- 07.04.2015
- 1588
- 1
Утверждаю Проверила
Директор школы: Т.Б.Танирбергенов Завуч по УВР: А.С.Уталиева
_______________________ ____________________________
________________________ ____________________________
Открытый урок:
«Обобщение по теме: Биосфера» и
Географическая оболочка»
Класс: 6
2014-2015 уч.год.
Класс: 6
Тема урока: Обобщение по теме «Биосфера» и «Географическая оболочка»
Цели урока:
1) раскрыть взаимосвязи между оболочками Земли и организмами, обобщить и систематизировать знания по теме «Биосфера и «Географическая оболочка»
2) развитие познавательного интереса к предмету,
способности логически мыслить и обобщать
3) воспитание чувства ответственности, бережного
отношения к окружающей среде.
Тип урока: урок закрепление
Методы: географический диктант, тест, карточки задания,
«Синквейн», схемы и т.д.
Оборудование: карточки-задания, тест, географический диктант, карта полушарий, цветные фишки, интерактивная доска, слайды.
План урока:
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания: Тест
III. Географический диктант
IV. Установи соответствие
V. «Синквейн»
VI. Работа с картой
VII. Закрепление
VIII. Домашнее задание
IX. Рефлексия
X. Оценивание
Ход урока.
I.Организационный момент
II.Проверка домашнего задания: Тест из 10-ти вопросов
1.Географической оболочкой называют-
а) результат тесного контакта и взаимовлияния атмосферы, литосферы и гидросферы.
В )верхний слой атмосферы, нижний слой литосферы, связь гидросферы.
с) природные зоны меняются по широтной зональности.
д) зональная закономерность между океаном и сушей.
2.Эту зону, располагающуюся в горах в виде поясов на различных высотах, называют –
а) широтная зональность с) высотная поясность
в) ландшафтная зональность д) зональность
3.Оболочка Земли, заселенная и измененная живыми организмами:
а) атмосфера с) литосфера
в) гидросфера д) биосфера
4.Самый крупный природный комплекс на земном шаре:
а) обрыв с) материки и океаны
в) горы д) озера, моря
5.Географическая оболочка состоит из … частей:
а) 2 в) 4 с) 6 д) 5
6.Известный ученый-климатолог Б.П.Алисов разработал классификацию климатов и выделил …. климатических поясов.
а) 14 в) 7 с) 13 д) 15
7.Горные породы, воздух, вода, почва, растения и животные это:
а) природный комплекс с) природные зоны
в) природные компоненты д) природные пояса
8.Важная закономерность географической оболочки:
а) целостность с) биологический круговорот
в) круговорот воды д) высотный пояс
9.До какой глубины гидросферы обитают живые организмы
а) до 500м с) до 200м
в) до 600м д) 400-500м
10.В каких оболочках Земли распространены живые организмы?
а) в земной коре, гидросфере, почвенном слое;
в) в верхнем слое литосферы, нижнем слое атмосферы и гидросферы;
с) в стратосфере, тропосфере, гидросфере;
д) в литосфере, стратосфере, в океанах.
Ответы на тесты:
1-а, 2-с, 3-д, 4-с, 5-с, 6-с, 7-в, 8-а, 9-с, 10-в.
Работа в группах:
Составить схему: какие части оболочек земного шара охватывает биосфера?
БИОСФЕРА
гидросфера литосфера атмосфера
Составить схему: из каких компонентов состоит биосфера?
животные
БИОСФЕРА
|
|
||||
III. Географический диктант
1.Географический пояс, который простирается по обе стороны вдоль экватора …
2.Сообщества растений и животных …
3.Оболочка, в которой соприкасаются и взаимодействуют все оболочки Земли …
4.В этом поясе два сезона: дождливый и сухой …
5.Назовите компоненты природы …
6.Невысокое дерево, с толстым стволом, способное хранить в себе влагу …
7.Совокупность природных компонентов …
8.Живая оболочка Земли …
9.Назовите самые крупные природные комплексы Земли
10.Главная особенность всех живых организмов …
Ответы диктанта:
1. (экваториальный)
2. (биоценоз)
3. (географическая оболочка)
4. (субэкваториальный)
5. (горные породы, вода, воздух, растения, животные, почва)
6. (Баобаб)
7. (Природный комплекс)
8. (биосфера)
9. (Географическая оболочка, материки и океаны)
10. (Размножение)
IV. «Установи соответствие»
А - Биосфера
Б - Растения, животные и микроорганизмы
В - Ультрофиалетовые лучи и температура
Г - В.И.Вернадский
Д - Размножение и приспособляемость
Е - Сферы, составляющие биосферу
1.Оболочка Земли, населенная живыми организмами
2.Академик, основоположник биогеохимии
3.Естественные факторы, влияющие на организм
4.Виды живых организмов
5.Почти вся гидросфера, нижняя часть атмосферы и верхняя часть литосферы
6.Свойства живых организмов
Взаимопроверка
Ключ: А-1, Б-4, В-3, Г-2, Д-6, Е-5.
V. «Синквейн» стихотворение из 5-ти строк
На первой строчке записывается одно слово существительное-это
есть тема синквейна.
На второй строчке
Надо написать два прилагательных раскрывающих тему синквейна.
На третьей строчке записывается три глагола действие относится к теме
синквейна.
На четвретой строчке размещается целая фраза состоящая из четырех слов с помощью которого ученик высказывает свое отношение к теме.
На пятой строчке- это слово «резюме» которое дает новое интерпритацию темы позволяет выразить к ней свое отношение.
VI.Работа с картой: Климатические пояса Земли
Многообразна живая природа. Известно 500тыс. видов растений, свыше 1 млн. видов животных. Каждый год ученые открывают новые виды микроорганизмов, насекомых, растений. Биоценоз на суше определяет растительность. Больше растительной пищи - более богат и животный мир. Люди заметили, что растительность на земном шаре существует в определенном порядке.
VII.Закрепление:
1.Что называют биосферой Земли?
Где принято проводить ее верхнюю и нижнюю границу?
2.Почему животные и растения на Земле
распределены неравномерно?
3. Нужно ли охранять оболочки Земли?
VIII. Домашнее задание:
повторить темы «Биосфера» и «Географическая оболочка»
IX. Оценивание
X. Рефлексия:
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Класс: 6
Тема урока: Обобщение по теме «Биосфера» и «Географическая оболочка»
Цели урока:
1) раскрыть взаимосвязи между оболочками Земли и организмами, обобщить и систематизировать знания по теме «Биосфера и «Географическая оболочка»
2) развитие познавательного интереса к предмету,
способности логически мыслить и обобщать
3) воспитание чувства ответственности, бережного
отношения к окружающей среде.
Тип урока: урок закрепление
Методы: географический диктант, тест, карточки задания,
«Синквейн», схемы и т.д.
Оборудование: карточки-задания, тест, географический диктант, карта полушарий, цветные фишки, интерактивная доска, слайды.
План урока:
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания: Тест
III. Географический диктант
IV. Установи соответствие
V. «Синквейн»
VI. Работа с картой
VII. Закрепление
VIII. Домашнее задание
IX. Рефлексия
X. Оценивание
Ход урока.
I.Организационный момент
II.Проверка домашнего задания: Тест из 10-ти вопросов
1.Географической оболочкой называют-
а) результат тесного контакта и взаимовлияния атмосферы, литосферы и гидросферы.
В )верхний слой атмосферы, нижний слой литосферы, связь гидросферы.
с) природные зоны меняются по широтной зональности.
д) зональная закономерность между океаном и сушей.
2.Эту зону, располагающуюся в горах в виде поясов на различных высотах, называют –
а) широтная зональность с) высотная поясность
в) ландшафтная зональность д) зональность
3.Оболочка Земли, заселенная и измененная живыми организмами:
а) атмосфера с) литосфера
в) гидросфера д) биосфера
4.Самый крупный природный комплекс на земном шаре:
а) обрыв с) материки и океаны
в) горы д) озера, моря
5.Географическая оболочка состоит из … частей:
а) 2 в) 4 с) 6 д) 5
6.Известный ученый-климатолог Б.П.Алисов разработал классификацию климатов и выделил …. климатических поясов.
а) 14 в) 7 с) 13 д) 15
7.Горные породы, воздух, вода, почва, растения и животные это:
а) природный комплекс с) природные зоны
в) природные компоненты д) природные пояса
8.Важная закономерность географической оболочки:
а) целостность с) биологический круговорот
в) круговорот воды д) высотный пояс
9.До какой глубины гидросферы обитают живые организмы
а) до 500м с) до 200м
в) до 600м д) 400-500м
10.В каких оболочках Земли распространены живые организмы?
а) в земной коре, гидросфере, почвенном слое;
в) в верхнем слое литосферы, нижнем слое атмосферы и гидросферы;
с) в стратосфере, тропосфере, гидросфере;
д) в литосфере, стратосфере, в океанах.
Ответы на тесты:
1-а, 2-с, 3-д, 4-с, 5-с, 6-с, 7-в, 8-а, 9-с, 10-в.
Работа в группах:
Составить схему: какие части оболочек земного шара охватывает биосфера?
БИОСФЕРА
литосфера
атмосфера
гидросфера
Составить схему: из каких компонентов состоит биосфера?
воздух
растения
животные
БИОСФЕРА
Горная порода, почва
вода
III. Географический диктант
1.Географический пояс, который простирается по обе стороны вдоль экватора …
2.Сообщества растений и животных …
3.Оболочка, в которой соприкасаются и взаимодействуют все оболочки Земли …
4.В этом поясе два сезона: дождливый и сухой …
5.Назовите компоненты природы …
6.Невысокое дерево, с толстым стволом, способное хранить в себе влагу …
7.Совокупность природных компонентов …
8.Живая оболочка Земли …
9.Назовите самые крупные природные комплексы Земли
10.Главная особенность всех живых организмов …
Ответы диктанта:
1. (экваториальный)
2. (биоценоз)
3. (географическая оболочка)
4. (субэкваториальный)
5. (горные породы, вода, воздух, растения, животные, почва)
6. (Баобаб)
7. (Природный комплекс)
8. (биосфера)
9. (Географическая оболочка, материки и океаны)
10. (Размножение)
IV. «Установи соответствие»
А - Биосфера
Б - Растения, животные и микроорганизмы
В - Ультрофиалетовые лучи и температура
Г - В.И.Вернадский
Д - Размножение и приспособляемость
Е - Сферы, составляющие биосферу
1.Оболочка Земли, населенная живыми организмами
2.Академик, основоположник биогеохимии
3.Естественные факторы, влияющие на организм
4.Виды живых организмов
5.Почти вся гидросфера, нижняя часть атмосферы и верхняя часть литосферы
6.Свойства живых организмов
Взаимопроверка
Ключ: А-1, Б-4, В-3, Г-2, Д-6, Е-5.
V. «Синквейн» стихотворение из 5-ти строк
На первой строчке записывается одно слово существительное-это
есть тема синквейна.
На второй строчке
Надо написать два прилагательных раскрывающих тему синквейна.
На третьей строчке записывается три глагола действие относится к теме
синквейна.
На четвретой строчке размещается целая фраза состоящая из четырех слов с помощью которого ученик высказывает свое отношение к теме.
На пятой строчке- это слово «резюме» которое дает новое интерпритацию темы позволяет выразить к ней свое отношение.
VI.Работа с картой: Климатические пояса Земли
Многообразна живая природа. Известно 500тыс. видов растений, свыше 1 млн. видов животных. Каждый год ученые открывают новые виды микроорганизмов, насекомых, растений. Биоценоз на суше определяет растительность. Больше растительной пищи - более богат и животный мир. Люди заметили, что растительность на земном шаре существует в определенном порядке.
VII.Закрепление:
1.Что называют биосферой Земли?
Где принято проводить ее верхнюю и нижнюю границу?
2.Почему животные и растения на Земле
распределены неравномерно?
3. Нужно ли охранять оболочки Земли?
VIII. Домашнее задание:
повторить темы «Биосфера» и «Географическая оболочка»
IX. Оценивание
X. Рефлексия:
6 663 403 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Таженова Гульмира Бактыгалиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.