Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык КонспектыОбобщение знаний по теме "Имя прилагательное"

Обобщение знаний по теме "Имя прилагательное"



Тема. Обобщение знаний по теме «ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ»

Цель: актуализировать и обобщить знания по изученной

теме.

Задачи:

1) образовательные:

- совершенствование знаний об имени прилагательном, умения отличать её от других частей речи;

- совершенствовать умение определять род, число, падеж имени прилагательного;

- совершенствовать умение писать безударные падежные окончания.

2) развивающие:

- развитие коммуникативных навыков;

- развитие критического мышления посредством интерактивного включения в образовательный процесс;

- активизировать познавательную деятельность через групповую форму работы.

3) воспитательные:

- воспитывать культуру взаимоотношений;

- воспитывать любовь к родному языку;

4) здоровьесберегающие:

- воспитывать внимательное отношение друг к другу;

- не допускать перегрузок уч-ся, используя смену видов деятельности.

Тип урока: урок-обобщение

Форма: традиционная, парная, групповая


Оборудование: «Склонение имен прилагательных», карточки для игры «Иду в гости».




Ход урока


I. Организационный этап.


Здравствуйте, ребята! Давайте улыбнемся друг другу, порадуемся нашей встрече. Помните: «Улыбнись миру, и мир улыбнется тебе». (слайд 1) Поздороваемся с партнером по плечу (дай пять), по лицу.


II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. (3 мин.)


Откроем тетради и запишем сегодняшнюю дату, вид работы и эпиграф к уроку (слайд 2)


Слайд 2.

«Русский язык в умелых руках и в опытных устах— красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен»

Александр Иванович Куприн.

Ребята, как вы понимаете это высказывание? Согласны ли вы с этим утверждением?

Ответы детей. (язык легкий в умелых руках, т. к. человек, знающий грамматику русского языка, и обладающий достаточным лексический запасом. может строить красивые, точные ясные фразы, может говорит интересно о простых вещах и заинтересовать другого своими речами.

- Слова какой части речи преобладают в этом предложении?

- Попробуйте прочитать это предложение без прилагательных.

- Так для чего же нам нужны в речи прилагательные?


- Таким образом, о какой же части речи пойдет речь сегодня на уроке?

После изучения каждого большого раздела, мы с вами повторяем весь пройденный материал по данной теме. Как же будет звучать тема нашего сегодняшнего урока? (Повторение…) Слайд 3.

- Давайте попробуем поставить цели нашего сегодняшнего урока.

(так как это урок повторения, то мы должны вспомнить и повторить…),

(так как мы поделились на команды, то мы должны воспитывать в себе…)

Слайд 4.

Цель урока нам ясна,

Значит, нам скучать нельзя!

I Актуализация знаний. Обобщение и систематизация знаний

  • Подготовка учащихся к обобщенной деятельности.

Повторение теоретических знаний о имени прилагательном.

Определяю я предметы.

Они со мной весьма приметны.

Я украшаю вашу речь,

Меня вам надо знать беречь!

Игра «Веришь – не веришь» (5 мин.)

- А верите ли вы, что имя прилагательное — это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? чей?

- А верите ли вы, что род, падеж, число прилагательных зависит от существительного?

- А верите ли вы, что вы знаете родовые окончания прилагательных?

- А верите ли вы, что у прилагательных ж. р. окончания ый, ий, ой?

- А верите ли вы, что у прилагательных ср.р. окончания ое, ее?

- А верите ли вы, что прилагательные во мн.ч. склоняются одинаково независимо от их рода?

- А верите ли вы, что у прилагательных в Р.п. м.р. и ср.р.окончания ого, его?

Работа в группе.

Выполняют тестирование. Слайд 5 Тесты. Разгадывают ключевое слово.


Слайд 6.Ключевое слово «Склонение».


3. Минутка чистописания. Слайд 7. (2мин.)

(на доске) ая, ое, ый, яя, ее, ой, ий

- Что напоминает эта строка?

А)Дальше мы идём, друзья,

Здесь решается судьба.

Чтоб заданья выполнять

Надо правила все знать

- Внимание! Внимание!

Начинается проверка домашнего задания!

Проверка домашнего задания. Игра "Иду в гости". (3 мин.). Карточка «Склонение словосочетания голубые синие цветы» с пропущенными окончаниями.

"Хозяева" нечетные номера группы, "Гости" четные номера группы.

Правила игры.Хозяева” приглашают в гости и предлагают “гостю” задание, написанное на карточке. “Хозяева” проверяют выполненное задание и ставят оценку. Ученики обмениваются карточками и заполняют падежные окончания имен прилагательных. Материал карточки «Склонение имен прилагательных» (без падежных окончаний).



IV. Применение знаний и умений в новой ситуации

1. Работа в группах (5 мин.)

(раздаются карточки по группам). Каждая группа составляет одно предложение. (Дети обдумывают, записывают, по очереди обсуждают в команде свое предложение)

Составить предложение, добавив в него имя прилагательное. Записать предложение, определить род, падеж имен прилагательных, разобрать их по составу.

1 – метель, началась, вдруг. Вдруг началась сильная метель.

2 – облако, плыло, низко. Тёмное облако плыло низко над землёй.

3 – посыпалась, с неба, крупа. С неба посыпалась колючая крупа.

4 – звёзды, сверкать, небо. В вечернем небе сверкали яркие звёзды.Дети обдумывают, записывают, по очереди обсуждают в команде свое предложение) Отвечает №4 от каждого стола.

Запись: В вечернем небе сверкали яркие звёзды. (определить падеж определить падеж)

Тёмное облако плыло низко над землёй. (прилагательное разобрать по составу)

Вдруг началась сильная метель. (прилаг. разобрать по составу)

С неба посыпалась колючая крупа. (у прил. определить род, число, падеж). Проверяем по образцу. Слайд 7.


3. Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода.

Работа в группе.(5 мин.)

- Что вам известно о склонении имен прилагательных мужского и среднего рода. ( Ученики обсуждают вопрос в течении 20 секунд, затем несколько учащихся проговаривают то, что услышали от своего партнёра)

- Как определить род имени прилагательного? (По роду имени существительного).

  • На какой вопрос отвечают имена прилагательные мужского рода в форме именительного падежа?( Какой?)

  • Какие окончания имеют имена прилагательные мужского рода в форме именительного падежа? Окончание -ый, -ой, -ий)

  • Какие окончания имеют имена прилагательные среднего рода в форме именительного падежа? (Какое? Окончание -ое, -ее).

  • Как проверить написание безударного падежного окончания имени прилагательного? (По падежному вопросу).

1.Метод сортировки. Прочитай словосочетания. Распредели в две группы ( в форме творительного и предложного падежей). Найди лишнее словосочетание.

Четные номера группы выбирают словосочетания в форме творительного падежа, нечетные — в форме предложного падежа.

Под раскидистым дубом, безоблачным небом, с отважным командиром, за ближним магазином, под могучим кедром, в ближнем озере, на пришкольном участке, на свежем воздухе, о русском языке, в соседнем лесу, из цветной бумаги. Проверка по электронному приложению к учебнику. Отвечает №2

Занесение в памятку окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода.

4. Склонение имен прилагательных женского рода. (5 мин.)

Работа в группе.


  • Какие окончания имеют имена прилагательные женского рода в форме именительного падежа? (Какая? Окончание -ая, -яя)

  • Прочитай словосочетания. Определи падежную форму имен прилагательных. Найди лишнее словосочетание.

Возле новогодней ёлки, из цветной бумаги, к лесной полянке, майской грозой, над гигантской сосной, по узкой дороге, голубые синие цветы. Проверка по электронному приложению к учебнику. Отвечает №1

Занесение в памятку окончаний имен прилагательных женского рода.

С) Физ.минутка (2 мин)

Чтоб глаза твои зорче были,

Чтоб в очках тебе не ходить

Эти лёгкие движенья

Предлагаю повторить.

Вдаль посмотрим и под ноги.

Влево, вправо, побыстрей.

Удивимся , - что такое?

И закроем их скорей.

А теперь по кругу быстро

Словно стрелочки часов.

Повернём глазами дружно

Ну, а дальше – БУДЬ ЗДОРОВ!

А теперь мы отдохнули

Новая забота

Нужно сделать на «отлично»

Классную работу!


V. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. (5 мин.)

А теперь самостоятельная работа по карточкам. Я предлагаю 2 вида задания. Они разные по сложности. Выбирайте сами, какое задание выполнять.

-Все справились? Слайд 13. Проверьте свою работу, поставьте карандашом отметку. (Ребята проверяют, исправляют ошибки, оценивают работу)


-Встаньте те, у кого нет ошибок. Вам ставлю «5».Молодцы! Садитесь.

-Встаньте те, у кого 1-2 ошибки. Вам ставлю «4».Хорошо! Садитесь.

-Остальным ставлю «3» , будьте внимательнее.


VI Рефлексия. (5 мин.)

а) - В начале урока мы ставили перед собой цель обобщить изученное по теме «Имя прилагательное» Достигли мы поставленной цели? Сумели ли мы это сделать? На какие вопросы мы планировали ответить?

-Как определить падеж имени прилагательного?

- Как определить написание безударного падежного окончания имен прилагательных.

-Для чего это надо знать?-

- Как склоняются имена прилагательные во множественном числе?

-Какие были трудности?

б) - Составим синквейн к нашему уроку. Ключевое слово урок.

Урок

интересный, нужный

воспитывает, учит, развивает

Урок даёт новые знания.

Открытие

в) - Ребята, все вы хорошо поработали. Мы - молодцы!



4. Словарная работа.

(чтение наизусть уч-ся) О чём задумался Февраль,

Забыв метельные забавы?

Притихла снеговая даль,

Ей слышно: шевелятся травы.

Ещё немного – и ручьи

С весёлым гомоном прольются

Вернутся шумные грачи

Дни соловьиные прольются.

- О чём здесь говорится?

- Что можете сказать об этом слове?



Игра «Аукцион» Отвечают по цепочке. Начинает №1 каждой группы. (название месяца, зимнего месяца, последнего, самого короткого, имя существительное, неодушевлённое, нарицательное, стоит в начальной форме, м. р., 2скл, ед.ч., 2 слога, букв больше звуков)

- Запишите слово, поставьте ударение, подчеркните безударную гласную.

- Назовите буквы этого слова, звуки.

- Образуйте от данного слова имя прилагательное, запишите, разберите по составу.


2.Игра "Снежный ком". Ход игры. Первый играющий произносит нераспространенное предложение, например: Мальчик идет. Каждый следующий должен прибавить к предложению одно слово, правильно повторив все предложение целиком: Мальчик идет в кино; Мальчик быстро идет в кино. Прибавлять можно в любом месте, служебные слова не учитываются. Игрок, который при повторении пропустил слово или переставил слова местами, выходит из игры. Побеждает тот, кто останется последним. Отвечает № 3 каждой группы по цепочке.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 506 572 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 17.09.2018 666
    • DOCX 56 кбайт
    • 7 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Котова Татьяна Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Котова Татьяна Валерьевна
    Котова Татьяна Валерьевна
    • На сайте: 3 года и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3360
    • Всего материалов: 6