Конспект открытого урока литературного
чтения
Тема урока: «Басни
И.А.Крылова. Обобщение знаний».
Класс:
3 класс
Задачи урока:
образовательные: продолжить знакомство с художественным
жанром–басней;
обобщить знания детей о творчестве
И.А.Крылова; добиться понимания содержания
басен, умения сравнивать басни;
находить общее и различие, воздействия
содержания на чувства, мысли и
поведение детей; учить выделять мораль басни;
объяснять ее смысл; предлагать свой
вариант морали (поучения).
развивающие: развивать логическое мышление учащихся: операцию
сравнения;
умения находить общие и отличительные
свойства басен; творческое воображение,
навык выразительной речи с помощью
интонации; умения и навыки анализа басен:
поиск главного, определение стиля
речи.
воспитательные: воспитывать интерес к предмету; использовать
воспитательные
возможности текста для развития
личностных качеств: выделение морального
содержания ситуации, а именно
моральных норм
Вводная часть.
В городе Санкт-Петербурге, в Летнем
саду, стоит памятник.
Перед нами пожилой человек держит
раскрытую книгу. Он сидит и, будто читает книгу вслух. На пьедестале вокруг
старца с мудрыми глазами разместились барельефы с изображениями животных. Какая
удивительная композиция.
- Чей образ увековечил скульптор? (И.А.Крылова)
- Кем был Иван Андреевич? (поэтом-баснописцем)
А.С.Пушкин называл И.А. Крылова
«истинно народным поэтом».
- Как вы думаете, почему? (за образами животных скрываются образы простых людей).
Самыми известными стали басни И.А.
Крылова.
Кто не слыхал его живого слова?
Кто в жизни с ним не встретился своей?
Бессмертные творения Крылова
Мы с каждым годом любим все сильней.
Постановка цели.
На нескольких уроках мы с вами
знакомились с творчеством великого русского баснописца Ивана Андреевича
Крылова. Мы узнали, что такое басня и, прочитав несколько басен, познакомились
с их героями. Сегодня, заканчивая изучение этого раздела, нам надо ответить
только на 1, последний вопрос:
«Живут ли басни Крылова в наши дни?
Могут ли они сегодня кого-либо научить правильным
поступкам и поведению?»
Тема урока: «Жизнь сюжетов старых
басен во времени». (Лист самооценки: постановка
цели урока.)
Основная часть.
1. Биография.
Иван Андреевич Крылов прожил нелегкую
жизнь. С детства он видел трудности жизни простых людей. Ему не пришлось
учиться, и только благодаря своему огромному стремлению к образованию и
трудолюбию он стал высокообразованным человеком.
- Давайте вспомним, что мы знаем о
жизни И.А. Крылова?
2. Жанр басни.
Итак, И.А.Крылов писал басни. А что
такое басня? Почему даже сегодня в 21 веке, нам
хочется вновь и вновь их перечитывать?
Вывод: Басня – это занимательное короткое стихотворение или рассказ,
часто построенное в виде диалога. Герои басни – животные, реже люди. Цель
басни: помочь человеку исправить свои недостатки, посмеявшись над ними. Для
этого в басне есть мораль, поучение.
- Почему же мы их любим читать и
сегодня?
Они короткие, легко читаются и
слушаются, они занимательные.
Указывая человеку, на недостатки,
басни не обижают, а вызывают улыбку.).
Многие выражения из басен стали крылатыми
словами. Люди часто употребляют их в своей речи. Такие крылатые выражения
называют афоризмами.
Угадайте, из какой басни крылатые
выражения.
Чем кумушек считать трудиться, не
лучше ли на себя, кума, обратиться? (Зеркало
и
обезьяна).
Ты все пела? Это дело! Так поди же
попляши? (Стрекоза и Муравей).
Кукушка хвалит Петуха за то, что
хвалит он кукушку? (Кукушка и
Петух).
Вперед чужой беде не смейся, голубок? (Чиж и Голубь).
Ай, Моська, знать она сильна, коль
лает на Слона? (Слон и Моська).
А вы, друзья, как не садитесь, всё в
музыканты не годитесь? (Квартет).
В своей речи люди используют целые
выражения из басен, помнят их наизусть.
Что такое согласие «Живут ли басни
Крылова в наши дни? Могут ли они
сегодня кого-либо научить
правильным поступкам и поведению?».
- Да. Басни И.А.Крылова живут и в
наше время. Они интересны, поучительны и любимы народом. В подтверждение наших
слов, послушайте историю, которая произошла в школе, в таком же классе, как у
нас (текст).
К новогоднему
празднику ребята решили нарисовать стенгазету. Они обсудили тему, идею газету,
приготовили краски, цветную бумагу. Однако, когда все собрались, Лена захотела
нарисовать большую ёлку, а Игорь предложил нарисовать Деда Мороза и Снегурочку.
Пока ребята думали, Володя нарисовал карнавальные маски. Кате не понравились
маски, но своих идей у неё не было. Разразился горячий спор.
На шум в класс
пришла учительница. Она увидела разгорячённые лица ребят, разлитые краски. И
только лист бумаги, приготовленный для газеты, остался пустым.
- Могла ли такая история случиться
в нашем классе?
- Почему не получилась газета?
- Героев какой басни Крылова
напоминают нам дети? (Лебедь, Щука и Рак).
- Вспомним мораль этой басни.
Кто виноват из них, кто прав,
судить не нам. Да только воз и ныне там.
А.Л.Барто предложила нам свою
историю «Про один квартет» (З1 с.97)
(чтение по ролям)
- А откуда эти герои? Какую басню
напомнила нам А.Л Барто? (Квартет)
- Найдите слова в стихотворении,
отражающие мораль басни «Квартет» (зачитывание).
- Почему у этих ребят не получилась
постановка? (не было согласия).
- Что вы можете посоветовать
ребятам, чтоб у них было удачное выступление?
- Иван Андреевич части сам хорошо
читал свои басни, смешно изображал и подражал голосом и жестами тем, кого
представлял. О своих произведениях он говорил так: «Люблю, где
случай есть, пороки пощипать».
Его басни действительно очень точно
подмечают недостатки людей и высмеивают их.
- Должны ли мы обижаться за это на
них?
- Конечно, нет. Мы, наоборот,
должны быть благодарны. Ведь эти басни делают нас лучше.
5. Домашнее задание.
Придумать короткий рассказ о детях,
их поступках, по мотивам сюжета любой басни Крылова (устно).
6 Самооценка работы ученика на
уроке
|
|
.
|
7 Итог.
|
|
|
|
|
.
|
|
.
|
|
|
8. Рефлексия.
Ребята, ответили ли мы на поставленный
вопрос урока?
Вам интересно было на уроке?
С каким настроением вы уходите с
урока? (покажите мимикой)
Агния
Барто «Квартет»
Басню выбрали давно,
Распределили роли,
Решило выступить звено
На утреннике в школе.
Решили девочки прочесть
"Квартет", такая басня есть.
Светлане роль не подошла:
- Я вовсе не упряма,
Зачем же мне играть осла?
Мне не позволит мама.
Артистки начали шуметь.
Одна кричит: - Она медведь,
А вовсе не мартышка!-
Кричит другая: - Чур-чура,
Сказала я еще вчера -
Я косолапый мишка!
Проходит день и два денька,
Потом проходит пять,
На репетицию никак
Артисток не собрать.
Пришел козел и сел за стол,
Но нету соловья.
- Ну, если так,- сказал козел,
Тогда уйду и я!
Проказница мартышка
Умчалась на каток,
А косолапый мишка,
Схватив свое пальтишко,
Пустился наутек.
То нет мартышки,
То козла
Куда-то тетя увезла,
То мишка косолапый
Ушел на лыжах с папой!
Когда в товарищах согласья нет,
Не прочитать им и "Квартет".
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.