Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Обобщение педагогического опыта по теме "Тематический портфолио как способ индивидуализации обучения математике"

Обобщение педагогического опыта по теме "Тематический портфолио как способ индивидуализации обучения математике"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Краткое описание документа:

Попытки индивидуализировать процесс обучения предпринимаются на протяжении последних десятилетий достаточно часто. В последнее время одним из средств «очеловечить» процесс обучения предлагается создание портфолио. Разработчики философии создания портфолио направляют своих последователей «переориентироваться на подготовку человека, самостоятельно выбирающего индивидуальную траекторию развития в соответствии со своими способностями и возможностями, ответственно принимающего решения и эффективно действующего в современном меняющемся мире». Новикова Т. Г., Прудченков А. С., Пинская М. А. разработали достаточно рекомендаций для создания портфолио достижений, портфолио отзывов, портфолио работ, комплексного портфолио. Однако я считаю, что незаслуженно обошли вниманием такой вид творческой работы, как составление тематического портфолио.

 

Появление опыта обусловлено следующими противоречиями:

 

-         падение интереса к математике как к учебному предмету и повышенный интерес к математической грамотности в условиях компетентностного подхода в преподавании;

 

-         единые программные требования к изучению математики и разный уровень реальных возможностей школьников.

 

-         отсутствие у выпускника средней школы умения самостоятельно выбирать индивидуальную траекторию своего развития на фоне современных рыночных отношений

В связи с этим повышение качества образования на основе традиционных подходов организации учебно-воспитательного процесса осуществимо труднее.

Общая информация

Номер материала: 283788

Похожие материалы