Обобщение знаний по теме "Имя прилагательное"

Тема. Обобщение знаний по теме «ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ»

Цель: актуализировать и обобщить знания по изученной    

            теме.

Задачи:

1) образовательные:

- совершенствование знаний об имени прилагательном, умения отличать её от других частей речи;

- совершенствовать умение определять род, число, падеж имени прилагательного;

- совершенствовать умение писать безударные падежные окончания.

2) развивающие:

- развитие коммуникативных навыков;

- развитие критического мышления посредством интерактивного включения в образовательный процесс;

- активизировать познавательную деятельность через групповую форму работы.

3) воспитательные:

- воспитывать культуру взаимоотношений;

- воспитывать любовь к родному языку;

4) здоровьесберегающие:

- воспитывать внимательное отношение друг к другу;

- не допускать перегрузок уч-ся, используя смену видов деятельности.

Тип урока: урок-обобщение

Форма: традиционная, парная, групповая

Оборудование: «Склонение имен прилагательных»,  карточки для игры «Иду в гости».

Ход урока

 I. Организационный этап.

– Здравствуйте, ребята! Давайте улыбнемся друг другу, порадуемся  нашей встрече. Помните: «Улыбнись миру, и мир улыбнется тебе». (слайд 1) Поздороваемся с партнером по плечу (дай пять), по лицу.

II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. (3 мин.)

Откроем тетради и запишем сегодняшнюю дату, вид работы и эпиграф к уроку  (слайд 2)

Слайд 2.

 «Русский язык в умелых руках и в опытных устах— красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен»

Александр Иванович Куприн.

          Ребята, как вы понимаете это высказывание? Согласны ли вы с этим утверждением?

Ответы детей.  (язык легкий в умелых руках, т. к. человек, знающий грамматику русского языка, и обладающий достаточным лексический запасом. может строить красивые, точные ясные фразы, может говорит интересно о простых вещах и заинтересовать другого своими речами.

- Слова какой части речи преобладают в этом предложении?

- Попробуйте прочитать это предложение без прилагательных.

- Так для чего же нам нужны в речи прилагательные?

- Таким образом, о какой же части речи пойдет речь сегодня на уроке?

После изучения каждого большого раздела, мы с вами повторяем весь пройденный материал по данной теме. Как же будет звучать тема нашего сегодняшнего урока? (Повторение…) Слайд 3.

- Давайте попробуем поставить цели нашего сегодняшнего урока.

 (так как это урок повторения, то мы должны вспомнить и повторить…),

(так как мы поделились на команды, то мы должны воспитывать в себе…)

Слайд 4.

Цель урока нам ясна,

Значит, нам скучать нельзя!

I Актуализация знаний. Обобщение и систематизация знаний

· Подготовка учащихся к обобщенной деятельности.

 Повторение теоретических знаний о имени прилагательном.

Определяю я предметы.

Они со мной весьма приметны.

Я украшаю вашу речь,

Меня вам надо знать беречь!

Игра «Веришь – не веришь» (5 мин.)

- А верите ли вы, что имя прилагательное — это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? чей?

- А верите ли вы, что род, падеж, число прилагательных     зависит от существительного?

- А верите ли вы, что вы знаете родовые окончания      прилагательных?

- А верите ли вы, что у прилагательных  ж. р. окончания    ый, ий, ой?

- А верите ли вы, что у прилагательных ср.р. окончания ое, ее?

- А верите ли вы, что  прилагательные во мн.ч.     склоняются одинаково независимо от их рода?

- А верите ли вы, что у прилагательных в Р.п.  м.р. и ср.р.окончания ого, его?

Работа в группе.

Выполняют тестирование. Слайд 5 Тесты. Разгадывают ключевое слово.

Слайд 6.Ключевое слово «Склонение».

 3. Минутка чистописания. Слайд 7. (2мин.)

(на доске)  ая, ое, ый, яя, ее, ой, ий

- Что напоминает эта строка?

А)Дальше мы идём, друзья,

Здесь решается судьба.

Чтоб заданья выполнять

Надо правила все знать

- Внимание! Внимание!

Начинается проверка домашнего задания!

Проверка домашнего задания. Игра "Иду в гости". (3 мин.). Карточка «Склонение словосочетания голубые синие цветы»  с пропущенными окончаниями.

"Хозяева" нечетные номера группы, "Гости" четные номера группы.

Правила игры.“Хозяева” приглашают в гости и предлагают “гостю” задание, написанное на карточке. “Хозяева” проверяют выполненное задание и ставят оценку. Ученики обмениваются карточками и заполняют  падежные окончания имен прилагательных. Материал карточки «Склонение имен прилагательных» (без падежных окончаний).

IV. Применение знаний и умений в новой ситуации

1. Работа в группах (5 мин.)

(раздаются карточки по группам). Каждая группа составляет одно предложение. (Дети обдумывают, записывают, по очереди обсуждают в команде свое предложение)

Составить предложение, добавив в него имя прилагательное. Записать предложение, определить род, падеж имен прилагательных, разобрать их по составу.

1 – метель, началась, вдруг. Вдруг началась сильная метель.

2 – облако, плыло, низко. Тёмное облако плыло низко над землёй.

3 – посыпалась, с неба, крупа. С неба посыпалась колючая крупа.

4 – звёзды, сверкать, небо. В вечернем небе сверкали яркие звёзды.Дети обдумывают, записывают, по очереди обсуждают в команде свое предложение) Отвечает №4 от каждого стола.

Запись: В вечернем небе сверкали яркие звёзды. (определить падеж определить падеж)

Тёмное облако плыло низко над землёй. (прилагательное  разобрать по составу)

Вдруг началась сильная метель. (прилаг. разобрать по составу)

С неба посыпалась колючая крупа. (у прил. определить род, число, падеж). Проверяем по образцу. Слайд 7.

3. Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода.

Работа в группе.(5 мин.)

- Что вам известно о склонении имен прилагательных мужского и среднего рода. ( Ученики обсуждают вопрос в течении 20 секунд, затем несколько учащихся проговаривают то, что услышали от своего партнёра)

- Как определить род имени прилагательного? (По роду имени существительного).

-       На какой вопрос отвечают имена прилагательные мужского  рода в форме именительного падежа?( Какой?)

-                        Какие окончания имеют имена прилагательные  мужского рода в форме именительного падежа? Окончание -ый, -ой, -ий)

-       Какие окончания имеют имена прилагательные  среднего рода в форме именительного падежа? (Какое? Окончание -ое, -ее).

-       Как проверить написание безударного падежного окончания имени прилагательного? (По падежному вопросу).

1.Метод сортировки. Прочитай словосочетания. Распредели в две группы ( в форме творительного и предложного падежей).  Найди лишнее словосочетание.

Четные номера группы выбирают словосочетания в форме творительного падежа, нечетные — в форме предложного падежа.

Под раскидистым дубом, безоблачным небом, с отважным командиром, за ближним магазином, под могучим кедром, в ближнем озере, на пришкольном участке, на свежем воздухе, о русском языке, в соседнем лесу, из цветной бумаги. Проверка по электронному приложению к учебнику. Отвечает №2

Занесение в памятку окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода.

4. Склонение имен прилагательных женского рода. (5 мин.)

Работа в группе.

-                        Какие окончания имеют имена прилагательные  женского рода в форме именительного падежа? (Какая? Окончание -ая, -яя)

-       Прочитай словосочетания. Определи падежную форму имен прилагательных.  Найди лишнее словосочетание.

Возле новогодней ёлки, из цветной бумаги, к лесной полянке, майской грозой, над гигантской сосной, по узкой дороге, голубые синие цветы. Проверка по электронному приложению к учебнику. Отвечает №1

Занесение в памятку окончаний имен прилагательных женского рода.

С) Физ.минутка (2 мин)

Чтоб глаза твои зорче были,

Чтоб в очках тебе не ходить

Эти лёгкие движенья

Предлагаю повторить.

Вдаль посмотрим и под ноги.

Влево, вправо, побыстрей.

Удивимся , - что такое?

И закроем их скорей.

А теперь по кругу быстро

Словно стрелочки часов.

Повернём глазами дружно

Ну, а дальше – БУДЬ ЗДОРОВ!

А теперь мы отдохнули

Новая забота

Нужно сделать на «отлично»

Классную работу!

V. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. (5 мин.)

 А теперь самостоятельная работа  по карточкам. Я предлагаю 2 вида задания. Они разные по сложности. Выбирайте сами, какое задание выполнять.

-Все справились? Слайд 13.  Проверьте свою работу, поставьте карандашом отметку. (Ребята проверяют, исправляют ошибки, оценивают работу)

-Встаньте те, у кого нет ошибок. Вам ставлю «5».Молодцы! Садитесь.

-Встаньте те, у кого 1-2 ошибки. Вам ставлю «4».Хорошо! Садитесь.

-Остальным ставлю «3» , будьте внимательнее.

VI Рефлексия. (5 мин.)

а) - В начале урока мы ставили перед собой цель обобщить изученное по теме «Имя прилагательное»  Достигли мы поставленной цели? Сумели ли мы это сделать? На какие вопросы мы планировали ответить?

-Как определить падеж имени прилагательного?

- Как определить написание безударного падежного окончания имен прилагательных.

-Для чего это надо знать?-

- Как склоняются имена прилагательные во множественном числе?

-Какие были трудности?

б) - Составим синквейн к нашему уроку.  Ключевое слово   урок.

Урок

интересный, нужный

воспитывает, учит, развивает

Урок даёт новые знания.

Открытие

в) - Ребята, все вы хорошо поработали.  Мы - молодцы!

4. Словарная работа.

(чтение наизусть уч-ся)  О чём задумался Февраль,

Забыв метельные забавы?

Притихла снеговая даль,

Ей слышно: шевелятся травы.

Ещё немного – и ручьи

С весёлым  гомоном прольются

Вернутся шумные грачи

Дни соловьиные прольются.

- О чём здесь говорится?

- Что можете сказать об этом слове?

Игра «Аукцион»  Отвечают по цепочке. Начинает №1 каждой группы. (название месяца, зимнего месяца, последнего, самого короткого, имя существительное, неодушевлённое, нарицательное, стоит в начальной форме, м. р., 2скл, ед.ч.,  2 слога, букв больше звуков)

- Запишите слово, поставьте ударение, подчеркните безударную гласную.

- Назовите буквы этого слова, звуки.

- Образуйте от данного слова имя прилагательное, запишите, разберите по составу.

2.Игра "Снежный ком".  Ход игры. Первый играющий произносит нераспространенное предложение, например: Мальчик идет. Каждый следующий должен прибавить к предложению одно слово, правильно повторив все предложение целиком: Мальчик идет в кино; Мальчик быстро идет в кино. Прибавлять можно в любом месте, служебные слова не учитываются. Игрок, который при повторении пропустил слово или переставил слова местами, выходит из игры. Побеждает тот, кто останется последним. Отвечает № 3 каждой группы по цепочке.