Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Обобщение по теме « Числа от О до 100»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Обобщение по теме « Числа от О до 100»



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Урок математики.

Класс: 2 «Б»

Дата: 19.01.2016 г.


Тема:

Обобщение по теме « Числа от О до 100»

Цель деятельности
учителя

Способствовать развитию умений вычислительных навыков : соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.

Тип урока

Закрепление и систематизация знаний.

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): - Обобщить полученные знания по теме урока «Числа от 0 до 100»; формирование вычислительных навыков в пределах 100, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок, совершенствовать умения решать уравнения, задачи, сравнивать единицы длины.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления,
слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником.

Личностные: оценивают учебную деятельность, понимают оценку учителя

методы и формы
обучения

Методы: словесный, наглядный, практический.

Формы: фронтальная, индивидуальная

Образовательные
ресурсы

Учебник Математика 2 класс.

Оборудование

Экран, компьютер, проектор.

Основные понятия
и термины

Задача, уравнение, неравенство, числовые выражения.




Организационная структура (сценарий) урока


Этапы
урока

Обучающие
и развивающие компо-ненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формы
органи-

зации совзаимодей-

ствия

Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)

Промежуточный
контроль

1

2

3

4

5

6

7

I. Мотивация
(само-опреде-ление)
к учебной деятель-
ности

Эмоциональная, психологическая
и мотивационная под-
готовка
к усвоению изучаемого материала

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на учебную деятельность.


Прозвенел, друзья, звонок!

Начинается урок!

Отдохнуть вы все успели?

А теперь вперед, за дело!


Я надеюсь что у вас у всех сегодня будет хорошее настроение.

Повернитесь и улыбнитесь друг другу.

Садитесь.


-Тема нашего урока: «Закрепление пройденного». Что мы будем закреплять? Мы будем закреплять знания вычислительных навыков чисел от 0 до 100, умения решать уравнения, задачи.

Урок «Закрепление»

Дает нам понять,

Что мы умеем

И что должны знать!

Что знаем - будем повторять,

А что забыли – будем вспоминать!

Слушают учителя.
Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место.

Фронтальная, индивидуальная

К – планируют учебное сотрудничество
с учителем и сверст-никами.

Л – понимают значение знаний для чело-века; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету

Наблюдение учителя за организацией рабо-
чего места







Формулируют тему, цель урока.





























II. Актуализация знаний

1. Целеполагание.

Урок у нас необычный. Сегодня мы с вами отправимся в мир сказок и приключений. Давайте познакомимся с героями какой сказки нам предстоит путешествовать. (видеоролик с сказки Г.Х.Андерсена «Снежная королева»)


-Ребята, а вы помните сказку «Снежная королева»?

-А кто автор этой сказки? (Ганс-Христиан Андерсен)

В этой сказке Кай попал в беду. Его заколдовала и увезла к себе во дворец Снежная королева. Герда отправилась на поиски своего друга. Давайте, поможем Герде дойти до Снежной королевы. Ведь это трудный и долгий путь, с большими преградами и трудностями, но мы их преодолеем.






Просмотр видеоролика из мультфильма «Снежная Королева».


Фронтальная, индивидуальная

















Фронтальная









































Фронтальная



















П – понимают базовые межпредметные и предметные понятия (геометрическая фигура); делают выводы по аналогии и проверяют эти выводы; используют знаково-символические
средства.

Р самостоятельно
делают несложные
выводы о математи-ческих объектах и их свойствах.



Актуализация знаний по литературному чтению.



К умеют слушать друг друга, строить
понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; могут работать
в коллективе; уважают мнение других участников образовательного процесса.

Л – способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.













П – осуществляют
анализ, синтез, срав-нение, обобщение, осознанное и произвольное построение
речевого высказывания, логической цепи рассуждений, доказательство.


Устные ответы,
наблюдения учителя, выполненные задания

2. Устный счет




























3. Работа
с единицами длины.

- Посмотрите на экран

-Давайте разогреемся и начнем с устного счета, будьте внимательны, проверяет Вас на готовность тролль Орм!!!





















- Молодцы, ребята! А теперь в путь!

Нас ждёт с вами первое испытание. Для того чтоб начать путь в правильном направлении друзья Герды просят помочь выполнить сравнение величин:



Выполняют задания

  • Число 30 увеличить на 40.

  • 60 уменьшить на 20.

  • К 30 прибавить 55.

  • От 80 отнять 60.

  • На сколько 100 больше 60?

  • На сколько 30 меньше 90?

  • Найти сумму чисел 72 и 14.

  • Первое слагаемое 15, второе 13. Найти сумму.

  • Назовите последующее число числу 48.

  • Назовите число, предыдущее числу 76.

  • Назовите «соседей» числа 57.



Выполняют сравнение величин.

5 дм *5 см

1дм4см*41см

2ч*120мин

35см*2см

6 кг*6ч

30кг*3кг

1м*1см

52л*25л


- Молодцы!


III. Работа над пройденным материалом.



Обобщение знаний.








- Нам необходимо поторопиться, у нас мало времени. Давайте выполним следующее задание. Необходимо определить КОТОРЫЙ ЧАС? КАКИЕ УГЛЫ ОБРАЗУЮТ СТРЕЛКИ ЧАСОВ?

hello_html_7945dce1.jpghello_html_m12fd3b0d.pnghello_html_m6e7dcfdf.jpghello_html_m2997eafc.jpg




Называют время по часам.

Называют угол, который образует стрелки часов.








- Расскажите, какое время показывают часы. На каком из циферблатов стрелки образуют острый угол, тупой угол, прямой угол?

Молодцы!



Решение задач.


- Сейчас, прежде чем встретиться со следующим героем, откроем тетради, запишем число, классная работа. Какое сегодня число?

Характеристика числа

- какое это число? (двузначное)

- сколько единиц в числе? (7)

- назовите соседей этого числа

- сколько десятков в числе?

- чётное или нечётное?

- назовите сумму разрядных слагаемых этого числа

- составьте из этих цифр другое число



Решение задач:

Дальше Герда встретила на своём пути, была старушка-цветочница. И она не соглашается отпускать Герду из своего сада до тех пор, пока мы не решим её задания.

Открываем учебник на странице 104, выполняем задачу № 5. (один ученик у доски).


Анализ:

- о чем говорится в задаче?

- что известно?

- какой главный вопрос в задаче?

- можем сразу ответить на главный вопрос?

- что сначала найдем?

- сколько действий в задаче?

- Молодцы!


Сейчас мы немного поработаем устно, для этого нам понадобятся карточки с цифрами, положите их перед собой. Слушайте внимательно задание и показывайте ответ с помощью карточек.


- Молодцы! Мы справились с еще одним заданием, мы решили все задачки, которые преградили нам путь к королевству снежной Королевы.

Работа в тетради.

Решение задачи.

Решение выполняют показывая три возможных способа.

































1. К трём красным тюльпанам добавили 12 желтых тюльпанов. Сколько всего тюльпанов у меня в руках? (15)

2. На клумбе росло 19 нарциссов, 8 нарциссов сорвали для букетов. Сколько нарциссов осталось на клумбе? (11)

3. В вазе стояли 15 гвоздик, 7 из них были красными. Сколько было розовых гвоздик? (8)

Фронтальная, самостоятельная.


































Фронтальная





















Р осуществляют
контроль, оценку,
волевую саморегуляцию при возникновении затруднений.

К применяют изу-ченные правила общения; осваивают навыки сотрудничества
в учебной деятельности; принимают активное участие в работе
в паре и в группе; используют умение вести диалог.























Л – осуществляют смыслообразование, нравственно-этичес- кое оценивание усваиваемого содержания; осознают ответственность за общее делоэ







Физкультминутка

Организует проведение физкультминутки

Выполняют упражнения по видеоролику, музыкальная физминутка.

IV. Практическая деятельность

Решение примеров.

Старушка-цветочница заколдовала примеры, давайте поможем Герде расколдовать все примеры, решить все примеры:


Фронтальная, индивидуальная






Самостоятельно, взаимопроверка.




















Фронтальная, индивидуальная


П – осуществляют
анализ, синтез, срав-нение, обобщение, осознанное и произвольное построение
речевого высказывания, логической цепи рассуждений, доказательство.

Р осуществляют
контроль, оценку,
волевую саморегуляцию при возникновении затруднений.

К применяют изу-ченные правила общения; осваивают навыки сотрудничества
в учебной деятельности; принимают активное участие в работе
в паре и в группе; используют умение вести диалог.

Л – осуществляют смыслообразование, нравственно-этичес-

кое оценивание усваиваемого содержания; осознают ответственность за общее дело

Устные ответы,
записи
в тет-
ради








Работа с учебником

16 + hello_html_2b9b6112.gif = 28

45 + hello_html_2b9b6112.gif = 59

22 + hello_html_2b9b6112.gif = 37

33 + hello_html_2b9b6112.gif = 58

Сейчас нам необходимо победить снежного человека, который служит снежной королеве. Победим мы его не силой, а своим умом! Вперед!

Страница 103, задание № 2.

1 Вариант:

85+13 35+26

47+14 56+17

56-45 87-54

78-32 76-34



2 Вариант:

89-16 87-27

76-35 90-45

67+34 20+35

54+25 67+13








Самостоятельно решают примеры.























Работа у доски. Уравнения.

Для того чтобы победить Снежную Королеву, нам понадобилось очень много сил, мы много с вами работали, и вот мы уже совсем близко. Нам необходимо чтоб царство Снежной Королевы стало теплее, а как это сделать? Мы решим уравнения!



- А уравнения оказались не простыми, а распустили цветы… цветы в таком снежном царстве…. Молодцы!

Решают уравнение:



V. Итоги урока. Рефлексия деятель-
ности

Обобщение полученных на уроке
сведений.

Заключительная беседа.

Выставление оценок

И вот мы победили! Мы разрушили замок Снежной королевы, спасли Кая. Герда вас всех благодарит!


Ребята, что нового мы сегодня узнали на уроке?

Что мы повторяли сегодня на уроке?

Какое задание на уроке понравилось вам больше всего? Какое – меньше?

Как оцениваете свою деятельность на уроке?

Кай и Герда предлагают вам оценить свой успех, на горе, украсив ее цветами, чтоб поскорее наступила весна!

-Вы все отлично работали на уроке. Вы показали хорошие знания по математике.


Отвечают на вопросы. Делают обобщающие
выводы














Оценивают свой успех на «Горе»

Фронтальная, индивидуальная

П – ориентируются

в своей системе
знаний.

Р оценивают собственную деятельность
на уроке.

Л – проявляют интерес к предмету






Р – принимают
и сохраняют учебные задачи

Устные ответы


Ресурсный материал

Логические задачки:

Цель: развитие логического мышления, внимания, быстроты мыслительных операций, памяти.

Задание1 : Свечи.

В комнате горело 50 свечей, 20 из них задули. Сколько останется?

Ответ: останется 20 свечей, остальные сгорят, а задутые свечи не сгорят полностью.

Задание 2: Сидят три барана, против каждого барана - два барана, сколько всех? Ответ: 3 барана

Задание 3: Сестре 4 года, брату 6 лет.

Сколько лет будет брату, когда

сестре исполнится 6 лет?

Ответ: 8 лет.






Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-094676

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>