Русский язык. 2 класс.
Тема :«Обобщение знаний о глаголе»
Тип урока: обобщения знаний
Дидактическая цель: Создать условия для осознания и осмысления учебной информации по теме « Глагол», применяя её в знакомой и новой учебной ситуации.
Задачи:
Образовательные: Создать условия для:
осознания и осмысления детьми задач, приводящих к формированию понятия «глагол»;
углубления представлений учащихся о роли в нашем языке слов, обозначающих действия предметов;
распознавания учащимися части речи;
закрепления умения правильно ставить вопросы к словам.
2. Развивающие: Создать условия для:
1) расширения зоны ближайшего развития учащихся;
2) развития:
мыслительных операций классификации, анализа, сравнения, обобщения; познавательных способностей учащихся;
навыков грамотного письма;
коммуникативных и рефлексивных навыков.
3. Воспитательные: Создать условия для воспитания:
интереса к предмету;
учебной активности;
культуры труда на уроке;
4. Здоровьесберегающая: Создать условия для сохранения и сбережения здоровья учащихся через:
эмоциональный настрой на урок;
гимнастику для пальчиков;
оздоровительные упражнения для снятия утомляемости;
наблюдение за правильной посадкой учащихся.
Методы ведения урока:
Формы организации познавательной деятельности:
фронтальная;
парная;
индивидуальная.
Приёмы активизации познавательной деятельности:
Средства обучения: В.П. Канакина, В.Г.Горецкий «Русский язык» учебник для 2 класса, тетради, компьютер, документ-камера, карточки, сигнальные карточки.
Ход урока
I. Организационный момент.
-Ребята, давайте улыбнёмся друг другу, подарим улыбки гостям.
- Пусть этот урок станет уроком хорошего настроения. А с хорошим настроением нам всё по плечу!
II. Актуализация знаний
1.Работа в парах:
Перед вами на экране слова, подумайте, как их изобразить с помощью жестов? ( Дети друг другу показывают действия, а затем спросить 3 пары).
Говорят
аукает
обнять
лают
грустит
ласкает
-
- Что вы изображали? ( Действие)
– А какая часть речи обозначает действие?
–Проверим себя, правы ли мы
- Попробуйте угадать по первым буквам каждого слова тему урока. ( Верно. Глагол).
- Ребята, для чего нужны глаголы в речи? ( для передачи действия)
-А какие знания и умения о глаголе нам понадобятся на уроке.?
2.Приём «Корзина идей» (Слайд)( что такое глагол, что обозначают глаголы, на какие вопросы отвечают глаголы, как пишутся глаголы с частицей не, как изменяются глаголы.)
Верно !!! Такие умения пригодятся нам на уроке.
-Сегодня на уроке мы совершим небольшое путешествие. Чтобы узнать, куда мы отправимся, выполним задание по чистописанию.
3. Работа в тетради. Минутка чистописания
КАПЕЛЬ СКВОРЕЦ МАРТ
III.Самоопределение к деятельности
- Как вы думаете, почему я выбрала эти слова? Как они связаны между собой?( Они все на тему «Весна»)
- Сегодня мы отправимся в весеннее путешествие на лесную поляну. На улице март, отзвенела капель, скоро прилетят скворцы. Представьте, что мы идём по тропинке. Над нами ярко светит солнышко. Но вот на небе появились тучки. Что делать? (ответы детей)
-А я предлагаю разогнать тучки, правильно выполнив несколько заданий (на доске солнышко за облаками, после каждого этапа урока снимается облачко)
1.Работа с таблицей.
- Для этого надо взять с собой необходимые знания и умения. Приготовим маршрутный лист нашего путешествия. (слайд)
Прочитайте на маршрутном листе в первом столбике, какие знания и умения мы возьмём с собой в дорогу?(дети читают)
Следующий столбик нашего маршрутного листа называется «ЗНАЮ»
Отметим значком «Красное сердечко» в этом столбике листа известное нам сведение о языке(т.е. –Я знаю, что такое глагол.
Я знаю, что глаголы изменяются по числам.
Я знаю, что не с глаголами пашется раздельно.
В следующий столбик « УМЕЮ» мы будем заносить результаты после выполнения заданий.
-В добрый путь!
Знания и умения
Знаю
Умею
Что такое глагол.
Глаголы изменяются по числам.
Не с глаголами.
IV.Работа по теме урока
1 Выделение глаголов из текста
-Для того, чтобы улетела первая тучка нам необходимо выполнить задание. Для этого вспомним 1 знание, прочитайте и вспомните что такое глагол.(слайд)
(Составление кластера на доске)
Глагол – это ………….
(часть речи,)
которая обозначает ………
(действие предмета)
и отвечает на вопросы
………
( Что делать?, Что сделать?, Что будет делать?)
- Прочитайте стихотворение (слайд):
Улетела злая вьюга,
Принесли весну грачи.
Побежали друг за другом
Беспокойные ручьи.
- Выпишите глаголы из этого стихотворения.
- Проверим. ( Тетрадь ученика с правильно выполненным заданием под документ-камерой)
- Какие слова называются глаголами?
- Поднимите руку, кто правильно выполнил задание. Поставьте значок «Красное сердечко» в маршрутном листе, если вы правильно нашли глаголы в тексте и значок «Синее сердечко», если допустили ошибку.
-Молодцы! Вы справились с первым заданием. Мы смело можем убрать первое облачко. (убрать одно облачко)
V.Фикультминутка.
Ёж спешил к себе домой,
Нёс запасы он с собой.
Через кочки ёж скакал,
Быстро по лесу бежал.
Вдруг он сел и изменился –
В шарик круглый превратился.
А потом опять вскочил
И к детишкам поспешил.
VI. Продолжение работы по теме урока.
1. Определение числа глагола ( сигнальные карточки).
- Продолжаем наше путешествие. Посмотрите в маршрутные листы. Что необходимо вспомнить, чтобы улетела вторая тучка?
(вспомнить единственное и множественное число глаголов).
-Вспомните, что обозначают глаголы в единственном числе? Во множественном числе?
-Возьмите сигнальные карточки. Я буду называть глаголы, а вы поднимаете ту карточку, в каком числе употреблён глагол. Карточки выкладываете столбиком (на экране открываем слова и появляется правильный ответ)(слайд)
… пришла.
прилетели ….
… греет.
Журчат … .
Звенит … .
-Проверьте правильность выполнения задания по доске.
-Сделайте вывод, как изменяются глаголы?
- Поднимите руку, кто правильно выполнил задание, поставьте знак «Красное сердечко» в маршрутном листе в столбик «УМЕЮ», «Синее сердечко», если допустили ошибку.
- Молодцы. Мы справились ещё с одним заданием, а это значит что вторая тучка улетела, и мы продолжаем путешествие. (убрать одно облачко)
- Разные трудности могут встретиться на пути, поэтому в путешествии важно, чтобы товарищ был рядом…
2. Закрепление знаний о правописании не с глаголами.
Работа в парах.
Работа с пословицами. (Карточки)
Если весной … вспотеть, так и зимой … согреешься.
- Прочитайте пословицу. Вставьте где нужно частицу НЕ. Кто может объяснить эти пословицы?
- Запишите в тетрадь пословицу. Какое правило надо вспомнить?
Взаимопроверка.
- Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Проверьте друг друга по моему образцу (Раздать карточки-помощницы для проверки)
- Какие знания помогли вам выполнить это задание?
- Поднимите руку, кто правильно выполнил. Поставьте значок «Красное сердечко» в маршрутном листе, если справились с его выполнением.
- Молодцы. Последнее облако улетело. Солнышко ярко светит. (убрать облако).
-Ребята, а что помогло нам разогнать все облака?
(Наши знания, умения, трудолюбие, дружба, дисциплинированность)
-А где ещё вам потребуются знания о глаголе, которые мы сегодня повторили?
VII.Рефлексия
-Наше путешествие подходит к концу. Теперь можно подвести итоги и проанализировать результаты нашей работы.
- Возьмите свои маршрутные листы, внимательно рассмотрите их.
-Какие орфограммы повторяли на уроке?
-Если у вас всё правильно, можно смело использовать все знания по теме «глагол», если вы допускали ошибки, то нужно вспомнить и повторить, выполнив упражнения в учебнике на стр.85.
-За хорошую работу на уроке я хочу подарить вам закладки, которые будут напоминать вам о нашем уроке и помогать, если возникнуть вопросы. Положите маршрутные листы в тетради, закройте их и положите на край стола.
- Перед вами лесная полянка, к которой мы шли. Украсим её. Если всё понравилось на уроке – то посадите на полянку цветочек , прикоснувшись к нему рукой, а если что-то огорчило – отправьте тучку.
(слайд)
Пришла весна- красна и вот
Свои подарки раздает:
Лесным деревьям и зверькам,
Пушисто-белым облакам.
Кому-то листья и траву,
Кому-то неба синеву,
Кому-то звонкую капель,
Кому-то птиц веселых трель,
Кому-то шубки поменяет,
Кого-то ветром приласкает
И теплым солнечным лучом
И первым ласковым цветком.
Спасибо за работу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.