятельности.

Воспитательная в классе строится следующим направлениям 2):

  • духовно-нравственное;


  • научно-познавательное;

  • общественно-полезное;


  • спортивно-оздоровительное;

  • проектная .



Рисунок 2. Направления работы



Духовно-нравственное

Формы работы: поездки, беседы, часы, встречи с людьми, конкурсы, работа кружка, деятельность (Приложение Рисунок 3, 5, 6, 7).

Большую веду по детей к духовно-нравственным традициям, ценностям. Ежегодно участвует в конкурсах мастерства, конкурсах рисунков и поделок. Нравятся экскурсии по городу, округу.

Особенно детям поездка образовательному маршруту в г.Тобольск 10.10.2012-12.10.2012г.г., в г.Санкт-Петербург после посещения, в душах детей остались радостные и воспоминания, тур городам Европы 08.05.2013 г.г..

Классные по духовно-нравственному  во многом развитию у учащихся к истории своей своей малой . Стало уже приглашать на часы родителей класса для с профессиями. Мои являются самыми участниками общегимназических мероприятий. Учащиеся любят мастерить, а главное – дарить своего творчества и близким!

Гражданско-патриотическое

Формы работы: поездки, беседы, классные часы, фильмов, встречи с людьми, конференции, кружковая поисковая работа ( 1, Рисунок 9, 10, 11).

Работая в направлении, стараюсь в детях любовь к Отечеству, к традициям и своей страны. Уроки Уроки Мужества и война», «Этих не смолкает «Вспомнить всех , посещение военно-патриотического музея «Патриот» 2015г., стали частью воспитательной в классе, воспитывают в дух патриотизма, выработать твердый и силу воли. Встречи ветеранами и участниками участие в конкурсах ну-ка, мальчики») – это формирует у устойчивые жизненные сознательное отношение к долгу перед Отечества, перед страной.

Спортивно-оздоровительное

Формы работы: спортивные мероприятия, здоровья, соревнования, гимнастика, физкультминутки уроках, раб спортивных кружков и (Приложение 1, 12, 13, 15).

Очень важная роль в нашем классе отводится укреплению здоровья учащихся и развитию физической силы и ловкости. Участие в спортивных мероприятиях и соревнованиях, проведение Дня здоровья, посещение спортивных и секций, организация по родному – вот те мероприятия, которые полюбились моим ученикам. Большую в воспитательной работе данному направлению школьные кружки туризму, который с удовольствием мои ученики. В есть свои имеющие награды только школьного и уровня. Участие в мероприятиях помогает коллектива, осознанию возможностей, выработке настойчивости, достижения цели. Увлекают общешкольные мероприятия: старты», состязание мама, я спортивная конкурс поделок пожарной безопасности, «Чистый двор», в концертах.

Привлечение к здоровому образу сказывается на уровня заболеваемости.

Научно-познавательное и проектная деятельность

Формы : творческие конкурсы и викторины, интеллектуальные предметные не ведение портфолио (Приложение 1, 16, 17, 19, 20).

Участие в проектах, исследовательской , предметных неделях, конкурсах и олимпиадах уровней, интеллектуальных позволяет учащимся свою мыслительную развивать творческие совершенствовать полученные и навыки.

Ежегодно класса участвуют в всероссийских конкурсах «Познание и творчество «Инфоурок «Эрудит марафон «Кенгуру», « медвежонок» показывая результаты.

Повысился учащихся к исследовательской и деятельности. Дети материалы для классных часов, викторин, семейных праздников. Большинство в классе – это целеустремленные личности, к самосовершенствованию и саморазвитию. Занятость во внеурочное составляет 100% свободное время проводят с пользой, свой творческий потенциал.

По направлению провожу которые заносятся в карту учащихся класса. В четвертого класса диагностику уровня развития школьников переходе в среднее звено. Результатом работы в этом является 100% более 80% - во.

Художественно-эстетическое

Формы работы: конкурсы, встречи с людьми, концерты, классные часы, огоньки, анкетирование, (Приложение 1, 21, 22, 24, 25, 26).

Это деятельности является многих моих формой активного раскрытия талантов, каждому ребенку о себе: «А и я!» Классные семейные праздники, рисунков, стихов, к проведению праздников – это еще сближает детей, их участниками действия, направленного достижение единой цели.

Каждый теперь уже традиции, провожу часы под темой «Мир увлечений». На классных занятиях раскрываются как-то каждому хочется рассказать о себе, других своим порадовать всех успехами и достижениями. Выступление таких классных положило начало каждым учащимся портфолио, работа которым начинается с 1 и ведется постоянно.

Общественно-полезная

Формы работы:  классный час, десант.

Участвуя в «Забота», «Посади «Классная клумба», пичужке по «Спешите делать в субботниках, дежурство классу приобщаю к общественной , воспитываю сознательное к своим обязанностям ( 1, Рисунок 28, 29).

Семья и

Формы работы: конкурсы, встречи с людьми, организация и юбилеев, концерты, праздники, экскурсии, походы, родительские (Приложение 1, Рисунок 30, 31, 32, 33).

Для моих воспитанников школа – это второй дом, здесь они проводят большую часть времени. Уроки, классные часы, внеклассные мероприятия, занятия в секциях – все объединяет их вместе. Взрослея, начинают понимать, значит школа в жизни.

Родители принимают самое участие в жизни только класса, и школы: выступают общешкольных родительских помогают в подготовке и различных мероприятий. Хочется что многие родителей, окончив гимназию, привели и своих детей, а вдвойне приятно. Очень работает родительский ни одно мероприятие не без внимания родителей. Работая в контакте с родителями использую при разнообразные формы (анкетирование, родительские посещение семей, диспуты, проведение праздников и классных мне удается многие возникающие проблемы. Отрадно что многие задания к классным или школьным и мероприятиям дети совместно с родителями. Родители – мои помощники, в деле воспитания детей. Главное – в одном направлении, воспитание будет эффективным.




Для проверки деятельности учителя организации образовательного на пути эффективности духовно-нравственного и воспитания, учащихся активные формы и обучения и воспитания, определены следующие 

  1. качество знаний, (по итоговым за учебный );

  2. достижения в олимпиадах, конкурсах;

творческих способностей школьников через ориентированное обучение и технологии;

  1. мониторинг воспитанности

Анализ  знаний учащихся что на последних лет наблюдается позитивная учебных достижений обучающихся. Радует что при в пятый класс подтвердили свои по предметам. Общая т. е. количество с положительными отметками итогам года «5»), стабил и составляет 100%.

Добрые и способные и активные, и понимающие, отзывчивые и сплоченные и дружные, и добросовестные – вот они, мои дети! Мы семья: вместе успехам, вместе возникшие проблемы. Дети учатся уважению , оказывая друг поддержку и взаимовыручку 2, 3).

Своим воспитательной работы на школьных объединениях классных руководителей.


Приложение 1


Рисунок 3. Проектная деятельность


Рисунок 4. Интересные встречи


Рисунок 5. Образовательные маршруты


Рисунок 6. Образовательные маршруты


Рисунок 7. Образовательные маршруты


Рисунок 8. Встреча с ветеранами



Рисунок 9. Гражданско-патриотическое воспитание


Рисунок 10. Гражданско-патриотическое воспитание


Рисунок 11. Гражданско-патриотическое воспитание


Рисунок 12. Мы и спорт


Рисунок 13. Прогулки на свежем воздухе


Рисунок 14. Спортивные мероприятия


Рисунок 15. Дни здоровья



Рисунок 16. Проектная деятельность


Рисунок 17. Проектная деятельность


Рисунок 18. Участие в олимпиаде


Рисунок 19. Наши успехи



Рисунок 20. Наши успехи



Рисунок 21. Портфолио достижений



Рисунок 22. Участие в конкурсах


Рисунок 23. Участие в конкурсах


Рисунок 24. Участие в конкурсах



Рисунок 25. Стенгазеты



Рисунок 26. Участие в конкурсах


Рисунок 27. Общественно-полезный труд


Рисунок 28. Общественно-полезный труд



Рисунок 29. Сбор макулатуры


Рисунок 30. Мой папа работает…


Рисунок 31. Экскурсии



Рисунок 32. Я+Родители+дети



Рисунок 33. Я+Родители+Дети

Приложение 2

Наша жизнь.

Мы одна семья: вместе радуемся успехам, вместе решаем возникшие проблемы. Дети сообща учатся уважению и взаимопониманию, оказывая друг другу поддержку и взаимовыручку.







Приложение 3

Наши достижения.







Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 17.04.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров77
Номер материала ДБ-036689
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх