Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Обобщение по теме "Имя прилагательное". 3 класс. Канакина.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Обобщение по теме "Имя прилагательное". 3 класс. Канакина.

Выбранный для просмотра документ Имя прилагательное (обобщение).docx

библиотека
материалов

hello_html_m689213dd.gifhello_html_m4689303d.gifhello_html_m7933d355.gifhello_html_29757c44.gif3 класс. Тема. Обобщение знаний об имени прилагательном.

Программа: УМК «Школа России». В.П.Канакина, В.Г. Горецкий.

Тип урока: урок закрепления и обобщения знаний.

Цель: актуализировать знания учащихся об имени прилагательном, как части речи.

Задачи:

  • обобщить знания об имени прилагательном (изменении имен прилагательных в единственном числе по родам, изменении по числам и падежам, употреблении имен прилагательных в речи);

  • развивать навыки написания безударных окончаний в именах прилагательных, определении рода, числа и падежа имен прилагательных; выполнения словообразовательного анализа; обогащать словарный запас учащихся;

  • воспитывать интерес к предмету.



Формирование УУД на уроке:

Познавательные:

ориентироваться в рисунках, схемах;

наблюдать и самостоятельно делать простые выводы;

выполнять задания по аналогии и творческого характера.

Регулятивные:

  • определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;

  • следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающие стандартные учебные действия;

  • осуществлять самопроверку;

  • формировать навыки совместной работы;

  • формировать у детей умения анализировать, сравнивать, обобщать.

Коммуникативные:

  • оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций;

  • участвовать в диалоге, слушать и понимать других;

  • выполнять различные роли в группе, сотрудничать.

Личностные:

  • принимать учебные цели, проявлять желание учиться;

  • признавать свои ошибки;

  • сопоставлять собственную оценку своей деятельности с её оценкой товарищами, учителем.

Оборудование: индивидуальные карточки, карточки для групповой работы, школьный словообразовательный словарь, схемы, учебники по русскому языку 2 класс, ноутбук, мультимедийный проектор, экран (презентация).











Ход урока.



  1. Оргмомент. Тема и цели.

Мотивация обучающихся к учебной деятельности. 3 мин.

Цель: настроить на учебную деятельность.



У: Сегодня у нас необычный урок – урок суд. А вот что будем судить, вы должны определить из следующих строк. Работа будет проходить в режиме тайм - менеджмента.

Слайд 1 Слайд 2


Черемуха , Черемуха душистая,

Развесившись, стоит, Развесившись, стоит,

А зелень Развесившись, стоит,

На солнышке горит. На солнышке горит.


У: Знакомы ли Вам эти строки?

- Согласны ли вы, что они принадлежат С.А. Есенину?

- Восстановите строки.

- Какой частью речи являются данные слова? Докажите.

- Итак, сегодня мы будем судить ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ: так ли необходимо оно в русском языке и надо ли нам его изучать.


-Начнем судебное заседание. Объявляю состав суда.

Прокурор – государственный обвинитель – я, т.е. учитель.

Адвокат – защитник, защищает интересы обвиняемого (Один человек из группы)

Свидетели – уч-ся.

Чаша правосудия. http://www.politua.su/images/content/polit_999_1.jpg( на чашу весов кладутся монеты)


Ваши задачи на уроке: (уч-ся ставят цели урока)


Слово предоставляется прокурору.

Прокурор. Сколько можно говорить об имени прилагательном. Я считаю, хватит мучить детей. Из приведенного отрывка стихотворения видно, что смысл написанного и так понятен – монета на весы.


Адвокат( 1 группа). Я и свидетели считаем, что имя прилагательное – это значимая часть речи, которая обозначает признак предмета.


  1. Актуализация знаний. 4 мин.

Цель: актуализировать знания детей об им. прилагательном как части речи, обозначающей признак предмета.


Слайд 3

В…сёлый

Мал…нький

Душ…стый

(светло) з…лёный

Лё…кий

М…л…дой

Г…рячий


-Прочитайте слова.

-Что общего между ними?

-Какое задание Вы предложите выполнить?

А) Определить орфограммы в словах. Учащиеся работают с разрезными карточками.

Б) Разделить на группы по признаку).


1 группа 2 группа 3 группа 4 группа 5 группа 6 группа

Настроение Запах Вес Размер цвет возраст

веселый дущистый лёгкий маленький светло-жёлтый молодой

При ответе групп используются сигналы светофора. (Параллельно на доске появляется солнце с лучами, на которых написаны слова групп)

Адвокат: (2 группа). Делает вывод : им. прил. могут обозначать цвет, размер, температуру, звук, качества человека и т.д. + мы отрабатываем на им. прил. изученные нами орфограммы. Значит, нам важно изучать имя прилагательное – монете на весы.


  1. Упражнение в написании окончаний имен прилагательных. 10мин.

Цель: отработка алгоритма написания окончаний имен прилагательных, определения рода, числа.


Прокурор. Я согласен с вашими доказательствами. Но заметьте, Вы сами сказали, что имя прилагательное обозначает признак предмета. Оно даже звучит…при ЛАГАТЕЛЬНОЕ. Оно просто не может быть одно, значит это не такая уж и значимая часть речи – монета на весы.


Адвокат.(3 группа) Мы частично согласны с вашим утверждением. Имя прил. связано с им. сущ. Но это не уменьшает его значения. Вам бы не понравилось, если бы сказали красивая платье и прелестный прическа. Поэтому у нас существует алгоритм написания окончаний имен прилагательных.


Непостоянные признаки им. прил. (На доску прикрепляется домик – имя прилагательное, от него идут дорожки)

- ед. и мн. числа.

- в ед.ч изменяются по родам. Какая? ая, яя -ж.р

Какой? -ой, ый, ий -м.р.

Какое? - ое, ее - с.р

-мн.ч. какие? – ые, ие.


Алгоритм:

  • Найти имя существительное с которым оно связано.

  • Поставить от него вопрос.

  • Определить окончание по вопросу.


Работа в парах. 2 человека работают у доски. Проверка + сигналы светофора.

ранния весна

ласковае солнышко

свежой ветерок

перистыи облака


Адвокат. (4 группа) Приблизительный ответ: надеюсь, мы доказали, что как важна связь имени существительного и прилагательного – монета на весы.


  1. Физминутка. 3 мин.


Прокурор. Я предлагаю сделать перерыв в заседании.

Вспомните, что такое фразеологический оборот? (Устойчивое сочетание, которое украшает нашу речь, делает её яркой, образной.)


Собрать оборот группам. Мимикой и жестами показть оборот.

- Идти по горячим следам.- немедленно.

- Ползти черепашьим шагом.- медленно.

- Подарить от чистого сердца.- искренне.( На ухо учитель говорит одному из учеников, он показывает, а все угадывают).

Обороты вывешиваются на доску.


  1. Определение падежа имени прилагательного. 2 мин.

Цель проверить умение определять падеж имен сущ., знать алгоритм.

- Можете ли предложить задание с данными фразеологизмами? ( определить падеж им.прил.)

Работа в парах. 1 пара у доски. Выписать сущ + прил.

При проверке – сигналы светофора.

Адвокат: (5 группа) . Прошу ещё раз обратить внимание, как важна связь им.сущ. и им. прил. – монета на весы.


  1. Словообразовательная роль имени прилагательного. 3 мин

Цель. повторить материал по составу слова, учить пользоваться словообразовательным словарем.


Прокурор. Прошу вас обратить внимание на слайд. Не могу понять данной записи. Что она может обозначать?

Работа в группах. Учащиеся при помощи суффиксов и приставок образовывают однокоренные слова разных частей речи. При необходимости пользуются словарями.


Адвокат (6 группа) делает вывод – монета на весы.


  1. Самостоятельная творческая работа. 10мин.

Цель. организовать дифференцированную самостоятельную работу уч-ся по выявлению роли имени прилагательных в речи и их правильному употреблению.

Задачи: самостоятельное составление мини-сочинения.


Прокурор. Я предлагаю всем отправиться на место происшествия. (Чтение записи на слайде, уч-ся доказывают, что это текст..). Обратите внимание на то, что здесь нет им. прил. и от этого смысл не меняется.- монета на весы.

-Предложите варианты заданий.



Слова для справок: прекрасн.., чудесн.., ранн.., пушистыми …., ласков…, весен…, молод.., нежн…, тёпл….


Адвокат. Следственный эксперимент показал, что ребята умеют применять в

речи имена прилагательные, согласовывают правильно с именами существительными….- монета на весы.


  1. Рефлексия учебной деятельности. 3 мин

Цель: рефлексия своей учебной деятельности.


Составление синквейна (примерный вариант)

Имя прилагательное.

Обозначает признак предмета.

Описывает, помогает представить, передать, прочувствовать.

Связано с именем существительным.

Значимая часть речи.


  1. Подведение итогов 2 мин.

Цель: самооценка обучающимися своей учебной деятельности.

Задачи: соотношение цели учебной деятельности и ее результатов.


А) Прокурор просит заключительное слово и подсчитывает монеты на чаше.

Б) Самооценка.

Я рад…

У меня сегодня получилось….

Мне было сложно…

Я бы хотел…….

Свою работу я бы оценил….


6


Выбранный для просмотра документ Имя прилагательное.pptx

библиотека
материалов
Черемуха , Развесившись, стоит, А зелень На солнышке горит.
Черемуха душистая, Развесившись, стоит, А зелень золотистая На солнышке горит...
в…сёлый мал…нький (светло) з…лёный лё...кий душ…стый г…рячий м…л…дой весёлый...
ранния весна ласковае солнышко свежой ветерок перистыи облака
 красный 	 - еньк- -от- -е- 	 по-
Наступила ……….. весна. Погода стоит …….. . В лесу пахнет ………… почками. Тропи...
синквейн Имя прилагательное. Значимая, необходимая(Обозначает признак предмет...
7 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Черемуха , Развесившись, стоит, А зелень На солнышке горит.
Описание слайда:

Черемуха , Развесившись, стоит, А зелень На солнышке горит.

№ слайда 2 Черемуха душистая, Развесившись, стоит, А зелень золотистая На солнышке горит
Описание слайда:

Черемуха душистая, Развесившись, стоит, А зелень золотистая На солнышке горит. С.А.Есенин

№ слайда 3 в…сёлый мал…нький (светло) з…лёный лё...кий душ…стый г…рячий м…л…дой весёлый
Описание слайда:

в…сёлый мал…нький (светло) з…лёный лё...кий душ…стый г…рячий м…л…дой весёлый маленький светло-зелёный лёгкий душистый горячий молодой

№ слайда 4 ранния весна ласковае солнышко свежой ветерок перистыи облака
Описание слайда:

ранния весна ласковае солнышко свежой ветерок перистыи облака

№ слайда 5  красный 	 - еньк- -от- -е- 	 по-
Описание слайда:

красный - еньк- -от- -е- по-

№ слайда 6 Наступила ……….. весна. Погода стоит …….. . В лесу пахнет ………… почками. Тропи
Описание слайда:

Наступила ……….. весна. Погода стоит …….. . В лесу пахнет ………… почками. Тропинки покрыты ……… травкой. ………. солнышко ……….. лучами ласкает землю.   1 уровень. Задание. 1.озаглавить текст. 2. Вставьте подходящие по смыслу имена прилагательные (смотри слова для справок), выдели окончания. 3. Найди грамматическую основу выделенного предложения. Укажите род и число имени прилагательного . 2 уровень. Задание. 1. Озаглавь текст. 2.Вставьте подходящие по смыслу имена прилагательные. 3. В последнем предложении укажите род, число падеж имен прилагательных .

№ слайда 7 синквейн Имя прилагательное. Значимая, необходимая(Обозначает признак предмет
Описание слайда:

синквейн Имя прилагательное. Значимая, необходимая(Обозначает признак предмета). Описывает, помогает представить, почувствовать. Связано с именем существительным. 5. Часть речи.

Выбранный для просмотра документ Лист ученика.docx

библиотека
материалов




Наступила …………….. весна. Погода стоит …….. . В лесу пахнет ………………… почками. Тропинки покрыты ……… травкой. ………………… солнышко ……….. …… лучами ласкает землю.



Слова для справок: прекрасн.., чудесн.., ранн.., пушистыми …., ласков…, весен…, молод.., нежн…, тёпл….













Наступила …………….. весна. Погода стоит …….. . В лесу пахнет ………………… почками. Тропинки покрыты ……… травкой. ………………… солнышко ……….. …… лучами ласкает землю.




 




Выбранный для просмотра документ Приложение 2.docx

библиотека
материалов
  1. Настроение.

  2. Запах .

  3. Вес

  4. Размер .

  5. Цвет

  6. Возраст.

Выбранный для просмотра документ Приложение1.docx

библиотека
материалов

Идти по горячим следам. Ползти сердца. черепашьим шагом. Подарить

от чистого


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 31.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров920
Номер материала ДВ-397833
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх