Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Статьи / Обобщение педагогического опыта "Социализация и индивидуализация младших дошкольников через игровую деятельность"

Обобщение педагогического опыта "Социализация и индивидуализация младших дошкольников через игровую деятельность"



  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Доброе утро, уважаемые коллеги!

Тема моего педагогического опыта:

«Социализация и индивидуализация детей младшего дошкольного возраста через игровую деятельность в соответствии с ФГОС ДО»

Считаю данную тему актуальной, так как через игру взрослый может помочь ребенку пережить и осмыслить различные ситуации его жизни и найти новые способы поведения в них, развить индивидуальность каждого ребенка.

Для этого поставила следующую цель:

Цель: Формирование основ будущего гражданина страны, социально адаптированной, деятельной личности посредством проявления и развития собственной индивидуальности через игровую деятельность.)

Для реализации цели поставила перед собой следующие задачи:

1. Обеспечивать эмоциональное благополучие младших дошкольников путем взаимодействия с родителями.

2. Развивать качества личности ребенка через игровую деятельность, способствующие успешной социализации и индивидуализации.

3. Создать развивающую предметно-пространственную среду в соответствии с ФГОС ДО.

4. Повышать свой профессиональный уровень.

Несмотря на небольшой педагогический опыт, я разработала свою систему работы с детьми младшего дошкольного возраста по социализации и индивидуализации, с учетом имеющегося первоначального социального опыта общения ребенка с семьей, которая представлена на экране.

Для решения первой задачи еще до поступления ребенка в детский сад использую различные формы работы с родителями: индивидуальные беседы, обзорные экскурсии по группе и консультирования по подготовке ребенка к детскому саду. Считаю первые дни ребенка в детском саду самыми важными, так как в этот период закладываются основы моего взаимодействия с воспитанниками и детей друг с другом.

Для развития качеств личности в центр ставлю самого ребенка, принимая на себя роль партнера и помощника. Применяю в практике своей работы технологии проектной деятельности, здоровьесберегающие

и информационно-коммуникативные. Особое внимание уделяю технологии личностно-ориентированного подхода, так как считаю ее эффективной для развития социализации и индивидуализации ребенка. Уважительное отношение к каждому ребенку, к его чувствам и потребностям, отношение к ребенку как к сознательному и полноправному участнику воспитательного процесса.

В работе с детьми использую следующие методы и приемы: словесные, наглядные, практические. Работая с детьми, я взяла за правило:

- не ограничивать естественный шум в группе;

- приучаю разговаривать спокойно, чтобы не мешать другим детям играть и общаться, используя собственный пример и игровые приемы.

Создаю условия для возникновения и развертывания игры детей:

-обогащаю детей впечатлениями, которые могут быть использованы в игре: читаю вместе книги, прослушиваю диски, обсуждаю события жизни детей, рассказываю о себе и других людях;

- обращаю внимание детей на содержание деятельности людей и их взаимоотношения, на явления и взаимосвязь событий в живой и неживой природе;

- побуждаю к развертыванию игры: обращаюсь к малышам: «Посмотрите, у зайчика болит ножка, давайте его полечим;

- в качестве непосредственного участника игры предлагаю образцы различных игровых действий: кормлю, купаю куклу, привлекая к игре малышей.


Применяю в работе с детьми:

1. Игры, возникающие по инициативе детей:

самостоятельные игры и сюжетные игры.

2. Игры, возникающие по инициативе взрослого:

игры обучающие и досуговые

3. Игры, идущие от исторически сложившихся традиций.

Считаю что в процессе игры у ребёнка формируются важнейшие качества личности:
- произвольное поведение и познавательные процессы
- способность к воображению, образному мышлению. Это происходит по тому, что ребёнок воссоздаёт в игре то, что ему интересно с помощью условных действий
- в игре он повторяет действия взрослого и приобретает опыт взаимодействия со сверстниками.
- учится подчинять свои желания определённым требованиям. Это важно для воспитания воли.

В группе совместно с родителями создала развивающую предметно-пространственную среду, отвечающую потребностям каждого отдельного ребенка, как равноправного участника образовательного процесса в соответствии со стандартом

- создаю условия для свободного выбора детской деятельности и участников совместной деятельности;

- поддерживаю детскую инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности (игровой, исследовательской, проектной, театрализованной, познавательной);

- поддерживаю спонтанные игры детей, их обогащение, обеспечиваю игровое время и пространство.

Большое значение уделяю гендерному воспитанию, формированию у детей представлений о настоящих мужчинах и женщинах, а это необходимо для нормальной и эффективной социализации личности. Дошкольник должен усвоить гендерную модель поведения, которой придерживается общество, чтобы его определяли как женщину или мужчину, для этого разделила группу на две зоны – для мальчиков и девочек.

Учитывая возрастные особенности детей, разместила в группе разнообразный материал для сенсорного восприятия, так как успешность развития ребенка в значительной степени зависит от того, насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее.

В современных условиях считаю, что необходимо постоянно повышать свой профессиональный уровень через вэбинары, курсы повышения квалификации, семинары, участие в конкурсах различного уровня

и другие формы обучения.

Благодаря выстроенной системе работы с детьми удалось добиться стабильно положительных результатов. Обратите внимание на экран.

За время моей профессиональной деятельности не было ни одного случая дезадаптации ребенка.

97 % родителей полностью удовлетворены моей работой, необоснованных жалоб не было.

Анализ заболеваемости и посещаемости в сравнении с контрольной группой показывает - дети моей группы меньше болеют и чаще посещают детский сад.



Оформила для детей II младшей группы картотеку игр: дидактических, подвижных, театрализованных, картотеку игр и опытов с водой.

В будущем планирую повышать свою квалификацию путем прохождения годичных курсов профессиональной переподготовки, распространять и обобщать педагогический опыт через сеть интернет, СМИ, пополнять развивающую среду группы интерактивным оборудованием и разработать серию интерактивных развивающих программ для младших дошкольников.





Спасибо за внимание!












Автор
Дата добавления 31.03.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Статьи
Просмотров531
Номер материала ДВ-573447
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх