Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Обобщение опыта по теме "Формирование самостоятельности и инициативы у младших школьников"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Обобщение опыта по теме "Формирование самостоятельности и инициативы у младших школьников"

библиотека
материалов
Автор работы: Муравьёва Елена Николаевна учитель начальных классов МКОУ «Нижн...
Самостоятельная работа на уроках русского языка Самостоятельная работа учащих...
Познавательная активность учащихся в процессе обучения зависит не только от...
Практическая часть На протяжении з лет работы в начальных классах я наблюдала...
Приведу примеры организации самостоятельной работы: при изучении слов из слов...
Организация самостоятельной работы При изучении слов из словаря В начальном...
Упражнение № 1 Как называется крупный населенный пункт? (Город) Как одним сло...
Упражнение № 2 Словарные слова объединяют в тематические группы. Овощи – карт...
Упражнение № 3 К словарным словам подбираю загадки, читаю их, дети пишут отга...
Упражнение № 4 Особенно эффективной является работа, которая вызывает интерес...
1.На доске в два столбика пишу слова с пропущенной орфограммой. В…гон Б…гаж М...
Не последнее место в развитии интереса на уроках русского языка занимает рабо...
На уроках изучения нового материала Мотивация учебной деятельности школьников...
Тема. Разделительный Ъ – 2 класс Тему не объявляю (она написана на доске). –...
– Постарайтесь сами найти ответы на вопросы, записанные на доске. Для этого р...
Таблица. Читают все. СЪЕМКА СЪЕДОБНЫЙ ОБЪЯВЛЕНИЕ ПОДЪЕЗД Было сели. Стало съе...
При закреплении и совершенствовании знаний, умений и навыков Наибольшее мест...
Разделительный Ъ Буратино предлагает игру “Третий лишний”. На табличках напис...
Парные звонкие и глухие согласные Спиши слова, вставляя пропущенные буквы. Из...
Работа с перфокартами Задание № 1 Разобрать слова по составу приставка корен...
Задание № 2               Работа с перфокартами развивает орфографическую зор...
При выполнении упражнений из учебника Очень важно обеспечить большую самостоя...
Названия 4 уровней самостоятельной деятельности Опираясь на исследования учен...
Первый уровень – это воспроизведение способа деятельности, с которым учащиеся...
Второй уровень – это выполнения упражнений по образцу. Например, подобрать к...
Третий уровень – это выполнение упражнений с применением того же способа, но...
Это четвертый уровень – он предполагает создание поисковых ситуаций. Дети сам...
Упражнение № 1. Раздаю учащимся карточки, на которых записаны следующие слова...
Школьники работают самостоятельно с большим интересом. Подобрали слова и ука...
Используя в работе каждый из этих уровней добилась следующих результатов: 2...
Спасибо за внимание!
31 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Автор работы: Муравьёва Елена Николаевна учитель начальных классов МКОУ «Нижн
Описание слайда:

Автор работы: Муравьёва Елена Николаевна учитель начальных классов МКОУ «Нижнечуманская СОШ»

№ слайда 2 Самостоятельная работа на уроках русского языка Самостоятельная работа учащих
Описание слайда:

Самостоятельная работа на уроках русского языка Самостоятельная работа учащихся – многообразные виды индивидуальной и коллективной учебной деятельности школьников, осуществляемой ими по заданиям, без непосредственного участия учителя. Выполнение этих заданий требует от учащихся активной мыслительной деятельности, самостоятельного решения различных познавательных задач, использование ранее усвоенных знаний. Целями повышения уровня познавательной активности учащихся и ускорения процесса усвоения знаний, умений и навыков должна быть хорошо организованная самостоятельная работа.

№ слайда 3 Познавательная активность учащихся в процессе обучения зависит не только от
Описание слайда:

Познавательная активность учащихся в процессе обучения зависит не только от количества учебного времени, выделяемого на самостоятельную работу, но и от характера этой работы, от того, на сколько она требует от учащихся самостоятельности в суждениях и практических действиях. Эффективность самостоятельной работы в большей степени зависит от качества руководства со стороны учителя. Он разрабатывает систему заданий и четко определяет задачу каждой самостоятельной работы, обучает учащихся рациональным приемом умственного труда, инструктирует перед выполнением задания, наблюдает за ходом самостоятельной работы, своевременно оказывает помощь учащимся в преодолении возникающих трудностей и исправлении допускаемых ошибок, подводит итоги, активизирует и оценивает результаты каждой работы.

№ слайда 4 Практическая часть На протяжении з лет работы в начальных классах я наблюдала
Описание слайда:

Практическая часть На протяжении з лет работы в начальных классах я наблюдала, что занятия русским языком не всегда вызывают у учащихся интерес. Некоторые считают его скучным предметом. Нежелание заниматься порождает неграмотность. Я задумываюсь над тем, как пробудить у детей интерес к знаниям, как повысить грамотность письма. Прочитала много методической литературы, проанализировала свои уроки и пришла к выводу, что это можно сделать через организацию самостоятельной работы и развитие познавательной активности учащихся. Известно, что умения и навыки любого рода формируются в процессе самостоятельной деятельности. На основании этих выводов я проанализировала и систематизировала различные виды самостоятельной работы и разработала технологию использования упражнений данного вида на разных этапах урока русского языка

№ слайда 5 Приведу примеры организации самостоятельной работы: при изучении слов из слов
Описание слайда:

Приведу примеры организации самостоятельной работы: при изучении слов из словаря; на уроках изучения нового материала; при закреплении и совершенствовании знаний, умений и навыков; при выполнении упражнений из учебника.

№ слайда 6 Организация самостоятельной работы При изучении слов из словаря В начальном
Описание слайда:

Организация самостоятельной работы При изучении слов из словаря В начальном курсе грамматики, правописания и развития речи большое значение придаю словарно-орфографической работе, в процессе которой, дети усваивают слова с непроверяемыми или трудно проверяемыми написаниями. Очень важно при работе над словарем развивать у учащихся умение точно употреблять слова в речи. Тут помогают такие упражнения, как замена словосочетания одним словом, например:

№ слайда 7 Упражнение № 1 Как называется крупный населенный пункт? (Город) Как одним сло
Описание слайда:

Упражнение № 1 Как называется крупный населенный пункт? (Город) Как одним словом назвать жителей страны? (Народ) Затем работу можно усложнить: записать слова по вариантам, поставить к ним вопрос “кто?” или “что?”. I. вариант “кто?” II. вариант “что?” Тут же даю задание: поставить ударение, найти родственные слова, составить с одним из слов предложение, разобрать его по членам. В результате слово несколько раз повторяется в различных видах упражнений на уроке и хорошо запоминается.

№ слайда 8 Упражнение № 2 Словарные слова объединяют в тематические группы. Овощи – карт
Описание слайда:

Упражнение № 2 Словарные слова объединяют в тематические группы. Овощи – картофель, капуста, морковь, огурец, помидор, горох. Школа – ребята, ученик, учитель, тетрадь, пенал, девочка, мальчик, дежурный. Подбираю к каждой группе картинки. Провожу картинно-словарные диктанты. Дети проверяют работу друг-друга, по образцу, написанному на доске или плакате.

№ слайда 9 Упражнение № 3 К словарным словам подбираю загадки, читаю их, дети пишут отга
Описание слайда:

Упражнение № 3 К словарным словам подбираю загадки, читаю их, дети пишут отгадку – слово. Процесс отгадывания загадок оттачивает и дисциплинирует ум, приучает детей к четкой логике, к рассуждению и доказательствам. Стоит копна посреди двора, Спереди вилы, сзади метла. (Корова)

№ слайда 10 Упражнение № 4 Особенно эффективной является работа, которая вызывает интерес
Описание слайда:

Упражнение № 4 Особенно эффективной является работа, которая вызывает интерес и желание узнать новое. Большую активность проявляют дети на уроках, где используются упражнения с элементами игры. Рассмотрим одно из них.

№ слайда 11 1.На доске в два столбика пишу слова с пропущенной орфограммой. В…гон Б…гаж М
Описание слайда:

1.На доске в два столбика пишу слова с пропущенной орфограммой. В…гон Б…гаж М…сяц К…стер С…вер Т…арелка На плакате нарисована картина доктора Айболита и на полочке лежат медицинские шапочки. Слова заболели, доктор Айболит просит помочь вылечить их. Дети выходят к доске, надевают шапочки доктора и цветным мелком вставляют пропущенную орфограмму. Такая работа не только способствует запоминанию этих слов, но и имеет большое воспитательное значение: учит доброте, состраданию…

№ слайда 12 Не последнее место в развитии интереса на уроках русского языка занимает рабо
Описание слайда:

Не последнее место в развитии интереса на уроках русского языка занимает работа с ребусами. Составляю к словарным словам ребусы, дети их отгадывают, записывают и пробуют сами составлять. Постоянные самостоятельно тренировочные упражнения в написании слов с безударными гласными, непроверяемые ударением, обеспечивают хорошее их усвоение.

№ слайда 13 На уроках изучения нового материала Мотивация учебной деятельности школьников
Описание слайда:

На уроках изучения нового материала Мотивация учебной деятельности школьников, в том числе и их самостоятельной работы, – важная предпосылка успешности обучения. Важно показать учащимся, почему им дается то или иное задание, какова цель его, какие задачи нужно решить для получения искомого результата. Так, приступая к изучению новой темы, можно предложить ряд заданий, в процессе выполнения которых, учащиеся сами придут к выводу, осознанно усвоят материал.

№ слайда 14 Тема. Разделительный Ъ – 2 класс Тему не объявляю (она написана на доске). –
Описание слайда:

Тема. Разделительный Ъ – 2 класс Тему не объявляю (она написана на доске). – Для чего нужен разделительный Ъ? – Где пишется разделительный Ъ? Начинаю с повторения о разделительном Ь. – Расскажите все, что вы знаете о разделительном Ь. Дети рассказывают. – В русском языке в качестве разделительного знака используется еще один знак. Попробуйте его угадать. Опершись на длинный хвост, В цирке кобра встала в рост Ш-ш-ш Я вам не угрожаю, Какой я знак изображаю? Показываю картинку. – Разделительный Ъ. – Правильно, сегодня на уроке мы познакомимся с разделительным Ъ.

№ слайда 15 – Постарайтесь сами найти ответы на вопросы, записанные на доске. Для этого р
Описание слайда:

– Постарайтесь сами найти ответы на вопросы, записанные на доске. Для этого разгадайте два ребуса. С сели С Ъ съели– Запишите эти два слова. Что они обозначают? Разберите по составу. – Чем еще различаются эти слова. – По смыслу, написанию произношению. – Что же будет если мы не напишем разделительный Ъ? – Согласный звук сольется с гласным, изменится значение слова. – Так для чего же нам нужен разделительный Ъ? Вывод делают сами дети. – Разделительный Ъ знак пишется после приставок, которые оканчиваются на согласную, перед буквами е, ё, я.

№ слайда 16 Таблица. Читают все. СЪЕМКА СЪЕДОБНЫЙ ОБЪЯВЛЕНИЕ ПОДЪЕЗД Было сели. Стало съе
Описание слайда:

Таблица. Читают все. СЪЕМКА СЪЕДОБНЫЙ ОБЪЯВЛЕНИЕ ПОДЪЕЗД Было сели. Стало съели Догадаться вы сумели Почему случилось так? Кто виновен? Твердый знак. Без него писать не сможем Таким образом, активизация учебной деятельности учащихся по усвоению новых знаний становится творческой переработкой информации в сознании учеников и решении поставленных перед ними познавательных задач. Это стимулирую такой подачей учебного материала, которая исключает возможность получения школьниками готовых выводов и вооружает их материалом для самостоятельных умозаключений.

№ слайда 17 При закреплении и совершенствовании знаний, умений и навыков Наибольшее мест
Описание слайда:

При закреплении и совершенствовании знаний, умений и навыков Наибольшее место самостоятельной работе я отвожу при закреплении и совершенствовании знаний, умений и навыков. Дети не любят, когда учитель готов все сказать за них, они любят “догадываться” сами. И в этом им хорошо помогают такие задания. Слог Спиши предложения. Вместо скобок напиши те слова, в которых только один слог. Мама купила (…) дыню соль (…) – домашнее животное – корова – коза – конь

№ слайда 18 Разделительный Ъ Буратино предлагает игру “Третий лишний”. На табличках напис
Описание слайда:

Разделительный Ъ Буратино предлагает игру “Третий лишний”. На табличках написаны слова. Найди лишнее. подъём бельё пьёт объяснил отъезд разъярённый

№ слайда 19 Парные звонкие и глухие согласные Спиши слова, вставляя пропущенные буквы. Из
Описание слайда:

Парные звонкие и глухие согласные Спиши слова, вставляя пропущенные буквы. Из третьих букв каждого слова составьте слово. Напиши его вместо точек. сала…ки сле…ки водола… …И так, по каждой теме делаю такие карточки. Содержание текстов способствует расширению детского кругозора, вызывает интерес к учению, учит мыслить, наблюдать. На уроках предлагаю самостоятельную работу различного характера.

№ слайда 20 Работа с перфокартами Задание № 1 Разобрать слова по составу приставка корен
Описание слайда:

Работа с перфокартами Задание № 1 Разобрать слова по составу приставка корень суффикс окончание Сладкий Перелетная Поездка Вода     

№ слайда 21 Задание № 2               Работа с перфокартами развивает орфографическую зор
Описание слайда:

Задание № 2               Работа с перфокартами развивает орфографическую зоркость, воспитывает внимание, развивает наблюдательность, умение анализировать, самостоятельно разбираться в поставленных целях. Лото Игру “Лото” провожу по многим темам. Например, изучаем тему безударные гласные, проверяемые ударением. Изготовляю на весь класс карточки, нумерую их. В них пишу слова с безударной гласной, а рядом проверочное слово. зима – зимы больной – боль ловил – ловит - кричит – крик стена – стены берега' – берег Карточки раздаю на одном уроке детям первого варианта. Они “учителя”. Диктуют слова детям второго варианта. Они пишут слова, а рядом проверочные. А ученик по готовой карточке проверяет и ставит оценку. На другой урок меняются ролями.

№ слайда 22 При выполнении упражнений из учебника Очень важно обеспечить большую самостоя
Описание слайда:

При выполнении упражнений из учебника Очень важно обеспечить большую самостоятельность учеников при выполнении упражнений из учебника. Нужно видеть возможности для повышения самостоятельности, заложенные в упражнениях. Оценить эти возможности помогут такие критерии, как уровни самостоятельности и познавательной активности учащихся в упражнениях. Рассмотрим эти уровни на примере упражнений по теме “Правописание слов с глухими и звонкими согласными на конце слова или перед другими согласными.”

№ слайда 23 Названия 4 уровней самостоятельной деятельности Опираясь на исследования учен
Описание слайда:

Названия 4 уровней самостоятельной деятельности Опираясь на исследования ученых педагогов и психологов в своём классе выделила четыре уровня самостоятельной, продуктивной деятельности учащихся, соответствующие их учебным возможностям: Копирующие действия учащихся по заданному образцу. Идентификация объектов и явлений, их узнавание путём сравнения с известным образцом. Репродуктивная деятельность по воспроизведению информации о различных свойствах изучаемого объекта, в основном не выходящая за пределы уровня памяти. Продуктивная деятельность самостоятельного применения приобретенных знаний для решения задач, выходящих за пределы известного образца, требующая способности к индивидуальным и дедуктивным выводам. Самостоятельная деятельность по переносу знаний при решении задач в совершенно новых ситуациях, условиях по составлению новых программ принятие решений, выработка гипотетического аналогового мышления.

№ слайда 24 Первый уровень – это воспроизведение способа деятельности, с которым учащиеся
Описание слайда:

Первый уровень – это воспроизведение способа деятельности, с которым учащиеся познакомились по объяснению учителя или по учебнику. Это списывание с образца не осложненных дополнительными заданиями упражнений, произношение вслед за учителем слов, в которых голосом выделяется орфограмма. Применение орфографических правел к проверке тех же примеров, на которых это правило было объяснено. Если правило проиллюстрировано примером луг – луга и ученик использует этот же пример, это первый уровень.

№ слайда 25 Второй уровень – это выполнения упражнений по образцу. Например, подобрать к
Описание слайда:

Второй уровень – это выполнения упражнений по образцу. Например, подобрать к данным словам проверочные слова. Образец: сапог – сапоги. Слова для самостоятельной проверки: лошадь … , поезд … , обед … . В образце показана, что для выполнения задачи нужно поставить проверяемые слова во множественное число. Таким образом, дети выполняют знакомую операцию.

№ слайда 26 Третий уровень – это выполнение упражнений с применением того же способа, но
Описание слайда:

Третий уровень – это выполнение упражнений с применением того же способа, но требующего хотя бы не большого самостоятельного поиска, познавательной активности. То же упражнение дано без образца. Задание к такому упражнению может содержать указание или всего лишь намек на способ выполнения (город – один, а много?), но может и не содержать его. В последнем случае самостоятельность повысится, им придется самим отыскивать способ проверки орфограмм, проверочных слов. Затем даю задание, рассчитанное на высокую самостоятельность, побуждающую их творческую активность. Задание: попробуйте сами составить упражнения на эту же тему, но с другими словами.

№ слайда 27 Это четвертый уровень – он предполагает создание поисковых ситуаций. Дети сам
Описание слайда:

Это четвертый уровень – он предполагает создание поисковых ситуаций. Дети сами ищут способ деятельности, сами, ориентируясь в ситуации, определяют задачи, которые не обходимо решить. Например: в упражнениях типа “по образцу” или “без образца” ввожу конфликтное слово и таким образом ставлю учащихся перед необходимостью находить новые способы проверки орфограмм. Упражнение: сад – сады, снег – снега (знакомые случаи), привез – ?. это слово является конфликтным, потому что до сих пор они встречались только с такими словами, которые проверяются формой множественного числа, но общий принцип они знают. Систематическое включение конфликтных слов в упражнения повышает внимание учащихся, отучает их от шаблона, ставит в условия постоянной готовности к поиску новых способов решения орфографических задач. Решению этих задач способствуют обратные упражнения. Это составление упражнений на изученную тему самими учащимися.

№ слайда 28 Упражнение № 1. Раздаю учащимся карточки, на которых записаны следующие слова
Описание слайда:

Упражнение № 1. Раздаю учащимся карточки, на которых записаны следующие слова без каких-либо указаний и комментариев. ложечка, книжечка, лодочка, сказочка, рубашечка.– Какую тему мы изучаем? – Правописание парных звонких и глухих согласных в середине слова и перед согласными. – Прочитайте слова, записанные на карточках. Как вы думаете, эти слова имеют отношения к нашей теме? – Имеют… . Нет, в этих словах нет сомнений. Здесь согласные проверять не нужно. – И все же это упражнение на нашу тему. – Попробуйте сами догадаться, для чего вам даны эти слова? – Это проверочные слова. Надо самим придумать слова, которые нужно проверить. Чтобы они проверялись этими словами. – Да, вы молодцы! Выполняйте письменно, а затем проверим, кто больше подберет слов.

№ слайда 29 Школьники работают самостоятельно с большим интересом. Подобрали слова и ука
Описание слайда:

Школьники работают самостоятельно с большим интересом. Подобрали слова и указали, какие согласные в них нуждаются в проверке. Работая таким образом над упражнениями, я пришла к выводу, что уровень самостоятельности учащихся может быть повышен только за счет характера упражнений, без какого-либо усложнения изучаемого материала. Такая организация самостоятельной работы позволяет развивать у детей интерес к изучению русского языка, формировать умение самостоятельно применять имеющиеся и приобретать новые знания и навыки, развивать творческую и познавательную активность учащихся.

№ слайда 30 Используя в работе каждый из этих уровней добилась следующих результатов: 2
Описание слайда:

Используя в работе каждый из этих уровней добилась следующих результатов: 2 класс Копирующая деятельность 5 ч. Репродуктивная деятельность 3 ч. Продуктивная деятельность 4 ч. Самостоятельная деятельность 3 ч.

№ слайда 31 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

В работе представлен материал  по  развитию самостоятельности и инициативы на уроках русского языка. Разработаны разные виды самостоятельных работ и технологии использовния упражнений  данного вида на разных этапах урока русского языка: при изучении слов из словаря; на уроках изучения нового материала; при закрепление ЗУН; при выполнение упражнений из учебника.4 уровня самостоятельной деятельности:копирующая,репродуктивная,продуктивная, самостоятельная.В своей работе анализировала и обобщила накопленный опыт по развитию творческих способностей, инициативы и самостоятельности.

 

Автор
Дата добавления 23.03.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров259
Номер материала 454125
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх