Инфоурок Другое Другие методич. материалыОбобщение педагогического опыта по теме «Выявление и эффективные приемы организации работы с одаренными в области математики обучающимися 5-6 классов»

Статья "Обобщение педагогического опыта по работе со словарными словами в начальной школе".

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
15417
66
29.08.2024
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Кондрахина Наталья Юрьевна

учитель

Обобщение педагогического опыта. Разбор этапов работы и упражнений по формированию грамотного письма слов с непроверяемым написанием. Разработка для учителей начальных классов.

Краткое описание методической разработки

Обобщение педагогического опыта. Разбор этапов работы и упражнений по формированию грамотного письма слов с непроверяемым написанием. Разработка для учителей начальных классов.           

Обобщение педагогического опыта по теме «Выявление и эффективные приемы организации работы с одаренными в области математики обучающимися 5-6 классов»

Скачать материал

Добровольская Людмила Леонидовна,

учитель математики высшей категории.

Обобщение педагогического опыта по теме

«Выявление и эффективные приемы организации работы с одаренными в области математики обучающимися 5-6 классов»

 

Обоснование актуальности и перспективности опыта

Одной из приоритетных социальных задач современного общества является создание условий, обеспечивающих выявление и развитие одаренных детей, а также и реализацию их потенциальных возможностей.

Многочисленные конкурсы, олимпиады, выставки детских работ свидетельствуют о пристальном внимании общества к достижениям детей и подростков. И это, конечно же, очень важно, так как открывает детям возможность проявить свои неординарные способности.

Выявление одарённых детей должно начинаться уже в 5 классе на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления. Работа с одарёнными и способными детьми, их поиск, выявление и развитие должны стать одним из важнейших аспектов деятельности всей школы.

Условия становления опыта работы

Опыт сформирован в МБОУ «Гимназия № 1» г. Бийска Алтайского края.

Ведущая педагогическая идея опыта

- выявить одарённых детей

- создать условия для оптимального развития одарённых детей

Диапазон опыта

Диапазон представленного опыта – это единая система: урок – внеурочная деятельность – факультативные занятия. Опыт тесно взаимосвязан со школьным образовательным процессом в целом.

Новизна опыта

Новизна опыта состоит в создании системы работы с одарёнными детьми.

Цель его – активизировать познавательную деятельность школьников, развивая их творческий потенциал, тем самым, повышая качество знаний учащихся.

Технология опыта

Одаренность – это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов по сравнению с другими людьми в одном или нескольких видах деятельности.

Факторы, влияющие на развитие одарённости.

Генотип- это генетическая конституция, совокупность генов, полученных от родителей.

Среда – это комплекс внешних факторов, влияющих на процесс развития.

На один уровень с «генотипом» и «средой» принято выделить и третий фактор – воспитание. И даже более того, ему присваивают ведущую роль, т. к. воспитание обеспечивает развитие личности.

Формы проявления одаренности

Одаренность, проявляющуюся в деятельности ребенка ярко и отчетливо, называют явной и, напротив, проявляющуюся в замаскированной форме – скрытой одаренностью. Так же вводится другая градация – актуальная и потенциальная одаренность. Очевидную одаренность, т. е. замеченную психологами, педагогами, родителями, называют «актуальной». Детей, которые демонстрируют данный вид одаренности, обычно называют не одаренными, а талантливыми детьми. И, напротив, одаренность, которая представляет собой лишь определенные психические возможности (потенциал) для высоких достижений, но не может быть реализована в данный момент в деятельности в силу их функциональной недостаточности, называют «потенциальной».

Одаренность ранняя и поздняя

Многие известные ученые, музыканты, писатели, художники проявили свои выдающиеся способности в раннем возрасте (А. Моцарт, В. Гюго, Ф. Шуберт и др.).

И, наоборот, не менее часто люди, не проявившие себя в детстве, достигали выдающихся результатов в последующем, в зрелом возрасте (Н. Коперник, И. Крылов и др.). Естественно, что в каждом таком случае причины, по которым одаренность осталось незамеченной, различны. Потенциал может действительно не проявиться до определенного времени. А может быть родители, педагоги и другие взрослые не проявили должного внимания к тонким движениям детской души, им не хватало знаний, у них не сработала интуиция. А может быть, напротив, в силу непонимания они не заметили в ребенке этих выдающихся потенциальных возможностей и даже рассматривали проявление креативности как негативные свойства. А наиболее ценными считали совсем другие.

Среди определений понятия «одаренный ребенок» наиболее удачное, содержится в «Рабочей концепции одаренности»:

Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями в том или ином виде деятельности».

Одарённые дети - дети с более высоким (в сравнении со сверстниками) уровнем общего умственного развития, включающего интеллектуальные и творческие способности, чьи особые потребности в учении связаны с их повышенной любознательностью, исследовательской активностью и стремлением к самостоятельному учению. При этом одарённость определяется не только уровнем имеющихся у ребёнка знаний и умений, сколько его потенциальными возможностями, поэтому современные психологи стали включать в эту категорию не только 1 -2 % «вундеркиндов», но и 10-20% детей, обладающих высокой познавательной активностью, оригинальностью мышления, незаурядными умственными резервами, раскрытие возможностей которых требуют особых условий обучения.

Классификация видов одаренности

Реальная педагогическая практика научилась различать лишь три категории одаренных детей. Именно эти представления, что совсем не случайно, и закладываются в фундамент дифференциации обучения.

Первая категория одаренных, которую принято выделять, - дети с высокими показателями по уровню общей (умственной) одаренности, которая проявляется в высоком уровне общего умственного развития и творческих возможностей, в восприимчивости к учению во многих областях знаний.

Вторая группа одаренных, на существование которых реагирует педагогическая практика, специальная - дети, достигшие успехов в каких- либо областях деятельности. Их выявление строится на «экологически валидных» методах диагностики и не представляет особых сложностей. Одаренные юные музыканты, художники, математики, спортсмены давно завоевали себе право на специальное обучение. Эту категорию детей чаще называют талантливыми. Для них создается особое образовательное пространство.

К третьей категории одаренных можно отнести детей, хорошо обучающихся в школе («академическая одаренность»).

Виды одарённости:

Интеллектуальная.

Творческая.

Академическая (научная).

Художественно-изобразительная.

Музыкальная.

Литературная.

Артистическая.

Техническая.

Лидерская.

Спортивная.

 

 

Диагностика одарённости.

Для выявления повышенных способностей ребенка используются различные методы и методики.

Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными детьми:

-принцип индивидуализации и дифференциации обучения;

-принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;

-принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.

Формы работы с одарёнными учащимися:

- индивидуальные и групповые занятия по предметам с сильными учащимися;

- факультативные занятия;

- занятия исследовательской деятельностью;

- конкурсы;

- интеллектуальный марафон;

- научно-практические конференции;

- участие в олимпиадах.

В своей работе я отдаю предпочтение такой форме работы с одарёнными учащимися, как факультативные занятия.

Факультативные занятия – форма учебной работы, состоящая в развитии способностей и интересов учащихся в сочетании с общеобразовательной подготовкой; зарождение интереса к математике на первичном уровне.

На факультативных занятиях могут использоваться разнообразные формы проведения занятий:

лекции, практические работы, обсуждение заданий по дополнительной литературе, доклады учеников, создание проектов, экскурсии.

Результативность опыта:

100 % учащихся занимаются на факультативах школы.

Результативность участия в школьных и городских конкурсах.

Результаты участия в олимпиадах.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Обобщение педагогического опыта по теме «Выявление и эффективные приемы организации работы с одаренными в области математики обучающимися 5-6 классов»"
Смотреть ещё 5 938 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 353 087 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 03.12.2018 254
    • DOCX 19.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Добровольская Людмила Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Добровольская Людмила Леонидовна
    Добровольская Людмила Леонидовна

    учитель математики

    • На сайте: 6 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1086
    • Всего материалов: 3

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Высшая категория
    Место работы: Муниципальное образовательное учреждение "Гимназия № 1"

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 330 154 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Современные проблемы в психологии

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Работа с данными в SQL: объединение, манипулирование и преобразование

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Цели и задачи педагога при обучении экономике в школе

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 5 938 курсов