Обобщение педагогического опыта по теме: "Проектная деятельность в начальной школе"

• 1 слайд

  Обобщение педагогического опыта по теме:
  Проектная деятельность в начальной школе
  

• 2 слайд

  «Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради бога, размышляйте, и хотя бы криво, да сами»
  Г.Э.Лессинг
  

• 3 слайд

  Государственные стандарты общего образования нового поколения ставят новые цели и задачи образования:
  формировать у него общеучебные умения и навыки как основу учебной деятельности.
  
  Ведущую роль должны играть деятельные технологии обучения. В арсенале инновационных педагогических средств и методов особое место занимает проектная деятельность.
  

• 4 слайд

  Проектная деятельность ? Проект ?
  

• 5 слайд

  Проектная деятельность
  Познавательная активность
  Учебная мотивация
  Уверенность
  Раскрепощение
  

• 6 слайд

  Готовы ли дети этого возраста к созданию проектов?
  Прежде чем учить этому детей, мы – учителя – должны сами освоить эту интересную и эффективную технологию.
  

• 7 слайд

  Прежде чем перейти к проектной деятельности непосредственно, необходимо было доступно объяснить и научить детей вести эту работу в группе или самостоятельно.
  Мы знакомим ребят с «техникой» проведения проекта.
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Далее вам предлагается опыт из практики конкретных исследовательских работ.
  1 класс. Подготовка к проектной деятельности
  

• 10 слайд

  Гипотеза: мы предположили, что приобщение детей к сказке, совершенствует ум ребёнка, помогает овладеть речью, познавать окружающий мир, развивает устойчивый интерес к сказке. Образные, яркие выражения, сравнения, «сказочные» языковые средства способствуют развитию выразительности речи.
  Цели проекта: развитие устойчивого интереса к сказке как к произведению искусства; воспитание интеллектуально развитой личности, владеющей нормами культуры речевого общения. раскрытие ценности совместного творчества детей и взрослых.
  Задачи проекта: Образовательные: учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые средства; формировать творческое рассказывание, умение раскрывать тему, подчинять свою сказку определённой (основной) мысли.
  Развивающие: развивать традиции семейного чтения.
  Воспитательные: создавать атмосферу эмоционального комфорта, взаимопонимания и поддержки; прививать умение прийти на помощь в трудную минуту.
  
  2 класс. Творческий проект «Театрализация сказки «Секреты здоровья».
  

• 11 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Подготовительный этап (разработка проекта). - определение проблемы; - постановка цели, задач; - обсуждение проекта на родительском собрании с родителями. - обсуждение проекта с музыкальным руководителем. - сбор информации, литературы, дополнительного материала. - составление перспективного плана работы.
  
  Участники проекта.
  Учащиеся 2-го класса, учителя начальной школы, родители, и музыкальный руководитель.
  

• 12 слайд

  Перспективный план.
  
  
  

• 13 слайд

  Реализация проекта
  .
  1. Организационно-информационный этап
  Формы работы : информационное выступление, беседа.
  Результат этапа: доведена информация о конкурсе, начат сбор материала.
  
  Работа над проектом состояла из нескольких этапов.
  

• 14 слайд

  2. Аналитический этап
  Формы работы: беседа с элементами диспута, иллюстрирование; чтение по ролям, словесное рисование, беседа с элементами диспута; групповая работа на основе интеграции урочной и внеурочной деятельности.
  Результат:  класс определяет свою сказку для переосмысления.
  

• 15 слайд

  3. Творческий этап
  Формы работы: написание сказки; сказки придумывают семьями; мозговой штурм.
  Результат: создано новое продолжение сказки.
  

• 16 слайд

  4. Этап ролевой игры
  Формы работы : работа проходит в форме мастерских: переписчики, оформители, актеры, режиссеры, декораторы, костюмеры, музыканты.
  Результат: представлены инсценировки.
  

• 17 слайд

  5. Этап театрализации
  Формы работы: работа в группах; творческие группы готовят сценарий, декорации, музыкальное оформление; сказочные подвижные игры для зала.
  Результат: показ сказки «Секреты здоровья» будущим первоклассникам.
  

• 18 слайд

  6. Оформление результатов и презентация.
  Формы работы: интервьюирование учащихся, подготовка фотоотчета, фильма.
  Результат: оформление проекта.
  Итоги, выводы
  В результате проектной деятельности была подтверждена гипотеза.
  

• 19 слайд

  1.Актуальность.
  Изучая на уроке окружающего мира и литературного чтения тему о символах России, мы говорили о гербе. Нам захотелось узнать, откуда появились гербы и можно ли выполнить герб нашего класса . Что важное на нём нужно изобразить?
  2. Цели проекта:
  - создать макет герба класса .
  3. Задачи проекта:
  - узнать историю появления гербов ;
  - рассказать историю герба российского , герба Тверской области, города Вышний Волочёк.
  
  4 класс. Творческий проект «Герб класса».
  Изучив историю герба , мы обсудили , что же должно быть изображено на гербе нашего класса. Выслушав все пожелания , 3 творческих группы выполнили три варианта макета нашего герба.
  

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

  3 класс. Исследовательский проект «Эта удивительная соль»
  Актуальность : соль – незаменимый продукт питания,
  о котором мы ничего не знаем. Каждый шестой житель страны страдает от различных заболеваний. В этой работе мы постарались показать, влияет ли содержание соли на здоровье человека.
  Проблема: каждый день мы употребляем в пищу соль и не знаем, какую пользу и вред она приносит нашему организму.
  Гипотеза :
  Предположим, что соль очень важна и незаменима для жизни и здоровья человека;
  Возможно, несмотря на пользу и важность, соль может быть очень опасной и причинять большой вред окружающей среде и здоровью человека.
  Цель: выяснить роль соли в жизни человека и окружающего мира
  

• 23 слайд

  Задачи : найти и изучить в литературе и интернете исторические сведения о соли;
  рассмотреть значение соли для людей в прошлом;
  узнать, где она применяется;
  узнать о пользе и вреде, который наносит соль человеку и окружающей среде;
  понаблюдать экспериментально за влиянием соли на кожу, металл и продукты питания;
  проанализировать собранную информацию.
  Методы: работа со справочной литературой,
  социологический опрос учащихся,
  постановка опытов.
  

• 24 слайд

• 25 слайд

  Вывод: 77% наших сверстников любят солёную пищу и не задумываются, что это может привести к различным заболеваниям.
  

• 26 слайд

  Нас очень заинтересовала простая на вид поваренная соль, но оказалась, что о ней можно узнать много интересного и познавательного.
  Работая над данной темой, мы поняли, что эти бесцветные твердые кристаллы, хорошо растворимые в воде, которых-то и в пищу употребляют в малых количествах, играют огромную роль в жизнедеятельности живых организмов (как животных, так и человека).
  Очевидно, что нельзя недооценивать важность и необходимость соли в нашей жизни. Но, при этом, нельзя забывать и о вреде, который она может причинять при неграмотном использовании.
  
  

• 27 слайд

  Объект исследования: ученики начальных классов школы, учителя.
  Цель работы: изучение положительных и отрицательных воздействий мобильного телефона на человека.
  Гипотеза: влияют ли мобильные телефоны на здоровье детей
  Методы исследования: беседа. поиск информации в литературе, сети Интернет, опрос учащихся начальных классов , опрос учителей
  4класс. Информационный проект «Мобильный телефон: плюсы и минусы»
  Актуальность темы: почти все ученики нашего класса имеют мобильные телефоны, многие играют или общаются не только на переменах, но и на уроках. Мобильный телефон стал частью жизни современного человека.
  Проблема: массовое увлечение мобильными телефонами.
  

• 28 слайд

  Собрав и обработав информацию , мы делаем вывод: мобильный телефон стал неотъемлемым атрибутом нашей жизни, и мы уже не представляем своего существования без него, как без хорошего друга. Но надо помнить и правила обращения с телефоном.
  

• 29 слайд

  Проект «Законы школьной жизни» ( в рамках «Недели начальной школы»)
  

• 30 слайд

  Проект «Законы школьной жизни» ( в рамках «Недели начальной школы»)
  

• 31 слайд

  В итоге проведённой работы дети непосредственно увидели результат собственной исследовательской деятельности:
  
  Творческий проект «Создание герба» дети представили на родительском собрании;
  Показывали для ребят других классов проект «Олимпийские игры. Символика».
  Сказку показали будущим первоклассникам и ребятам из детского сада №7;
  Все классы защищали проекты на научно-практической конференции начальных классов;
  С лучшими проектами ребята выступили на школьной конференции.
  
  
  

• 32 слайд

  В заключение хочется отметить, что нельзя не согласиться с мнением отечественных и зарубежных педагогов и психологов, согласно которому “проектное обучение не должно вытеснять классно-урочную систему и становиться некоторой панацеей, его следует использовать как дополнение к другим “видам прямого или косвенного обучения”. И, как показывает опыт работы, метод творческих проектов наряду с другими активными методами обучения может эффективно применяться уже в начальных классах. При этом учебный процесс по методу проектов существенно отличается от традиционного обучения.
  Заключение
  

• 33 слайд

  Учить детей сегодня трудно,
  И раньше было нелегко.
  Читать, считать, писать учили:
  «Даёт корова молоко».
  
  Век XXI – век открытий,
  Век инноваций, новизны,
  Но от учителя зависит,
  Какими дети быть должны.
  
  Желаем вам, чтоб дети в вашем классе
  Светились от улыбок и любви,
  Здоровья вам и творческих успехов
  В век инноваций, новизны!
  

• 34 слайд

  Спасибо за внимание!