Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Обобщение опыта работы по теме "Работа над задачами по системе Л.В.Занкова"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Обобщение опыта работы по теме "Работа над задачами по системе Л.В.Занкова"

библиотека
материалов
ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА Образование:			высшее Педагогический стаж:	39 лет Категория...
Содержание в занковских классах строится с опорой на три кита:
ТЕМА: «Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит»			 М.В...
обучение на высоком уровне трудности; прохождение материала быстрым темпом; в...
РАССКАЗ 1. На ветке сидело 6 птиц, 2 улетели. Осталось 4 птицы. РАССКАЗ 2. Ле...
Придумай математический рассказ к рисунку РАССКАЗ 1. Впереди летят 4 птицы, а...
Какой рисунок нужно поставить третьим в верхнем ряду? Найди его внизу и соеди...
Работа с текстом задачи. Для определения является ли данный текст задачей нео...
Чем задания похожи? Чем различаются? 2. Выбери задание, в котором нужно догад...
Какие из этих заданий – задача? Объясни свой выбор. 2. Реши оба задания. Что...
Задача. После завтрака Робин Бобин обнаружил на своем костюме 13 пятнышек, а...
1. Прочитай текст. Это задача? Объясни свой ответ. На одной ветке 7 яблок, а...
1.В задаче никогда не указывается каким действием её нужно решить. 2.При реше...
искомое данное данное искомое данное ? данное данное Младшая сестра повесила...
Схема «В школьном кружке танцев занимаются 19 детей, а в хоре - на 18 больше....
2. Таблица "Вдоль одной аллеи парка посадили 34 липы, 49 кленов и 26 берез, а...
3. Чертеж "Полярный исследователь за день прошел по льдам к Северному полюсу...
1.Обратные задачи 2.Задачи с недостающими или неполными данными. 3.Задачи с...
Прочитай задачу. Найди условие и вопрос. Выдели опорные (главные) слова. Уста...
2. На участке посадили 30 кустов малины и 6 рядов смородины по 8 кустов в каж...
ТЕКСТЫ ЗАДАЧ, СОСТАВЛЕННЫЕ УЧАЩИМИСЯ. У зайчихи было 15 морковок. Она раздала...
УРОВЕНЬ ОБУЧЕННОСТИ
УРОВЕНЬ САМОКОНТРОЛЯ
РЕЗУЛЬТАТЫ итоговой контрольной работы за 1 полугодие СТАНДАРТНЫЕ ЗАДАНИЯ НЕС...
Я считаю: - «Каждый ребенок уникален и неповторим. Задача учителя помочь ему...
27 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА Образование:			высшее Педагогический стаж:	39 лет Категория
Описание слайда:

ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА Образование: высшее Педагогический стаж: 39 лет Категория: высшая Любимый предмет: математика

№ слайда 2 Содержание в занковских классах строится с опорой на три кита:
Описание слайда:

Содержание в занковских классах строится с опорой на три кита:

№ слайда 3 ТЕМА: «Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит»			 М.В
Описание слайда:

ТЕМА: «Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит» М.В.Ломоносов

№ слайда 4 обучение на высоком уровне трудности; прохождение материала быстрым темпом; в
Описание слайда:

обучение на высоком уровне трудности; прохождение материала быстрым темпом; ведущая роль теоретических знаний; осознание процесса обучения; работа над развитием всех учащихся. Многогранность; Процессуальность; Коллизии; Вариантность.

№ слайда 5 РАССКАЗ 1. На ветке сидело 6 птиц, 2 улетели. Осталось 4 птицы. РАССКАЗ 2. Ле
Описание слайда:

РАССКАЗ 1. На ветке сидело 6 птиц, 2 улетели. Осталось 4 птицы. РАССКАЗ 2. Летели 6 птиц. 4 сели отдохнуть на ветку, а 2 полетели дольше. РАССКАЗ 3. На ветке сидят 4 птицы. 2 птицы улетели. Всего 6 птиц. Составь математический рассказ к рисунку

№ слайда 6 Придумай математический рассказ к рисунку РАССКАЗ 1. Впереди летят 4 птицы, а
Описание слайда:

Придумай математический рассказ к рисунку РАССКАЗ 1. Впереди летят 4 птицы, а за ними еще 5 птиц. Всего в стае 9 птиц. РАССКАЗ 2. В стае было 3 белых и 6 темных голубей, а всего их было 9. РАССКАЗ 3. Летели 9 голубей. 5 из них отстали. Дальше полетели еще 4 голубя. РАССКАЗ 4. Летели в стае 3 белых и 6 темных голубей. 1 белый и 3 темных улетели вперед и тогда осталось 2 белых и 3 темных, а всего 5 голубей.

№ слайда 7 Какой рисунок нужно поставить третьим в верхнем ряду? Найди его внизу и соеди
Описание слайда:

Какой рисунок нужно поставить третьим в верхнем ряду? Найди его внизу и соедини с пустой рамкой. Придумай рассказ к трём рисункам верхнего ряда.

№ слайда 8 Работа с текстом задачи. Для определения является ли данный текст задачей нео
Описание слайда:

Работа с текстом задачи. Для определения является ли данный текст задачей необходимо: выделить в нем основные признаки этого вида заданий и его составные элементы, установить связь между ними, определить количество действий, необходимых для получения ответа на поставленный вопрос, - выбрать действия и их порядок, обосновав свой выбор.

№ слайда 9 Чем задания похожи? Чем различаются? 2. Выбери задание, в котором нужно догад
Описание слайда:

Чем задания похожи? Чем различаются? 2. Выбери задание, в котором нужно догадаться, какое действие поможет найти ответ. 3. Почему в другом задании такая догадка не нужна? 4.Задание справа называется задачей. Важный признак задачи - в ней никогда не указывается, каким действием её нужно решить. 4+3 Чему равно значение суммы? У Миши на носу 4 веснушки, а у Маши 3. Сколько веснушек у детей?

№ слайда 10 Какие из этих заданий – задача? Объясни свой выбор. 2. Реши оба задания. Что
Описание слайда:

Какие из этих заданий – задача? Объясни свой выбор. 2. Реши оба задания. Что тебе подсказало действие для решения задачи? 3. Сравни своё решение задачи с таким: 9-3=6 (конфет) При решении задачи результат действий пишут с наименованием. Юра съел 9 конфет, а Саша на 3 конфеты меньше. Сколько конфет съел Саша? Ира нашла значение разных чисел 9 и 3. Какое число у неё получилось?

№ слайда 11 Задача. После завтрака Робин Бобин обнаружил на своем костюме 13 пятнышек, а
Описание слайда:

Задача. После завтрака Робин Бобин обнаружил на своем костюме 13 пятнышек, а Пачкуля Пёстренький 9 пятен. На сколько больше пятен на костюме Робина Бобина? Вопрос этой задачи: У кого из них на костюме пятен больше и на сколько? Известные числа в задаче называют данными. Число, которое нужно найти, чтобы ответить на вопрос задачи, называют искомым. Условие этой задачи: После завтрака Робин Бобин обнаружил на своем костюме 13 пятнышек, а Пачкуля Пёстренький 9 пятен.

№ слайда 12 1. Прочитай текст. Это задача? Объясни свой ответ. На одной ветке 7 яблок, а
Описание слайда:

1. Прочитай текст. Это задача? Объясни свой ответ. На одной ветке 7 яблок, а на другой 9. Сколько машин проехало по улице? 2. Если это – задача, реши её. Если это – не задача, подумай, какой ещё признак должен быть у задачи? В задаче вопрос и условие должны соответствовать друг другу.

№ слайда 13 1.В задаче никогда не указывается каким действием её нужно решить. 2.При реше
Описание слайда:

1.В задаче никогда не указывается каким действием её нужно решить. 2.При решении задачи результат действия пишут с наименованием. 3.Та часть задачи, которая рассказывает, что в ней известно называется условием. 4.Та часть задачи, которая сообщает о том, что нужно узнать называется вопросом. 5.Известные числа в задаче называют данными. 6.Число, которое нужно найти - искомое. 7.В задаче вопрос и условие должны соответствовать друг другу. 8.Задачи, для решения которых нужно выполнить только одно действие, называют простыми. 9.Если в решении задачи больше одного действия, задача – составная.

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 искомое данное данное искомое данное ? данное данное Младшая сестра повесила
Описание слайда:

искомое данное данное искомое данное ? данное данное Младшая сестра повесила на ёлку 18 игрушек, а старшая на 13 игрушек больше. Сколько игрушек повесила старшая сестра? ? Младшая сестра повесила на ёлку 18 игрушек, а старшая на 13 игрушек больше. Сколько всего игрушек повесили на ёлку сёстры? ?

№ слайда 16 Схема «В школьном кружке танцев занимаются 19 детей, а в хоре - на 18 больше.
Описание слайда:

Схема «В школьном кружке танцев занимаются 19 детей, а в хоре - на 18 больше. Сколько детей занимается в двух кружках?»

№ слайда 17 2. Таблица "Вдоль одной аллеи парка посадили 34 липы, 49 кленов и 26 берез, а
Описание слайда:

2. Таблица "Вдоль одной аллеи парка посадили 34 липы, 49 кленов и 26 берез, а вдоль другой 48 лип, 37 кленов и 45 берез. Сколько высадили саженцев каждого вида?". "У трех подружек – Дроздовой, Чижовой и Скворцовой живут дрозд, чиж и скворец. При этом ни у одной из них не живет птица, соответствующая фамилии хозяйки. "Как хорошо поет твой дрозд!" – сказала Скворцова подруге. У какой из трех подружек живет какая птица?". липы клены березы Аллея 1 34 49 26 Аллея 2 48 37 45 Всего ? ? ? Скворцова Дроздова Чижова скворец - + - дрозд - - + чиж + - -

№ слайда 18 3. Чертеж "Полярный исследователь за день прошел по льдам к Северному полюсу
Описание слайда:

3. Чертеж "Полярный исследователь за день прошел по льдам к Северному полюсу 15 км. За это же время льды отнесло течением к югу на 12 км. На сколько в действительности продвинулся исследователь к Северному полюсу за этот день?". 15 - 12 = 3 (км) Ответ: на 3 км. ? км 12 км 15 км

№ слайда 19 1.Обратные задачи 2.Задачи с недостающими или неполными данными. 3.Задачи с
Описание слайда:

1.Обратные задачи 2.Задачи с недостающими или неполными данными. 3.Задачи с избыточными (лишними) данными.

№ слайда 20 Прочитай задачу. Найди условие и вопрос. Выдели опорные (главные) слова. Уста
Описание слайда:

Прочитай задачу. Найди условие и вопрос. Выдели опорные (главные) слова. Установи связь между данными и искомым. Выполни модель, которая поможет тебе решить задачу: - краткую запись; -чертеж; -рисунок; -схему; -таблицу. 6. Запиши решение: -по действиям с пояснением; -по действиям с вопросами; -выражением; -уравнением. 7. Проверь решение задачи. 8. Запиши ответ полностью. 9. Найди другие способы решения задачи. 10. Составь и реши обратные задачи. 11. Составь похожую задачу.

№ слайда 21 2. На участке посадили 30 кустов малины и 6 рядов смородины по 8 кустов в каж
Описание слайда:

2. На участке посадили 30 кустов малины и 6 рядов смородины по 8 кустов в каждом. Сколько кустарников посадили? На участке посадили 30 кустов малины и 48 кустов смородины. Сколько кустарников посадили? 3. На участке посадили 5 рядов малины и 6 кустов и 6 рядов смородины по 8 кустов. Сколько кустарников посадили?

№ слайда 22 ТЕКСТЫ ЗАДАЧ, СОСТАВЛЕННЫЕ УЧАЩИМИСЯ. У зайчихи было 15 морковок. Она раздала
Описание слайда:

ТЕКСТЫ ЗАДАЧ, СОСТАВЛЕННЫЕ УЧАЩИМИСЯ. У зайчихи было 15 морковок. Она раздала 4 зайчатам по 3 морковки. Хватит ли морковок для каждого зайчонка? Сколько морковок останется? Заяц принес 12 головок капусты и раздал их 4 зайчатам поровну. Сколько головок капусты получит каждый зайчонок? Зайчиха принесла 15 морковок. А заяц 12 головок капусты. Чего они принесли больше и на сколько?

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24 УРОВЕНЬ ОБУЧЕННОСТИ
Описание слайда:

УРОВЕНЬ ОБУЧЕННОСТИ

№ слайда 25 УРОВЕНЬ САМОКОНТРОЛЯ
Описание слайда:

УРОВЕНЬ САМОКОНТРОЛЯ

№ слайда 26 РЕЗУЛЬТАТЫ итоговой контрольной работы за 1 полугодие СТАНДАРТНЫЕ ЗАДАНИЯ НЕС
Описание слайда:

РЕЗУЛЬТАТЫ итоговой контрольной работы за 1 полугодие СТАНДАРТНЫЕ ЗАДАНИЯ НЕСТАНДАРТНЫЕ ЗАДАНИЯ

№ слайда 27 Я считаю: - «Каждый ребенок уникален и неповторим. Задача учителя помочь ему
Описание слайда:

Я считаю: - «Каждый ребенок уникален и неповторим. Задача учителя помочь ему раскрыть таланты. Ученик должен уходить домой с победой. Успех – самый лучший воспитатель, он дает уверенность в собственных силах и самом себе».

Краткое описание документа:

В 2012 году исполнилось 55 лет системе развивающего обучения  Л.В. Занкова. Полвека для педагогической системы огромный срок. По этой системе я работаю 21 год.

Содержание строится с опорой на три кита: 1.Цель – общее развитие каждого ребенка; 2. Учет особенностей обучаемых; 3. Образовательные стандарты.

Вашему вниманию я хочу предоставить накопленный мною опыт работы по теме «Работа над задачами в системе развивающего обучения Л.В. Занкова. Свое выступление начну с эпиграфа «Математику затем учить надо, что она ум в порядок приводит» М.В. Ломоносов.

 

При изучении математики опираюсь на дидактические принципы и типические свойства методической системы.  Обучение ориентировано на самостоятельное (индивидуальное) и коллективное добывание знаний.         

Текстовые задачи являются важным разделом практически каждого курса математики. Однако подход к задачам и формированию умения их решать в системе существенно другой. Это выражается, прежде всего, в отсутствии стремления к ранней типизации задач. 

Автор
Дата добавления 23.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров667
Номер материала 148366
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх