Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / "Обобщение знаний о падежах имён существительных" (3 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

"Обобщение знаний о падежах имён существительных" (3 класс)

библиотека
материалов

hello_html_3d64fd76.gifhello_html_m5133a26e.gifhello_html_mde08105.gifhello_html_4eba73a.gifhello_html_7758ac77.gifhello_html_ma48867e.gif

Цели урока:

  • Закрепление знаний о падежах имён существительных, падежных вопросах и предлогах, употребляемых с падежами.

  • Формирование навыков распознавания падежей имён существительных.

Задачи:

Здоровьесберегающая: обеспечить условия для закрепления знаний на основе неугасаемого интереса, как фактора повышения мотивации учебной деятельности.

Обучающие: упражнять в разборе слов по составу и как часть речи, развивать орфографическую зоркость, речь учащихся.

Развивающие: развивать мышление, умение отстаивать свою точку зрения.

Воспитывающие: воспитывать культуру общения на уроке; воспитание любви и бережного отношения к морю и его обитателям.

Тип урока: комбинированный

Формы и виды деятельности: работа в тетради, работа с видеоматериалом, работа с книгой, участие в учебном диалоге.

Образовательные ресурсы:

  • Учебник «Русский язык, 3 класс» Канакиной В.П.

  • Раздаточный материал (диагностика).

  • Презентация учителя, компьютер, мультимедийный проектор.

Аббревиатура:

Л.: личностные ; Р.: регулятивные; К.: коммуникативные; П.: познавательные

РЕЗУЛЬТАТЫ

Ход урока

Этап

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Личност-

ные

Метапред-

метные

Предмет-ные

1.

Органи-зацион-ное начало урока. (Презен-тация , слайды 1-2)









Органи-зация направ-ленного внима-ния на начало урока


Сегодня у нас необычный урок, урок морского путешествия. Наш класс – это корабль, я – капитан, а вы – матросы. Ваши тетради – судовые журналы, в которых будете записывать маршрут нашего путешествия. Мы с вами посетим разные острова и страны. На карте обозначен наш путь. Поднимите руки, кто из вас был на море? А кто видел море на картинке, в телепередачах, в интернете? Закройте глаза и представьте море.

Открывайте тетради – судовые журналы, пропустите две строчки. Записываем дату отплытия.


Садятся на место, проверяют готовность к уроку.

Слушают учителя, эмоционально настраиваются на урок.







Записывают число, название работы

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося.



.


Р.: органи-зовывают своё рабочее место.





















2.

Совер-шенство-вание навыка каллиграфии.

(Презен-тация , слайд 3)


Отработ-ка навыков каллиграфии

- Мы отправляемся из страны 3 класс и плывём к острову Чистописания.

- Назовите первый звук в слове море. Что вы о нём знаете? Подберите слова, в которых этот звук будет произносится мягко.

- Назовите букву, которая обозначает эти звуки.

- Сегодня на уроке пишем буквы «Эм» заглавную и строчную.

Рассматривают карту.



Отвечают на вопросы учителя.

Подбирают слова



Работают в тетрадях


Отвечают на вопросы учителя, обобщают приобретённые ранее знания

П.: осоз-нанное и произвольное речевое высказывание в устной форме с опорой на имеющие-ся знания





Активизация словарного запаса

3. Словар-но-орфографичес-кая работа.

(Презен-тация, слайды 4-5)











Повто-рить написа-ние словар-ных слов.

Покидаем остров и подплываем к тёплому течению в океане – течению Слов.

Запишите одним словом:

- Квалифицированный рабочий на морском судне (матрос)

- Морская профессия с корнем –мор-(моряк)

- Проверьте, правильно ли вы записали слова. (Проверка на экране, средство обратной связи).

- К какому из данных слов мы можем подобрать проверочное слово?

- Запишите однокоренные слова к слову моряк, разберите их по составу

- Составьте предложение со словом матрос. Запишите его


Рассматривают карту.



Каждый ученик записывает слова в своей тетради.



Проверяют.

Отвечают на вопросы учителя

Море, моряк, морской, приморье.

Работают в тетрадях

Составляют и записывают предложение


Отвечают на вопросы учителя, обобщают приобретённые ранее знания.


















П.: анали-зируют, сопоставляют, обобщают













К.:адекват-но воспри-нимают разные точки зрения



Активизация словарного запаса



Научатся раскры-вать соответствующую тематике информацию

4.

Целепо-лагание

(Презен-тация, слайд 6)

(Презен-тация, слайд 7)

(Презен-тация, слайд 8)

Определение (формулирование) темы и цели урока)

Проплыли течение Слов, подошли к стране Падежей.

Прочитайте:

У слова есть 6 падежей

Шесть верных маленьких пажей

Они приходят чередой,

За слово в бой готов любой”.

- Чем мы будем заниматься на уроке?

- Путешествуя, мы повторим изученные падежи, их вопросы, предлоги, будем упражняться в обозначении падежей существительных.



- Что такое склонение? ( изменение им. сущ. по падежам)

- Какой падеж никогда не имеет при себе предлога? (И . п.)

- А какой падеж без предлога не употребляется? ( П. п.)

- Каким членом предложения могут быть имена существительные, стоящие в косвенных падежах?

( дополнением)

- Сколько падежей в русском языке? ( 6 )

- Назовите их.



Именительный от слова имя, т.е. названия предмета.

Родительный – буквально означает «полученный с рождения». Такое название возникло потому, что родительный падеж без предлога при существительном очень часто обозначает лицо, являющееся родителем, создателем, владельцем (сын Ивана, дом отца, платье сестры).



Дательный – от слова дать.

Винительный назван так потому, что предмет, о котором идет речь, является причиной действия (читать книгу, шить платье).

Творительный связан с глаголами творить, т.к. одним из основных его значений является значение орудия действия (резать ножом, рисовать карандашом).

Предложный. Название этому падежу дал М.Ломоносов, поскольку этот падеж употребляется только с предлогами.

Просклоняйте слово парус

Выделите окончание у существительных





А сейчас наши матросы расскажут, что они знают о падежах.






Читают



Предположения детей



Слушают учителя







Отвечают на вопросы учителя













Слушают учителя























Работают в тетрадях и на доске

И.п. что? парус

Р.п. чего? паруса

Д.п. чему? парусу

В.п. что? парус

Т.п. чем? парусом

П.п. о чём? о парусе

Читают стихи

Отвечают на вопросы учителя, обобщают приобретённые ранее знания.





















Формирование устойчивого учебно- познава-тельного интереса к новым фактам, сведениям




Р.: определяют тему урока



К.: адек-ватно восприни-мают разные точки зрения и мотивиро-ванно и корректно присоеди-няются к одной из них, или аргументировано высказывают собствен-ную точку зрения































Р.:сохрня-ют цель и задачи урока

П.: анали-зируют, сопоставляют




Умеют работать с иллюстративным материа-лом

Развитие речи









Научатся раскры-вать соответствующую тематике информацию

































Владение понятия-ми «падежи» и «падеж-ные вопросы» имён существительных

5.

Самостоятельная работа

Презен-тация ), слайд 9)


Формирование личной ответст-венности за результа-ты своего труда

Отходим от страны Падежей. Приближается шторм и нам нужно его переждать. Для этого существуют в море бухты. Мы плывём в бухту Списывания

Учебник с.59 упр.107





Обвести вокруг пальца - ловко обмануть

Прокатить с ветерком – очень быстро

Рассматривают карту

Читают задание

Вставляют пропущенные буквы и предлоги, выделяют в глаголах приставки

Проверяют работу соседа

Указывают падеж, объясняют написание букв, значение выделенных фразеологизмов

Осознаёт ответствен-ность за общее благополу-чие класса

К.:слушают учителя

Р.: взаимодействуют со сверстниками в учебной деятельности

К.: контролируют действия партнёра


6. Физми-нутка

(Презен-тация ), слайд, 10)


(Презен-тация

«Физми- нутка на море»)




Создать положи-тельный эмоцио-нальный фон, способ-ствовать активизации деятель-ности учащихся, профилактике утомляе-мости.




Покидаем бухту списывания, плывём дальше и подплываем к острову Моряков. Здесь живут сильные, храбрые, здоровые моряки. Чтобы стать настоящим моряком, нужно сделать морскую физминутку.

  • Гимнастика для глаз

  • А теперь поплыли дружно

Делать так руками нужно:

Вместе – раз, это – брасс.

Одной, другой – это кроль.

Качаясь на волне,

Плывём на спине.

Вышли на берег крутой.

И отправились домой.

  • Гимнастика для глаз (продолжение)

  • Гимнастика для дыхания

Выполняют движения






Проявляют эмоциональную отзывчи-вость







Осознаёт ответствен-ность за общее благополу-чие класса

Р.: выпол-няют физминут-ку под руководством учителя



7.

Работа в парах

Презен-тация ), слайд 11)


Формирование личной ответственности за результа-ты своего труда

Мы отправляемся дальше к водопаду Дружба

- Что ещё нужно сделать в нашем упражнении?

Поработайте в парах:

1 ряд разбирает 1 слово (в альбоме)

2 ряд – 2 слово (под кровать),

3 ряд – 3 слово (на метро)




Разобрать слово как часть речи



Работают в парах: обсуждают, делятся мнением, выражают своё отношение, записывают

Проверка: один читает, другие слушают, исправляют ошибки


Умеют работать в паре, слушать партнёра и делать выводы.

Р.: прогно-зируют результа-ты уровня усвоения изучаемо-го резуль-тата

К.:аргументированно высказывают свою точку зрения с опорой на изученный материал

Работают в парах

8. Диагнос-тика

Презен-тация ), слайд 12, 13)


Снизить психоло-гическое напряже-ние учащихся


Учитель читает стихотворение.

Ребята! Возвращаемся в страну 3 класса. Но сначала давайте проверим, как вы поняли изученный материал.
Возьмите листочки и выполните те задания, которые вам интересны.
Первое задание – самое лёгкое, второе – посложнее, третье – творческое.








Работают на листочках



Р.:прогно-зируют результа-ты уровня усвояемо-го материала

Ориенти-руются в целях, задачах урока и условиях общения

9.

Итог урока. Рефлек-сия.


Снизить утомляе-мость

Оцените свою работу на уроке – на листках диагностики нарисуйте:
Солнышко (легко, интересно),
Облако с солнышком (немного трудно, но интересно),
Тучку (трудно и непонятно).




Рисуют

Реально оценивают свои возможнос-ти


Р.: оценивают свои действия


10.

Домаш-нее задание


Презен-тация ), слайд 14)



Сходим на берег. Закрываем судовые журналы. Открываем дневники, записываем домашнее задание.


Записывают задание












Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДA-034815

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"