Обобщение педагогического опыта работы. Осуществление межпредметной интеграции на уроках биологии

Обобщение педагогического опыта работы.

Осуществление межпредметной интеграции на уроках биологии.

Я работаю в средней общеобразовательной школе №11 г .Глазова.  В нашей школе тема межпредметной интеграции изучается давно и более 10 лет проводятся интегрированные уроки. Учителя физики, химии, литературы, географии, обж и математики вместе с учителем биологии участвовали в подготовке интегрированных уроков. Такие уроки проводились в рамках предметных недель,  обобщения педагогического опыта для учителей биологии и химии города, а также для завучей и директоров школ нашего города.

Интеграция – это согласованная, взаимосвязанная деятельность педагогов, направленная на развитие всесторонне развитой, творческой личности обучающегося.  По своей сути, школьный предмет биология является  интегрированным и предлагает учащимся знания многих областей науки. Интеграция (лат. integratio - восстановление, восполнение, от integer - целый) - это процесс сближения и связи наук, происходящий на ряду с процессами их дифференциации.

Интеграция – это необходимое условие современного учебного процесса.

Цели интегрированного обучения:

1)      Активизация познавательной деятельности учащихся.

2)      Целостное научное восприятие окружающего мира. Показывают взаимосвязь разных предметов.

3)      Доступность изучаемого материала. Ребёнок «тонет» в огромном количестве информации, а количество часов, отводимое на изучение биологии, в учебных планах сокращается.

4)      Исключить дублирование в процессе изучения материала учебных программ.

Конечно  плюсов в межпредметной интеграции много, но есть и минусы:

1)      Это большой труд, который требует много времени для подготовки интегрированного урока.

2)      Для проведения такого урока необходимо больше времени, поэтому мы проводим их спаренными.

3)      Необходимо изменять расписание учителей предметников. участвующих в проведении  интегрированных уроков.

Межпредметные связи проблема не новая. Имея историю, она не только не исчерпала своего значения, но и становится весьма актуальной в свете требований, предъявляемых обществом к современной школе. Межпредметные связи активизируют познавательную деятельность учащихся, побуждают мыслительную активность в процессе переноса, синтеза и обобщения знаний из разных предметов. Использование наглядности из смежных предметов, технических средств, компьютеров на уроках биологии повышает доступность усвоения связей между биологическими, химическими, физическими, географическими и другими понятиями. Применение физических приборов и химических реактивов на лабораторно-практических занятиях по биологии, включая факультативные, усиливает возможности поисковой учебно-познавательной деятельности учащихся, разнообразит методы и приемы обучения. Межпредметные связи вызывают необходимость комплексных форм организации обучения биологии (комплексных семинаров, экскурсий, конференций, зачетов и др.), которые обеспечивают сотрудничество учителей различных предметов.

Межпредметные связи выполняют в обучении биологии ряд функций:

а)  Методологическую.

Она выражается в формировании современных представлений учащихся о целостности и развитии природы, в усвоении системного подхода к познанию объектов живой природы (в усвоении понятий: клетка, организм, биогеоценоз, биосфера, и др.), как открытых саморегулирующихся систем.

б)  Образовательную.

Эта функция межпредметных связей состоит в том, что с их помощью учитель биологии формирует такие качества знаний учащихся, как системность, глубина, осознанность, гибкость. Межпредметные связи выступают как средство развития биологических понятий, способствуют усвоению связей между ними и общими естественно­научными понятиями.

в)  Развивающую.

Эта функция межпредметных связей определяется их ролью в развитии системного и творческого мышления учащихся, в развитии их мыслительной способности - умений “анализа через синтез”, переноса и обобщения знаний, в формировании их познавательной активности, самостоятельности и интереса к познанию природы. Межпредметные связи помогают преодолеть предметную инертность мышления и расширяют кругозор учащихся.

г)  Воспитывающую.

Эта функция межпредметных связей выражена в их содействии всем направлениям воспитания школьников в обучении биологии.

д)  Конструктивную.

Эта функция межпредметных связей состоит в том, что с их помощью учитель биологии совершенствует содержание учебного материала, методы и формы организации обучения. Реализация межпредметных связей требует совместного планирования учителями предметов естественнонаучного цикла комплексных форм учебной и внеклассной работы, которые предполагают знания ими учебников и программ смежных предметов.

Таким образом, межпредметность - это современный принцип обучения, который влияет на отбор и структуру учебного материала целого ряда предметов, усиливая системность знаний учащихся, активизирует методы обучения, ориентирует на применении комплексных форм организации обучения. Межпредметные связи должны

включаться в изложение учебного материала учителя, не дублируя, а развивая опорные знания учащихся.

Использование межпредметных связей - одна из наиболее сложных методических задач учителя биологии. Она требует знаний содержания программ и учебников по другим предметам.

Реализация межпредметных связей в практике обучения предполагает сотрудничество учителя биологии с учителями химии, физики, географии, трудового обучения, обществоведенья, и других предметов:

а)  Взаимопосещения и обсуждения открытых уроков.

б)  Взаимных консультаций.

в)  Совместного планирования уроков.

г)  Взаимопомощи при подготовке комплексных семинаров, экскурсий, внеклассных конференций по межпредметной тематике и т.п.

Темы интегрированных уроков, проводимые при изучении курса биологии.

Тема урока, класс	Предмет	Содержание
10-11 класс. Общая биология. Вода. Минеральные соли.	Биология Химия Физика	*  Значение воды и минеральных солей. *  Строение молекулы воды. *      Вода - универсальный растворитель для полярных веществ. *     Растворимые (катионы, анионы) и нерастворимые неорганические вещества. *     Кислотно - щелочной баланс в организме,   буферность. *  Теплоемкость воды. *  Теплопроводность воды. *  Теплота плавления льда. *  Агрегатное состояние воды. *  Тургорное давление воды.
10-11 класс. Общая биология. Алкоголь	Биология  Химия	*  Влияние этанола на системы органов человека *  Изменение проницаемости клеточных мембран под влиянием этанола *  Заболевания печени, лёгких, желудка и других органов. *  Строение этанола, уксусного альдегида, их свойства.

Модификационная изменчивость	Биология		*       Понятие модификационной изменчивости, её значение. *  Вариационный ряд, варианта. *   Нормы реакции.
	Математика		*     Построение кривой, определение средней величины признака. *  Анализ графиков.
			*
Превращения энергии.	Физика		*   Закон сохранения энергии. *   Виды энергии, их превращения. *     Поток энергии в биологических системах.
	Биология		*  Строение АТФ, гидролиз, значение. *  Превращения энергии в организме человека.
			*
Анатомия 8-й класс  Обмен веществ и энергии	Биология		*   Понятие обмена веществ, его этапы. *  Ассимиляция, диссимиляция. *  Обмен белков, углеводов, жиров.
	Физика		*   Закон сохранения энергии. *  Виды энергии в организме.
	Химия		*  Окисление, восстановление. *  Обмен воды и минеральных солей. *  Макроэлементы, микроэлементы, ультрамикроэлементы.
Строение органа зрения		Биология Физика	*     Зрительный анализатор. Значение зрения. *   Строение глаза. *  Острота зрения. *  Глаз, как оптическая система. *  Цветовосприятие.
Строение и свойства костей.		Биология Химия Физика	*     Химический состав костей. *  Свойства костей. *     Компактное и губчатое вещества кости.  Строение и местонахождение. *     Слои надкостницы, их значения, рост кости в длину и ширину. *        Состав межклеточного вещества костей. *        Значение органических и неорганических веществ костей. *        Изменение соотношения органических и неорганических веществ в кости с возрастом. Значение. *        Взаимосвязь строения и свойств костей (прочность, легкость). *   Рычаг, механическая работа.
Терморегуляция		Физика Биология	*  Теплопередача, испарение. *  Теплоемкость, теплопроводность. *  Терморегуляция. *   Место образования и отдачи тепла. *   Закаливание организма.
Зоология 7-й класс
Приспособления птиц к полету
		Биология	* Полет, виды полета ( машущий,
			парящий, зависающий ) *  Строение пера птицы. *   Приспособления в строении опорно­двигательной, дыхательной, пищеварительной, выделительной систем , в системе органов
		Физика	размножения.
			* Крыло, как несущая плоскость.
		Химия	Подъёмная сила. *   Скорость полета. Силы, действующие на птицу во время полёта. *   Зависимость скорости переваривания пищи и её размеров.

Темы интегрированных уроков, проводимые при изучении курса физики и химии.

Источники тока	Физика	*   Виды и источники тока. *   Превращения различных видов энергии в электрическую.
	Биология	*   Где в живых организмах вырабатывается электрический ток. *   Электрические скаты.
		*
Влажность воздуха	Физика	*   Виды влажности. Значение. *  Точка росы. *  Расчет влажности.
	Биология	*   Приспособления растений и животных к обитанию в сухом и влажном климате. *   Предсказания погоды.
	География	*   Суточный режим температур. *   Влажность в разных географических зонах.
8-й класс Энергия топлива	Физика	* Тепловая отдача топлива.
	Химия	*  Виды топлива. *   Водород и углерод - основные источники энергии.
	География	*  Основные горючие полезные ископаемые. Их месторождения. *   Горючие полезные ископаемые Удмуртии.
	Биология	*   Каменный уголь, условия образования. Значение. *   Процесс превращения солнечной энергии в другие виды энергии.

Тема урока, класс	Предмет	Содержание
10-й класс Гидроаэродинамика	Физика Биология	*   Закон Бернули. *  Условия непрерывности струи. *   Сила сопротивления. *   Полет птиц. *   Подъемная сила крыла птиц. *  Движение морских животных. *  Приспособления к распространению семян у растений.

Источники тока	Физика	*   Виды и источники тока. *   Превращения различных видов энергии в электрическую.
	Биология	*   Где в живых организмах вырабатывается электрический ток. *   Электрические скаты.
	Химия	*  Гальванические элементы. *   Разность потенциалов.