Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Обобщение опыта по русскому языку
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Обобщение опыта по русскому языку

библиотека
материалов
Развитие орфографической зоркости учащихся на уроках русского языка посредст...
Обезличенность сродни насилию: то и другое разрушает человека, делает его не...
Ведущие педагогические идеи опыта. личностно-ориентированное обучение; диффер...
уровневая дифференциация информационные технологии, в том числе и компьютерны...
Дифференцированный подход в обучении русскому языку Работа с текстом на доске...
Формы: групповая индивидуальная Методы: Метод наглядности Приложения\Наглядны...
Инновационный подход Проведение психолого-педагогической диагностики, позволя...
Формирование групп учащихся (на основании психолого-педагогической диагностик...
Методика свободного выбора разноуровневых заданий Выделяются три варианта-уро...
Результативность. Участие в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школь...
Контактная информация Адрес школы: 613980, г. Луза Кировская обл., ул. Калини...
11 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Развитие орфографической зоркости учащихся на уроках русского языка посредст
Описание слайда:

Развитие орфографической зоркости учащихся на уроках русского языка посредством использования уровневой дифференциации в условиях реализации ФГОС. Чебыкина Светлана Владимировна, учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №1 города Лузы Кировской области.

№ слайда 2 Обезличенность сродни насилию: то и другое разрушает человека, делает его не
Описание слайда:

Обезличенность сродни насилию: то и другое разрушает человека, делает его несчастным, мешает быть успешным. Дж. Восс

№ слайда 3 Ведущие педагогические идеи опыта. личностно-ориентированное обучение; диффер
Описание слайда:

Ведущие педагогические идеи опыта. личностно-ориентированное обучение; дифференциация и индивидуализация обучения; идея учения без принуждения, основанная на достижении успеха, на переживании радости познания, на подлинном интересе; идея использования новых информационных технологий.

№ слайда 4 уровневая дифференциация информационные технологии, в том числе и компьютерны
Описание слайда:

уровневая дифференциация информационные технологии, в том числе и компьютерные Мои инновации в организации учебно-воспитательного процесса.

№ слайда 5 Дифференцированный подход в обучении русскому языку Работа с текстом на доске
Описание слайда:

Дифференцированный подход в обучении русскому языку Работа с текстом на доске. Различные виды диктантов (предупредительные, объяснительные, словарные, итоговые…) Приложения\Уроки\6 Организация работы над орфографическими ошибками в контрольных диктантах.doc Опросы при помощи системы карточек Приложения\Карточки. Применение карточек-информаторов Приложения\Карточки\Карточки-информаторы.doc Блоки-практикумы по орфографии и пунктуации Приложения\Блок-практикум в 11 классе Тестовые методики Приложения\Уроки\10-11 Задания повышенной трудности на уроках русского языка.doc, Приложения\Презентации уроков\Тест-орфография .ppt Дифференцированные домашние задания Приложения\Виды домашних заданий в условиях дифференциации.doc, Приложения\Презентации уроков\Работы учащихся Наречие.ppt

№ слайда 6 Формы: групповая индивидуальная Методы: Метод наглядности Приложения\Наглядны
Описание слайда:

Формы: групповая индивидуальная Методы: Метод наглядности Приложения\Наглядные пособия Метод работы с учебником Метод наблюдения над языком Методы поисковые и частично – поисковые Метод создания ситуации успеха Игровой метод Приложения\Освоение игрового метода.doc Работа во внеурочное время: Работа с классом Приложения\Презентации уроков\Элективный курс. Орфограммы в корне.ppt, Приложения\Презентации уроков\Элективный курс. Орфограммы в суффиксах.ppt, Приложения\Презентации уроков\Профиль. Не слитно и раздельно.ppt Работа кружка «Юный журналист» Приложения\Кружки\Юный журналист.doc, Приложения\Газеты Работа кружка «Секреты орфографии» (7 класс) Приложения\Кружки\7 класс «Секреты орфографии».doc Элективный курс «Абсолютная грамотность» (9 класс) Приложения\Профили\Авторская программа элективного курса 9 класс.doc Работа профильной группы «Обобщение и систематизация знаний по русскому языку при подготовке к ЕГЭ» (11 класс) Приложения\Профили\Профиль 11.doc Формы и методы работы на уроках:

№ слайда 7 Инновационный подход Проведение психолого-педагогической диагностики, позволя
Описание слайда:

Инновационный подход Проведение психолого-педагогической диагностики, позволяющей определить уровень сформированности общеучебных умений и навыков, а, следовательно, предусмотреть роль учителя в оказании индивидуальной помощи учащимся. Отслеживание результатов каждого ученика, фиксация полученных данных. Применение разноуровневых учебных заданий для индивидуального формирования и развития общеучебных умений и навыков учащихся с учетом результатов диагностики. Систематическая работа с разноуровневыми учебными заданиями всех учащихся с последовательным переходом от простого к сложному. Индивидуальная коррекция и контроль знаний и умений учащихся.

№ слайда 8 Формирование групп учащихся (на основании психолого-педагогической диагностик
Описание слайда:

Формирование групп учащихся (на основании психолого-педагогической диагностики) I группа (продвинутый уровень): учащиеся с уравновешенными нервными процессами возбуждения и торможения, обладающие высоким уровнем аналитико-синтетической деятельности, им доступны обобщения и абстрагирования. II группа (средний уровень): учащиеся с преобладанием в нервных процессах возбуждения над торможением, не умеющие сконцентрировать своё внимание, им необходимо систематическое повторение ранее усвоенного. III группа (слабый уровень): учащиеся с замедленной реакцией на вопрос или задание учителя, с медленной речью, бедной по составу и эмоционально, им требуется значительно больше времени на усвоение правила, чем другим. Приложения\Результативность.ppt

№ слайда 9 Методика свободного выбора разноуровневых заданий Выделяются три варианта-уро
Описание слайда:

Методика свободного выбора разноуровневых заданий Выделяются три варианта-уровня дидактического материала для самостоятельных работ. Первый вариант точно соответствует обязательным результатам обучения. Второй вариант предполагает включение дополнительных задач и упражнений из учебника. Третий вариант включает задания из вспомогательной учебно-методической литературы.

№ слайда 10 Результативность. Участие в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школь
Описание слайда:

Результативность. Участие в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников Участие в международной игре-конкурсе «Русский медвежонок – языкознание для всех» (муниципальный этап) Участие во Всероссийском «Молодежном филологическом чемпионате» Год Фамилия, имя Предмет Класс Место 2006-2007 Гагарская Юлия Чебаевская Ольга Литература Русский язык 11 11 II II 2007-2008 Калинина Наталья Черненкова Марина Литература Русский язык 10 10 II III 2008-2009 Некрасов Дмитрий Булатов Антон Литература Русский язык 11 11 Призер Призер

№ слайда 11 Контактная информация Адрес школы: 613980, г. Луза Кировская обл., ул. Калини
Описание слайда:

Контактная информация Адрес школы: 613980, г. Луза Кировская обл., ул. Калинина, 9-А. E-mail:mousosh1luza@rambler.ru Адрес автора: 613982, г. Луза Кировской области ул. Маяковского, 1-15 Чебыкина Светлана Владимировна

Краткое описание документа:

Тема моего обобщения "Развитие орфографической зоркости учащихся на  уроках   русского языка посредством использования уровневой дифференциации в условиях реализации ФГОС".В своей работе я использую внутриклассную дифференциацию. В классе обычно работает три потока: продвинутый, средний и низкий (группы выделяю путём диагностики при приёме детей). Ученики первой группы большую часть времени работают самостоятельно, получая творческие  и проблемные задания. Вторая группа, выполняя самостоятельные задания, работает чаще по образцам, им необходимо более детальное объяснение материала. Кроме того, их можно подключать то к работе первой группы, то третьей. С третьей группой работаю сама: объясняю, проверяю, помогаю каждому ребёнку. Но и таким ученикам даю возможность поработать самостоятельно. На этапе предъявления нового материала все получают одинаковую нагрузку. Материал повышенной трудности позволяет проявить себя при самостоятельной работе. При повторении использую методику свободного выбора заданий, но учитываю, что в отношении русского языка эта свобода ограничена: она свойственна только в творческих заданиях. На этапе закрепления и повторения дифференцированные задания различаются степенью сложности лексики и степенью сложности синтаксических конструкций. На этапе контроля знаний дифференциация углубляется, переходя в индивидуализацию (по И.Унт, Ю. К. Бабанскому, М. Балабан).

Дифференцированный подход в обучении даёт положительные  результаты лишь при условии превращения его в систему. Это трудоёмкий процесс, требующий много времени и сил, но тем больше удовлетворение от работы. Результаты дают о себе знать быстро: дети работают  в силу своих возможностей, овладевают знаниями, проявляют интерес к предмету.

          Считаю, что каждый ученик справится с программным материалом, если создать необходимые для него условия работы. В решении этой задачи и состоит значение метода дифференцированного обучения.

 

           Развитие орфографической зоркости способствует формированию ключевых компетентностей учащихся (а именно, рефлексивной, технологической, информационной), что является одним из направлений обновления содержания образования. 

Автор
Дата добавления 17.11.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров345
Номер материала 126174
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх