Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Обобщение по теме "Имя существительное" (4 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Обобщение по теме "Имя существительное" (4 класс)

библиотека
материалов

Тема урока: Старинной песни мир.  Песни Франца Шуберта

Вид урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний (урок-беседа)

Тип урока: расширение  и углубление знаний

Цель урока: углубить знания о творчестве Ф. Шуберта; познакомить с одной из жемчужин вокальной лирики в мире баллад – балладой «Лесной царь»; формирование эмоционально осознанного восприятия музыкального образа.

Задачи урока:

  1. Дополнить знания о жизненном  пути композитора романтика Франца Шуберта.

  2. Познакомить с вокальным жанром балладой.

  3. Закрепить пройденный материал.

  4. Провести рефлексию, сделать вывод урока.

Информационно-методическое обеспечение: учебник по музыке  6 класс Е.Д. Критской, учебник по музыке, иллюстрации по произведению «Лесной царь» и по творчеству Ф. Шуберта.

ХОД УРОКА

2. Вступительное слово учителя. Введение в тему урока.

Мы сегодняшний наш урок посвятим творчеству Франца Шуберта и проанализируем одно из  его лучших вокальных  произведений балладу «Лесной царь».

    Шуберт прожил очень короткую жизнь, всего 31 год. Как яркая комета пронёсся он на романтическом небосклоне, оставив после себя огромное количество произведений: только песен им было написано более 600. Это был один из первых композиторов-романтиков.

   Он родился в предместье Вены в Лихтентале в семье школьного учителя. Музыка в жизни этого семейства занимала очень важное место. Дома постоянно устраивались музыкальные вечера. Отец играл на виолончели, старшие братья на разных музыкальных инструментах. Вскоре к их музицированию подключился сам Франц, которому первые шаги в музыке помог сделать отец и его брат Игнац. Кроме того, у мальчика был хороший голос. Он пел в церковном хоре, но когда произошла ломка голоса, ему пришлось оставить это занятие. Отец предложил ему стать школьным учителем. Эта работа утомляла юного Шуберта, ведь в нём звучало столько мелодий. Только за один 1815 год он сочинил 150 песен, причём каждая из них яркая, новая, не похожая ни на что другое.

   Для того, чтобы заниматься любимым делом Шуберт был вынужден порвать со своим отцом. Очень тяжело жилось Францу, у него не было знатных покровителей. Публичных концертов Шуберт не давал, при императорском дворце его не знали, издатели платили ему гроши. Но никакие невзгоды не могли сломить Шуберта, ведь у него была МУЗЫКА. И эта музыка рождалась в нём постоянно. Он заканчивал одно произведение и сразу же начинал другое. Бывали дни, когда он записывал до 10 песен. Из-под его пера выходили песни и фортепианные миниатюры, сонаты и пьесы для фортепиано, камерные ансамбли. Не имея возможности услышать свои произведения в исполнении симфонического оркестра, Шуберт написал 9 симфоний, в том числе знаменитую «Неоконченную симфонию».

   Кроме музыки у Шуберта были друзья, которые не бросали его в трудную минуту. В течение 4-х лет он жил поочерёдно то у одного, то у другого друга. Он был всеобщим любимцем. И скоро образовался кружок, в который входили поэты, художники, учёные, музыканты. Молодые люди, читали, беседовали, музицировали, исполняли произведения Шуберта. В связи с этим эти вечера получили названия «шубертиад».

Благодаря этим друзьям, музыка Шуберта постепенно завоевала Вену. Именно они распространяли его произведения, собирали и хранили ноты, переписывали рукописи, организовывали концерты в богатых дамах Вены. Из-за недостатка денег композитор всегда страдал от недостатка нотной бумаги. Заботливые друзья снабжали его ею.

Я хочу вам рассказать одну историю из жизни Ф.Шуберта, которую я узнала из книги Шорникова «Музыкальная литература».

Однажды Шуберта посетил его друг художник Морид Швинд. В этот день у композитора кончилась нотная бумага, а с деньгами, как всегда, было затруднение. Тогда художник сел к столу и стал наносить на бумагу параллельные линии — нотный стан. Когда спустя годы у художника спрашивали, какой из своих рисунков он считает лучшим, он отвечал:

  1. Нотные линейки для Шуберта!

Во время очередного безденежья Шуберт зашел в ресторанчик пообедать, но хозяин в долг кормить его больше не захотел. Тогда композитор сел к столу и стал читать журнал. В нем попалось стихотворение, которое очень понравилось Шуберту. Он подошел к окну и тут же написал к нему музыку. Ноты композитор отдал хозяину, и тот взамен принес телятину с картошкой.

Через тридцать лет ноты, написанные тогда в ресторанчике, были проданы на аукционе в Париже за сорок тысяч франков.

Это была знаменитая «Колыбельная песня» Шуберта.

У каждого человека есть свой любимый поэт, писатель, который близок ему по духу. Такой любимый поэт был и у Шуберта. Он пленил его, волновал ум и душу композитора. На его тексты было написано 70 песен. Это выдающийся немецкий поэт Гёте.

С одним из таких  произведений написанных Шубертом  в 18-летнем возрасте на стихи Гёте мы сегодня с вами познакомимся. Это баллада «Лесной царь».

Знаком ли вам такой жанр?

Баллада – это один из жанров народного творчества. Баллада – это повествование. Но в нём обязательно должны присутствовать элементы фантастики.

А в музыке вокальная баллада – это песня, которая имеет свободное развитие. Сюжет баллады остро драматичный в нём переплетаются реальность  и фантастика, эпос и лирика. (Дети записывают в тетрадь о жанре баллады).

Как видите, определение музыкального жанра мало чем отличается от определения литературного.

4. Слушание баллады «Лесной царь» Ф. Шуберта.

А знаете, кто перевёл это произведение на русский язык? В. Жуковский, современник Александра Сергеевича Пушкина.

Особую роль в песнях Шуберта исполняет фортепиано. Оно наполняет песню новыми красками, помогает глубже раскрыть её содержание.  

А какие песни Шуберта знаете вы?

«Аве Мария», «Форель», «Серенада №4»

Теперь мне интересно узнать у вас понравился ли вам сегодняшний урок? Тогда, я попрошу  вас ответить мне  на эти вопросы.

1.Что ты узнал нового на сегодняшнем уроке?

2. Понадобятся ли тебе знания, полученные на сегодняшнем уроке в жизни?

3. Как и где ты можешь применить знания, полученные на уроке музыки?

4. Расскажешь ли ты о полученной информации своим родителям, друзьям, знакомым?





Краткое описание документа:

Обобщение изученного материала по теме «Имя существительное»

             

 

 

 

Урок разработала:

Танская Наталья Леонтьевна

учитель начальных классов

 

 

 

 

 

г. Прокопьевск

2014 год

УМК «Школа 2100», 4 класс.

Учебник: Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В.Пронина «Русский язык. 4 класс»

Цель: Обобщение и систематизировать знания учащихся по теме “Имя существительное”.

Задачи:

обучающие:

·               систематизировать знания об имени существительном как части речи;

·               пополнить практический опыт учащихся в употреблении имен существительных в словосочетаниях, предложениях;

·               обратить внимание на роль существительных в речи;

·               закрепить навыки правильного написания окончаний имен существительных

развивающие:

  • прививать основы орфографической грамотности;

  • развивать умения распознавать имена существительные в предложении, определять их род, число, падеж;

  • развивать умения формулировать вопросы к заданию;

  • развивать устную речь учащихся, навыки самооценки;

    воспитательные:

  • воспитывать сознательное отношение к учёбе и интерес к изучению русского языка, доброжелательность;

  • воспитывать уважение к одноклассникам;

  • воспитывать аккуратность;

  • воспитывать волевые качества (терпение, умение выполнить работу до  конца).

Оборудование:  листы для заметок.

Тип урока: обобщение знаний.

Методы и приемы: словесные; наглядные, игровой, проблемно-диалогический.

Этапы

Время

Ход урока

Примечание

Организа-ционный момент. Постанов-ка цели урока.

1 мин.

- Ребята, отгадайте загадку и тогда узнаете, о чем мы будем говорить на уроке.

 

Все что существует, оно обозначает,

На вопросы КТО? и ЧТО? верно отвечает.

А чтоб не обижался весь честной народ,

Оно всегда имеет и число, и род.

У него к тому же три склоненья есть,

Падежей различных сразу целых шесть.

 

- Сегодня вы отправитесь в путешествие по стране «Имя существительное!». Что мы должны вспомнить про имя существительное?

- На пути вам встретятся трудности и преграды в виде заданий, которые нужно выполнить. Преодолеть их поможет знание русского языка.

-  Вы готовы к путешествию? (Да.)

- Тогда приготовьте блокнот, где вы во время путешествия будите делать заметки.

 

 

 

 

 

 

 

 

Существи-тельное

 

1 станция Закончи предложение

 

               Первая наша станция «Закончи предложение».

Здесь вы должны вспомнить изученные правила.

·        Имена существительные отвечают на вопросы ……………?

·        Имена существительные обозначают ………………………

·        Имена существительные изменяются по………… , ………… и …………  .

 

 

 

 

 

 

КТО? ЧТО?

 

ПРЕДМЕТ

ЧИСЛАМ, РОДАМ, ПАДЕЖАМ

Игра Собери портфель

2 мин.

- Перед путешествием вы собирали в сумку необходимые вещи.

- Давайте проверим, что вы собрали в дорогу?

Игра «Собери портфель».

- Собери тетрадки в портфель.

1 ряд собирает существительные М.Р. (медведь, север,  конь, праздник)

2 ряд – Ж. Р. (аллея, зелень,  степь, тетрадь)

3 ряд – СР. Р. (Животное, метро, сердце, яблоко )

- К доске пойдут по одному представителю от каждого ряда, все остальные делают в своих блокнотах.

- Объясните, почему так разложили?

 

2 станция

Заведи в каждый порт свои лодки

 

Следующая наша станция «В порту».

Игра «Заведи в каждый порт свои лодки».

- Какие корабли попадут в 1-ый порт, во 2 – ой, в 3–ий? (при выполнении объяснять)

1 скл.

2 скл.

3 скл.

 

сторожка

трамвай

скатерть

 

обезьяна

багаж

доблесть

 

морковка

железо

радость

 

белизна

дерево

морковь

 

лисица

агроном

тишь

 

 

счастье

 

 

 

здание

 

 

 

вокзал

 

 

Выходят к доске по цепочке

 

Игра Баскетбол

 

 

Автор
Дата добавления 17.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров748
Номер материала 117843
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх