Обобщение знаний по теме План местности и карта

Урок географии 6 класс

МБОУ « Кайрактынская СОШ»  п. Кайракты

Учитель Акбалин Юрий Акимкиреевич

По теме «Обобщение знаний по теме «План местности и карта»»

Цель урока:

Обобщение и проверка знаний, умений и навыков работы, учащихся с планом местности и картами.

Задачи:

1 Учебно-образовательные:

закрепить изученный материал и практические навыки работы с картой.

2 Учебно-развивающие: Развивать способность применять имеющиеся знания и умения в выполнении практических заданий с картами и условными топографическими знаками.

3. Учебно-воспитательные - повысить интерес к изучению географии.

Формировать у школьников умения работать коллективно.

Оборудование: Физическая карта полушарий, России, условные топографические знаки, набор заданий по каждому направлению, таблички с надписью станций, маршрутные листы для каждой команды, презентация.

Тип урока: Обобщение знаний учащихся по изученной теме« План местности и карта»

Формы и методы проведения урока. Командный турни, групповая работа учащихся с предложенными заданиями на каждой станции.

Ход урока

I Организационный момент.

Учащиеся класса предварительно разделены на 4 команд. Из учащихся 8 классов подготовлены члены жюри, которые на станциях оценивают уровень знаний учащихся по данной теме.

В классе столы расставлены так, чтобы каждая команда могла свободно подойти к станции.

II Слово учителя.

Карта - замечательное изобретение человеческой цивилизации, один из самых удивительных способов познания окружающего мира. Историки и археологи обнаружили картографические рисунки на стенах пещер, каменных плитах, египетском папирусе, шелковых китайских тканях, русской бересте и медных скифских вазах.

Тысячелетия развития картографии принципиально изменили облик карт: наскальные рисунки сменились рукописными бумажными картами, затем – печатными гравюрами, многокрасочными полиграфическими оттисками, а теперь – электронными видеоизображениями. Но суть картографии осталась прежней: она остается средством познания и объяснения мира. И сегодня нет ни одной науки о Земле, которая обошлась бы без карт. Недаром известный географ Николай Баранский сказал: « Карта - «второй язык» географии»

Привычные карты и атласы представляют собой не просто яркие иллюстрации, но свод точной информации, накопленной человечеством, окно в окружающий мир. Мы с вами начали только изучать карту, познакомились с условными знаками плана местности, научились определять направления сторон горизонта, расстояния и абсолютную высоту местности, определять координаты географических объектов.

Цель нашего урок – закрепить полученные знания и умения при изучении данной темы, повысить интерес к изучению географии через карту.

На уроке проведем географический турнир между командами. Каждая команда получит маршрутный лист, на котором будут указаны станции и вы должны в течение урока пройти и выполнить предложенные вам задания.

Всего четыре станции:

1. Условные топографические знаки

2. Географические координаты

3. Определение направлений и расстояний на карте.

4. Абсолютная высота

На станциях будут ученики 8 класса, которые оценят ваши знания. Вы должны будете выполнить по два задания на каждой станции. За каждый правильный ответ получаете «подсказку», если команда правильно ответила на два вопроса – получает координаты географического объекта для итогового задания, но если только на один вопрос получает данные долготу или широту. Это вам поможет быстро определить в конце нашего турнира указанные географические объекты. Та команда, которая наберет больше всех «подсказок» и раньше других назовет правильно эти объекты займет первое место и каждый член команды получит зачетную оценку «5». Команды, занявшие 2 и 3 место - оценку «4», ну а последующие места - оценку «3»

III. Проведение турнира

1. Каждая команда получает маршрутный лист и самостоятельно определяет порядок прохождения всех станций. Станции расположены в разных концах учебного кабинета, на столах у руководителей станций стоят таблички с названием данной станции.

Маршрутный лист команды №_____

Название станции	Отметка Прохождения Станции
1.	Условные топографические знаки
2	Географические координаты
3	Определение направлений и расстояний на карте.
4	Абсолютная высота

Задания по станциям прилагается

2.Итоговое задание.

После прохождения станций учитель описывает географические объекты и одновременно показывает презентацию о них (Презентация прилагается). По описанию надо определить эти объект. Команды используют дополнительные «подсказки» (координаты объектов). При подведении итогов учитывается правильные ответы и скорость выполнения заданий. Задания для всех команд одинаковые.

1. Этот город родился из римского военного поселения, затем появилась могучая крепость Тауэр с ее кровавой историей. Вокруг нее квартал за кварталом нагромождались новые районы - хаотично и беспланово. Город нужен был для торговли, для набегов на чужие земли. Сейчас это один из крупнейших городов и портов мира. До 1953 г. в пригороде города находилась известная всему миру обсерватория, через которую проходил нулевой меридиан Земли. Назовите город. (Лондон) (510 с. ш. 10 з. д)

2 Этот водопад, образовавшийся на уступе куэсты и состоящий из двух потоков, принадлежит двум соседним государствам, граница между которыми проходит по реке. на которой он расположен. Левый поток шириной около 800 м и высотой падения воды 48 м принадлежит одному государству, правый шириной 300 м и высотой 51 м - другому. Назовите водопад. На какой реке он расположен? ( Ниагарский) ( 430 с. ш. и 790 зд)

3.Это самый большой город Урала был основан еще при Петре I. расположен на очень удобном месте, где сходились пути с востока и запада, севера и юга, город быстро вырос и стал крупным центром горной промышленности огромного края, на границе двух частей света. В нескольких километрах от его центра высится пограничный столб «Европа-Азия» (Екатеринбург) (56 0 с. ш. и 600 в. д)

4. Одно из толкований древнего названия этой страны - Ямато - -«Путь гор».И действительно, это прежде всего страна гор. Для большинства ее жителей солнце всегда поднимается из-за моря и опускается за горы. Вся дугообразная вереница островов, на которых она расположена, вздулась волдырями вулканов. Вся эта суша без конца сотрясается от землетрясений. Эта страна имеет и другое название-Страна восходящего солнца. Что это за страна? (Япония) (350 с. ш. и 1400 В. д)

IV. Подведение итогов урока.

• 1 слайд

  Практические задания по теме
  «План местности»
  география, 6 класс
  

• 2 слайд

  Знаешь ли ты условные знаки?
  К
  

• 3 слайд

  Прочти письмо
  Здравствуй мама!
  Мы ходили в поход. Рано утром мы вышли
  из , пошли по до ,
  повернули на запад по и подошли к
  .Справа от нас был ,
  а слева . Дальше мы шли по до
  . Затем, мимо вдоль
  по мы вернулись в .
  ШК
  К
  ШК
  

• 4 слайд

  Жил на Руси богатырь славный Алеша Попович,
  и умел он только на печи лежать, да с Тугариным
  Змеем воевать. Отправился он однажды золото
  народное из лап тугаринских высвобождать.
  Путь его лежал через берёзовый лес, мимо гнилого
  болота, через которое тропинка была. Зашел
  Алеша в самую чащу леса и видит живописное озеро,
  а возле него дом лесника. Спрашивает он лесника,
  как попасть ему к реке, где тугаринское войско
  расположилось. А старик ему отвечает, путь далекий
  тебе предстоит. Сначала пойдешь по грунтовой дороге,
  свернешь в сосновый лес. Там увидишь колодец,
  смело от него ступай к роднику, у родника
  есть глубокий овраг, перейдешь его и увидишь луг,
  на том лугу стоит одинокое дерево.
  Подойдешь к нему, Тугарин сам и появится.
  Запиши рассказ условными знаками
  

• 5 слайд

  Определите направление
  К
  

• 6 слайд

  Измерьте расстояние при помощи масштаба по 1 форзацу
  Определите масштаб плана.
  Измерьте линейкой расстояние от берёзы до сарая.
  Вычислите расстояние при помощи масштаба.
  Определите расстояние от берёзы до точки 162,3 м; до озера; до деревянного моста.
  в 1 см 100 м
  0,9 см
  0,9 см х 100 м = 90 м
  

• 7 слайд

  Начертите план местности
  В центре местности на лугу стоит наблюдатель. Он видит:
  На севере, 300 м, школа
  На востоке, 250 м, кусты
  На с-з, 400 м, фруктовый сад
  На ю, 150 м, озеро, восточный берег заболочен
  На ю-з, 200 м, куст
  На с-в, 450 м, смешанный лес
  На з, 200 м, редколесье
  На ю-в, 100 м, колодец
  С
  Ю
  М: в 1 см 100 м
  1
  4 см
  4 см
  План из одной точки называется полярным
  

• 8 слайд

  Начертите маршрутный план местности (М: в 1 см 100 м)
  Ребята отправились из школы (т.1) на экскурсию (школа находится на с-з. местности)
  т.1 → т.2 – на в. 800 м по тропинке через фруктовый сад,
  т.2 – колодец на берегу р. Белка, река течёт с ю. на с.
  т.2→т.3 – 500 м против течения реки по тропинке через кусты,
  т.3 – родник,
  т.3→т.4 – на с-з. по грунтовой дороге через поле 400 м.
  т.4 – ветряная мельница, к югу от т.4 увидели озеро, восточный берег которого заболочен,
  т.4→т.5 – на ю-з. 400 м по тропинке через луг до берёзы (т.5),
  т.5→т.1 – по грунтовой дороге через редколесье вернулись в школу
  
  

• 9 слайд

  Информационные ресурсы
  Герасимова Т.П. География. Начальный курс. 6 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова. – 8-е изд. Стереотип. – М.: Дрофа, 2008. – 174 с.
  Методические поурочные разработки автора