Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / «Обобщение знаний о сложном предложении с разными видами связи». ( подготовка к ГИА, группа «А, В» )

«Обобщение знаний о сложном предложении с разными видами связи». ( подготовка к ГИА, группа «А, В» )


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Обобщение знаний о сложном предложении с разными видами связи. (Подгото...
Цель урока: систематизировать знания учащихся о сложносочинённом предложении...
Словарно-орфографическая работа.  – вставьте пропущенные буквы. Шум пер..она...
Словарно-орфографическая работа.  – вставьте пропущенные буквы. Шум перрона,...
– прочитайте слово, получившееся из вставленных букв. РАВНОДЕНСТВИЕ - что так...
Многие народы сохранили день весеннего равноденствия как праздник в календаре...
В.Начнем с разминки - ПОДГОТОВКА К ЭКЗАМЕНУ 1. Укажите предложение, в которо...
Работа по теме урока. Теоретическая разминка.  – Какие предложения называются...
Игра «Кто быстрей»? Задание: определите, какое предложение(-я)  являет(ют)-ся...
Группы ССП по значению и союзам а) ССП с соединительными союзами и, да = и, н...
1.Заря сквозь лес зарозовела, и первый луч упал в траву. (соединительный, одн...
Задание: записать предложения, подчеркнуть грамматические основы, определить...
Задание: расставьте в предложениях знаки препинания (если они необходимы), с...
Вывод обучающихся  по теме Части ССП разделяются запятыми. Запятая в ССП не с...
Это только потом, через годы, я стал понимать, Как казнят матерей безучастье...
Текст Таким образом, из смысловой цельности текста вытекают следующие признак...
Задание: в данных предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (-ы)...
Задание: в данных предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (-ы)...
Задание: в данных предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (-ы)...
Задание: в данных предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (-ы)...
Задание: укажите количество грамматических основ в предложениях. 1. Я чувство...
Задание: укажите количество грамматических основ в предложениях. 1. Я чувство...
Вывод  по уроку: Рефлексия. Урок подошел к концу. Как вы думаете, мы достигл...
Домашнее задание: 1.Написать 10 предложений на тему «Роль сложных предложени...
1 из 24

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тема: Обобщение знаний о сложном предложении с разными видами связи. (Подгото
Описание слайда:

Тема: Обобщение знаний о сложном предложении с разными видами связи. (Подготовка к ГИА. Группа «В»)

№ слайда 2 Цель урока: систематизировать знания учащихся о сложносочинённом предложении
Описание слайда:

Цель урока: систематизировать знания учащихся о сложносочинённом предложении; повторить материал о строении СПП,  развивать навыки постановки знаков препинания в сложном предложении (ССП, СПП, БСП), воспитать уважение к родителям.                

№ слайда 3 Словарно-орфографическая работа.  – вставьте пропущенные буквы. Шум пер..она
Описание слайда:

Словарно-орфографическая работа.  – вставьте пропущенные буквы. Шум пер..она, узнать о в..кансии, сильное чу..ство, серебря..ый браслет, пр..екты работ, путевой обхо..чик,  п..ссимизм,  уютная гости..ая,   ра..тратить средства, активный о..дых, выпекать в духо..ке, лёгкое пр..косновение, ст..реть пятно.

№ слайда 4 Словарно-орфографическая работа.  – вставьте пропущенные буквы. Шум перрона,
Описание слайда:

Словарно-орфографическая работа.  – вставьте пропущенные буквы. Шум перрона, узнать о вакансии, сильное чувство, серебряный браслет, проекты работ, путевой обходчик,  пессимизм,  уютная гостиная,   растратить средства, активный отдых, выпекать в духовке, лёгкое прикосновение, стереть пятно.

№ слайда 5 – прочитайте слово, получившееся из вставленных букв. РАВНОДЕНСТВИЕ - что так
Описание слайда:

– прочитайте слово, получившееся из вставленных букв. РАВНОДЕНСТВИЕ - что такое равноденствие? Равноденствие – время в году, когда продолжительность дня и ночи одинакова.

№ слайда 6 Многие народы сохранили день весеннего равноденствия как праздник в календаре
Описание слайда:

Многие народы сохранили день весеннего равноденствия как праздник в календаре. Например, на фарси он называется Навруз, что означает «новый день». Уходя своими корнями в традиции древних земледельцев Ближнего Востока и Центральной Азии, праздник стал неотъемлемой частью культуры многих народов, исповедующих ислам. В СНГ его отмечают как национальный татары, казахи, башкиры, киргизы, таджики, узбеки и многие другие народы. В ряде стран Навруз объявлен государственным праздником, а 21 марта - выходным днем. В Японии отмечают день весеннего равноденствия - Сюмбун но хи. Недельный период, начинающийся за три дня до весеннего равноденствия, называют Хиган. В это время японцы посещают могилы предков, а в садах зацветает сакура.  Но кроме Навруза, праздновали в этот день ещё один праздник - -Комоедицу или Масленицу. Комоедица, Масленица В  Древней Руси в день весеннего равноденствия праздновали Масленицу или Комоедицу. Да-да, Масленица! И не говорите мне, что блины в этом году вы уже ели. Это сейчас. Древняя масленица оказалась сдвинутой со своего календарного срока христианским великим постом, который был несовместим с масленичным разгулом. Пост подчинялся подвижному пасхальному календарю, поэтому сроки языческой масленицы изменчивы. Теперь  этот знаковый для русских славян праздник иногда перемещается практически на зиму  и печь блины, которые символизируют приход весны и настоящего Солнца-Ярилы, приходится практически зимой.  Первоначальный же срок непотревоженной масленицы — весеннее равноденствие - 21 марта.

№ слайда 7 В.Начнем с разминки - ПОДГОТОВКА К ЭКЗАМЕНУ 1. Укажите предложение, в которо
Описание слайда:

В.Начнем с разминки - ПОДГОТОВКА К ЭКЗАМЕНУ 1. Укажите предложение, в котором средством выразительности является сравнение 1.Отец размял в пальцах и дал понюхать какую-то пахнувшую лекарством траву. 2. Дубы, точь-в-точь как на картинке, тянули черные узловатые руки. 3.Я видел вековой необхватный и стройный дуб, корабельные сосны, полноводные реки, бегущие к Дону. 4.Корабли пошли вниз по Воронежу, а затем по Дону к Азову. 2.ЗАМЕНИТЕ словосочетание «деревянная шкатулка», построенное на основе согласования словосочетанием со связью управление. 3.Выпишите цифру(ы), обозначающую(ие) запятую(ые) между частями , связанными подчинительной связью. Листья кустов и деревьев не опали,(1) как им полагалось бы осенью,(2)а шуршат ,(3) пожухлые,(4) почерневшие. 4. Выпишите грамматическую основу. Родину, как и родителей, не выбирают, она дается нам вместе с рождением и впитывается с детством.

№ слайда 8 Работа по теме урока. Теоретическая разминка.  – Какие предложения называются
Описание слайда:

Работа по теме урока. Теоретическая разминка.  – Какие предложения называются сложными? – На какие группы делятся сложные предложения? – Какие предложения называются ССП?

№ слайда 9 Игра «Кто быстрей»? Задание: определите, какое предложение(-я)  являет(ют)-ся
Описание слайда:

Игра «Кто быстрей»? Задание: определите, какое предложение(-я)  являет(ют)-ся сложносочинённым. А. Сотников догнал его, и они вместе пошли по склону. (В.Быков). Б. Вода казалась светлее неба и уже не кипела больше. (И.Куприн). В. На поле, где ровно посреди стояло расщеплённое грозой дерево, тихо опускался вечер. Г. Снега уже нет, и улица, казалось, открылась из края в край. Д. За окном брезжил рассвет и кричали петухи. (А.Н.Толстой).

№ слайда 10 Группы ССП по значению и союзам а) ССП с соединительными союзами и, да = и, н
Описание слайда:

Группы ССП по значению и союзам а) ССП с соединительными союзами и, да = и, ни – ни, тоже, также. б) ССП с разделительными союзами или (иль), либо, то – то, не то – не то, то ли – то ли в) ССП с противительными союзами а, но, да = но, однако, зато, же.

№ слайда 11 1.Заря сквозь лес зарозовела, и первый луч упал в траву. (соединительный, одн
Описание слайда:

1.Заря сквозь лес зарозовела, и первый луч упал в траву. (соединительный, одно явление следует за другим). 2. Задание было лёгкое, зато времени мало. (противительный, одно явление противопоставляется другому). 3. В очарованье русского пейзажа есть подлинная радость, однако она открыта не для каждого. (Однако – противительный союз) 4. То солнце тусклое блестит, то туча чёрная висит. ( То – то – разделительный союз, чередование явлений). 5. Было темно, но я всё – таки видел и деревья, и воду, и людей. ( Но – противительный союз, значение противопоставления). 6. Снег только что выпал, и болота ещё не успели замёрзнуть по – настоящему. (Союз и –соединительный, одновременность явлений).

№ слайда 12 Задание: записать предложения, подчеркнуть грамматические основы, определить
Описание слайда:

Задание: записать предложения, подчеркнуть грамматические основы, определить роль слова однако. 1.Олег усмехнулся, однако чело и взор омрачилися думой. (А.С.Пушкин). 2.Ураган прошёл, однако связи с городом ещё не было. 3.Удивительнее всего, однако, что факты, которые открылись зоологам, превзошли все фантастические выдумки. (И.Акимушкин). 4. Е. Многие люди считают, что у них доброе сердце, однако на самом деле у них просто слабые нервы.

№ слайда 13 Задание: расставьте в предложениях знаки препинания (если они необходимы), с
Описание слайда:

Задание: расставьте в предложениях знаки препинания (если они необходимы), составьте схемы. По ночам подмораживало  и звёзды усеивали тёмное небо. От ветра  дрожали стёкла и громыхала дверь. (А.Толстой). Косой шквальный ветер хлестал в стёкла, глухо барабанил по крыше, булькала и захлёбывалась водосточная труба.  К вечеру холоднело над водой и постепенно всё исчезало во тьме. 

№ слайда 14 Вывод обучающихся  по теме Части ССП разделяются запятыми. Запятая в ССП не с
Описание слайда:

Вывод обучающихся  по теме Части ССП разделяются запятыми. Запятая в ССП не ставится: если имеется общий второстепенный член предложения; 2)если части сложного предложения представляют собой  вопросительные предложения; 3) общее придаточное предложение; 4) обособленный второстепенный член  (вводное слово). между частями СПП ставится тире, если предложения указывают на мгновенные действия.

№ слайда 15 Это только потом, через годы, я стал понимать, Как казнят матерей безучастье
Описание слайда:

Это только потом, через годы, я стал понимать, Как казнят матерей безучастьем и чёрствостью дети. Друг мой, брат мой, товарищ мой, если зовёт тебя мать, Рвись к ней сердцем, спеши, мчись к ней в самой крылатой ракете. С. Островой. поэма «Мать».  *ОСТРОВОЙ СЕРГЕЙ ГРИГОРЬЕВИЧ (6 сентября 1911 – 3 декабря 2005) известный российский поэт, журналист и публицист; многократный лауреат песенных конкурсов и фестивалей как поэт-песенник, лауреат Государственной премии РСФСР имени М. Горького (1983), автор более 25 поэтических сборников, председатель Федерации тенниса РСФСР (1969 — 1988).

№ слайда 16 Текст Таким образом, из смысловой цельности текста вытекают следующие признак
Описание слайда:

Текст Таким образом, из смысловой цельности текста вытекают следующие признаки текста: - Текст — это высказывание на определённую тему; -В тексте реализуется замысел говорящего, основная мысль; -Текст любого размера — это относительно автономное (законченное) высказывание; - К тексту можно подобрать заголовок; - Правильно оформленный текст обычно имеет начало и конец.

№ слайда 17 Задание: в данных предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (-ы)
Описание слайда:

Задание: в данных предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (-ы), обозначающую (-ие) запятую (-ые) между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью. 1) В её классе все люди были просто замечательными,(1) и потому я решил уточнить, (2) чем же знаменит именно этот доселе неведомый мне Коржиков. Выяснилось вот что. Когда ни один человек в школе не смог ответить, (3) как кричит кенгуру, (4) только отважный Коржиков не растерялся, (5) и теперь вся школа умеет кричать, будто стадо перепуганных кенгуру. 2) Женщины погалдели, (1) потолкались возле автолавки, (2) потом разошлись по домам, (3) а огорчённый продавец принялся собирать разворошённые товары, (4) чтобы сесть за руль и уехать. 3) Поезд уже замедлял ход перед Останкино, (1) и Сашка слез с полки, (2) угостил рабочего табачком и, (3) наскоро попрощавшись, (4) двинулся к выходу.

№ слайда 18 Задание: в данных предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (-ы)
Описание слайда:

Задание: в данных предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (-ы), обозначающую (-ие) запятую (-ые) между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью. 1) В её классе все люди были просто замечательными,(1) и потому я решил уточнить, (2) чем же знаменит именно этот доселе неведомый мне Коржиков. Выяснилось вот что. Когда ни один человек в школе не смог ответить, (3) как кричит кенгуру, (4) только отважный Коржиков не растерялся, (5) и теперь вся школа умеет кричать, будто стадо перепуганных кенгуру. (1,5) 2) Женщины погалдели, (1) потолкались возле автолавки, (2) потом разошлись по домам, (3) а огорчённый продавец принялся собирать разворошённые товары, (4) чтобы сесть за руль и уехать. (3) 3) Поезд уже замедлял ход перед Останкино, (1) и Сашка слез с полки, (2) угостил рабочего табачком и, (3) наскоро попрощавшись, (4) двинулся к выходу. (1)

№ слайда 19 Задание: в данных предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (-ы)
Описание слайда:

Задание: в данных предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (-ы), обозначающую (-ие) запятую (-ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью. 1) Теперь этого танкового кладбища нет. Оно распахано и засеяно, (1) а железный лом войны давно поглотили мартены. Заровняли и сгладили рытвины от мин и фугасов, (2) и только по холмам остались братские могилы. Дядя Саша, (3) иногда наведываясь в поля с ружьецом, замечал, (4) как трактористы стороной обводят плуги, (5) оставляют нетронутыми рыжие плешины среди пашни. 2) Моложавый, (1) с крупной серебристой головой и выразительным, (2) энергичным лицом, (3) он, (4) войдя в комнату и радушно улыбаясь, (5) здоровается общим полупоклоном, (6) представительный, (7) почтенный и привычный к вниманию окружающих. Все уже знают, (8) что Сергей Васильевич – писатель, (9) человек известный и уважаемый. 3)Ямщик повернулся к нам и, (1) наклоняясь, (2) стал говорить что – то, (3) и помню, (4) что он смеялся.

№ слайда 20 Задание: в данных предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (-ы)
Описание слайда:

Задание: в данных предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (-ы), обозначающую (-ие) запятую (-ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью. 1) Теперь этого танкового кладбища нет. Оно распахано и засеяно, (1) а железный лом войны давно поглотили мартены. Заровняли и сгладили рытвины от мин и фугасов, (2) и только по холмам остались братские могилы. Дядя Саша, (3) иногда наведываясь в поля с ружьецом, замечал, (4) как трактористы стороной обводят плуги, (5) оставляют нетронутыми рыжие плешины среди пашни. (4) 2) Моложавый, (1) с крупной серебристой головой и выразительным, (2) энергичным лицом, (3) он, (4) войдя в комнату и радушно улыбаясь, (5) здоровается общим полупоклоном, (6) представительный, (7) почтенный и привычный к вниманию окружающих. Все уже знают, (8) что Сергей Васильевич – писатель, (9) человек известный и уважаемый. (8) 3)Ямщик повернулся к нам и, (1) наклоняясь, (2) стал говорить что – то, (3) и помню, (4) что он смеялся. (4)

№ слайда 21 Задание: укажите количество грамматических основ в предложениях. 1. Я чувство
Описание слайда:

Задание: укажите количество грамматических основ в предложениях. 1. Я чувствовал, как подо мной покачивается палуба белоснежного парохода, видел всплески огромных рыб в тяжёлых струях воды. 2. Он был прирождённым рассказчиком, и ветвистость его рассказов только подчёркивала подлинность самого древа жизни, которое он описывал. 3.Недалеко от деревни мы обнаружили небольшое озерцо, у берегов которого плавали дикие утки. (2) 4. Солнце погасло, и вода у берегов стала тяжёлой, кубовой. 5. Было ещё очень рано, над водой стелился туман, и не было никого на берегу.

№ слайда 22 Задание: укажите количество грамматических основ в предложениях. 1. Я чувство
Описание слайда:

Задание: укажите количество грамматических основ в предложениях. 1. Я чувствовал, как подо мной покачивается палуба белоснежного парохода, видел всплески огромных рыб в тяжёлых струях воды. (2) 2. Он был прирождённым рассказчиком, и ветвистость его рассказов только подчёркивала подлинность самого древа жизни, которое он описывал. (3). 3.Недалеко от деревни мы обнаружили небольшое озерцо, у берегов которого плавали дикие утки. (2) 4. Солнце погасло, и вода у берегов стала тяжёлой, кубовой. (2) 5. Было ещё очень рано, над водой стелился туман, и не было никого на берегу.(3).

№ слайда 23 Вывод  по уроку: Рефлексия. Урок подошел к концу. Как вы думаете, мы достигл
Описание слайда:

Вывод  по уроку: Рефлексия. Урок подошел к концу. Как вы думаете, мы достигли цели, поставленной в начале урока? Выполнили задачи, которые ставили перед собой?

№ слайда 24 Домашнее задание: 1.Написать 10 предложений на тему «Роль сложных предложени
Описание слайда:

Домашнее задание: 1.Написать 10 предложений на тему «Роль сложных предложений в речи». 2.Выполнить тестовые задания по книге И.П. Цыбулько. 3.Написать рассказ на тему «Навруз».


Автор
Дата добавления 20.09.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров45
Номер материала ДБ-204594
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх