Обобщение знаний о составе слова 3 класс.

                                     МБОУ «Татариновская СОШ»

Конспект открытого урока по русскому языку по теме:

«Обобщение знаний о составе слова»

                                             3 «а» класс

                                                                              Урок провела

                                                                              учитель  начальных

                                                                              классов Иванцова Е.В.

                                          2012-2013 учебный год

  Тема урока:

 Обобщение знаний о составе слова.

           Цели урока:

1.     Совершенствование знаний о  значимых частях слова;

упражнение в разборе слова по составу.

2.     Развитие мышления, речи, кругозора.

3.     Воспитание аккуратности, чувства товарищества,.

         Задачи урока:

 Отработка умения разбирать слова по составу и отработка орфографической зоркости  

         Планируемый результат:

Закрепить названия частей слова. Уметь разбирать состав слова.     

Педагогические технологии:

1.     Элементы технологии проблемного обучения.

2.     Элементы игровой технологии.

3.     Здоровье сберегающая технология (переход от одного вида деятельности к другому).

 Ресурсы:

  Учебник «Русский язык» 3 класс,  наглядные пособия, телеграмма.

                                         Ход урока:

1.  Организационный момент.

Цель : активизация учащихся. Подготовка к восприятию нового материла.

- Здравствуйте, дети!

Тихо сядут девочки.

Ещё тише мальчики.

- Я рада приветствовать сегодня на уроке не только вас ребята, но и гостей. Сегодня у нас волнительный и ответственный урок. Как гостеприимные хозяева вначале окажем им внимание.

Мы рады приветствовать вас в классе

Возможно есть классы и лучше и краше.

Но пусть в нашем классе вам будет светло

Пусть будет уютно и очень легко,

Поручено нам вас сегодня встречать,

     Но начнём же урок, не будем зря время терять.

-Спасибо, будем надеяться, что настроение наших гостей улучшилось и они с удовольствием отдохнут в нашем классе и порадуются нашим успехам. И так начинаем работать.

2.  Сообщение темы и целей урока.

- Ребята, сегодня утром я получила телеграмму

Телеграмма.

Дорогие третьеклассники!

Помогите! Наше государство захватил злой  Волшебник .Мы к вам послали нашего друга Знайку . Мы надеемся ,что вы его научите различать части слова..Ваши друзья -  Морфемы.

- Ребята, кто может объяснить значение слова морфемы? Это слово вам не знакомо. Его вы будете употреблять позднее. Морфемами называют наших старых знакомых – части слова. Что мы будем делать на уроке.? Какую цель поставим перед собой? ( Будем говорить о составе слова и разбирать слова)

- Вспомните, пожалуйста, с какими частями слова вы познакомились.(Корень, приставка, суффикс, окончание)

- Наши друзья попали в беду, а товарищей надо выручать. Поможем им?

- А заодно мы обобщим ваши знания о значимых частях слова.

3.  Минутка чистописания.

Цель: формирование навыка каллиграфии .Развитие орфографической зоркости.

- Но как же нам добраться до этого грамматического царства, орфографического государства? Ведь оно находится в большом Океане Знаний. Как быть? Выход есть! Посмотрите сюда. Какую букву вам напоминает наш плот?

( На рисунке изображён плот из брёвен, которые напоминают букву Ш).

- Какие элементы можно выделить?

Сейчас эти палочки мы «свяжем» соединительными элементами в своих тетрадях. Таким образом каждый из вас смастерит себе отдельный плот.

Дайте характеристику звуку (ш), (согласный, всегда твёрдый, глухой, парный)

Итак,

Тетрадь с наклоном положу,

 Ручку правильно держу.

Сяду прямо – не согнусь.

За работу я возьмусь.

Напишите строчку букв ш и строчку Шш.

      Наш Знайка чуть не плачет. У него в  предложении , которое он писал, пропали из слов  буквы. Поможем ему вставить буквы , подобрать проверочные слова и разобрать предложение по членам.

 В октябре д..ревья т.ряют з.лотой наря. .

Дайте характеристику этому предложению (Повествовательное, невосклицательное, распространённое) МОЛОДЦЫ!

4.  Работа по теме урока. Закрепление изученного.

Цель:  Закрепить умения находить и называть части слова, обосновать свой ответ правилом.

1. Итак, все готовы?  Закрываем глазки и мысленно переносимся в Океан Знаний.

- А вот и островное государство. Откройте глазки. С какого острова начнём освободительную миссию? Конечно же, с главного – Корня.

Что такое – корень? (правило)

                         Корень – это общая часть однокоренных слов , в которой

передается их основное значение.

- Ребята, совсем недавно на этом острове природа была необыкновенной красоты. Но посмотрите, что сделал злой волшебник . Он сорвал лепестки со всех цветов и разбросал  их по острову. Давайте соберём их, определим с какого они цветка и прикрепим их.

( На доске изображения двух цветов с разными «корнями», под ними лепестки с однокоренными словами. Надо правильно определить принадлежность к тому или иному «корню» и прикрепить лист.)

2. Молодцы, ребята! Злой Волшебник понял, что вы вооружены крепкими знаниями и покинул этот остров без боя. Но он укрылся на соседнем острове с названием Окончание.
3. - Что такое – окончание?(правило)

                                     Окончание – это изменяемая часть слова. Окончание

  служит для связи слов в предложении.

- Для чего оно служит?(ответы ученика)

Если вы правильно выполните следующее задание, то Злой Волшебник будет повержен и здесь.

Соберите пословицу.  

                                 Не имей 100 (рубли), а имей 100 (друзья)

Наверняка вы знаете, что пословица – это художественное произведение, которое содержит широкое обобщение и выражается в предельно краткой форме. В основе каждой пословицы лежит конкретный случай, предмет, факт и т.д. Но всякая пословица предполагает и большой воспитательный смысл. В первой части ставится условие, а во второй – вытекающее следствие, вывод.

- Как вы понимаете смысл данной пословицы?

- Что вы изменили? (Окончание).

- Запишите это предложение.

В словах «рублей и друзей» выделите окончания.

4. Физминутка

Мы писали, мы писали,

А теперь мы дружно встали.

Ножками потопали,

Раз, два , три.

Ручками похлопали.

Раз, два, три.

Ручки вверх, вперёд и вниз.

Улыбайся и садись!

5. Коллективная  работа.

Цель: контролировать знания о способах образования однокоренных слов и выделить части.

- А отправимся мы с вами освобождать следующий остров, который носит название – Суффикс.

Что такое суффикс?

                 Суффикс – это часть слова , которая стоит после корня и

 служит для образования новых слов.

 Для чего он нужен в словах? (ответы ученика)

 Чтобы освободить его, необходимо выполнить следующее задание

- Я буду вам загадывать загадки, а вы с помощью суффиксов будете образовывать новые слова и записывать их в тетрадь

1. Дел у меня немало-

Я белым одеялом

Всю землю одеваю

В лёд реки убираю.    ЗИМА (УШК) –ЗИМУШКА

2.У избы побывал-

Все окна разрисовал,

У реки погостил-

Во всю реку мост мостил.   МОРОЗ (ЕЦ) – МОРОЗЕЦ

3.Всегда на двух я берегах,

Повис я, стоя на ногах.  МОСТ (ИК) – МОСТИК

4.Белый, а не снег,

Сладкий, а не мёд.  САХАР (ОК) – САХАРОК

5.  Мы – проворные сестрицы-

Быстро бегать мастерицы.

В дождь – лежим,

В снег -  бежим,

Уж такой у нас режим.   ЛЫЖИ  (НИК) - ЛЫЖНИК

6. Проверка работы.

- Что же у вас получилось? Какие суффиксы вы использовали для образования новых слов? Какой оттенок они придали новым словам?( ответ ученика)

Вы победили  Злого Волшебника и здесь.

7. Фронтальная работа.

- Осталось освободить последний остров. Какой? Приставка

- Что такое - приставка?(правило)

                          Приставка – это часть слова, которое стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

- Для чего она служит?( ответ ученика)

Чтобы окончательно прогнать Злого Волшебника из сказочного царства, необходимо образовать  слова с помощью приставок:

а) корень  - нёс с помощью приставок образуйте новые слова(занёс, перенёс, вынес, отнёс, внёс)

б) Образуйте и запишите однокоренные слова с корнем – ход при помощи приставок ( заход, переход, восход, поход, подход)

в) выделите приставки.

8.  Подведение итогов.  Рефлексия деятельности.

Цель: Подвести итог проделанной работе на уроке.

- Итак, враг разбит. Он навсегда покинул сказочную страну. Её жители благодарят вас. Но ведь мы и не могли поступить по-другому. Не зря говорят: сам погибай, а товарища выручай.  Знайка благодарит вас. Как же хорошо помочь друзьям. Вы так считаете?

- Какие же острова стали свободными?

- Что мы знаем о корне? Приставке? Суффиксе? Окончании?

А чтобы благополучно возвратиться домой, давайте напоследок разберём слова по составу и вспомним алгоритм разбора слов.

Работа по учебнику (упр.№1)

А сейчас мы благополучно возвращаемся домой. Закройте глазки.

- Откройте глазки.

    - Вам понравилось путешествие? Сегодня вы работали хорошо Поэтому я говорю вам –МОЛОДЦЫ! А вы себя как оцениваете?    

 Расскажите по схеме и оцените свои знания.

                                                                    

  Я знаю состав слов, могу назвать их, умею показывать их графически, умею находить общие части однокоренных слов.

   Научился находить , показывать и называть эти части. Я оценил свои знания на «…»

 - Урок окончен.