Обобщение-повторение по теме: "Древний Восток.Древняя Индия и Китай"

Конспект урока № 27

На тему: « Обобщающее повторение по разделу «Древний Вос­ток»

Дата: 13.12.2018

Класс:5

Предмет: история

Учитель: Хамидулина Любовь Геннадиевна

.Цели урока: Обобщить, систематизировать и закрепить знания по теме.

Задачи:

1.                 Повторить исторические факты по разделу «Древний Восток»

2.                 Выделить особенности географического положения ,природных условий и занятий народов стран Древнего Востока  в ходе сравнения их между собой, используя алгоритм.

3.                 Раскрыть историческое значение древних цивилизаций для современного мира.

Формирование универсальных учебных действий.

Познавательные УУД:

– находить (в учебниках и др. источниках) достоверную информацию, необходимую для решения учебных задач;

– анализировать (в т.ч. выделять главное, делить текст на части) и обобщать, доказывать, делать выводы, определять понятия; строить логически обоснованные рассуждения – на простом и сложном уровне;

– устанавливать причинно-следственные связи  на простом сложном уровне -- представлять информацию в разных формах (рисунок, текст, таблица, план,схема, тезисы).

Коммуникативные УУД:

– излагать своё мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, выдвигая контраргументы в дискуссии;

– организовывать работу в группе (самостоятельно определять цели, роли,задавать вопросы, вырабатывать решения);

– различать в речи другого мнения, доказательства, факты; гипотезы, аксиомы, догматы, теории.

– преодолевать конфликты – договариваться с людьми, уметь взглянуть на ситуацию с позиции другого;

Регулятивные УУД:

– определять цель, проблему в учебной деятельности;

– выдвигать версии;

– планировать учебную деятельность;

– работать по плану, сверяясь с целью;

– находить и исправлять ошибки;

 - оценивать степень и способы деятельности и достижения цели.

Личностные УУД:– аргументированно оценивать свои и чужие поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях (в т.ч. учебных), опираясь на общечеловеческие нравственные ценности;– осознавать целостность мира и многообразия взглядов на него, вырабатывать  собственные мировоззренческие позиции;

Роль и место урока в курсе:

Учащиеся должны усвоить, особенности возникновения и развития стран Древнего Востока. Увидеть роль древних цивилизаций  в развитии мировой цивилизации.

Ход урока

1. Организационный момент 

Здравствуйте ребята. Повернитесь и посмотрите на наших гостей ,улыбнитесь им ,посмотрите друг на друга улыбнитесь, садитесь.

- Урок истории. Проверьте, у вас на столе учебник, дневник, рабочая тетрадь, ручка, карандаш.

Сегодня  мы отправимся в морское путешествие. По странам Восточной Азии,а что это за страны вы угадайте сами.

Одну страну ее жители называли центром Вселенной, государство  в долине Желтой реки  Хуанхэ. О  каком государстве я говорю ?  (слайд1)

Другое государство подарило миру бесценные художественные сокровища,  страна страна волшебных сказок и удивительных чудес?(слайд2)

 

Правильно ребята это Индия и Китай.

Сегодня мы повторим наши знания полученные на прошлых уроках.

 Индия и Китай - соседи и у них есть общие и различные черты в развитии  которые  мы с вами сегодня будим разбирать и обобщать полученную информацию, и проверять ваши знания по этой теме.

Итак тема нашего урока « Обобщающее повторение по разделу Древний Восток» (слайд 3)

 

Давайте, еще раз обратим внимание на карту и посмотрим, где же были расположены данные государства, в какой части света?

 -В Восточной Азии

1.Таблица. Сравнение местоположения.

Перед вами лежит таблица "Местоположение и природа Древнего Китая" - 1 группа, "Местоположение и природа Древней Индии" - 2 группа

Задание: прочитать документ ( приложение 1), ответить на вопросы, заполнить свою колонку таблицы.  

Обсуждение данных вопросов, заполнение пробелов таблицы.

 Давайте, еще раз обратим внимание на заполненную таблицу и найдем различные и схожие черты в географическом положении данных стран.

Вывод: государства расположены в долинах рек, климат благоприятен для развития земледелия. Основным занятием было ирригационное земледелие. (сходства)

2. Занятия жителей

 Мы пришли к выводу, что жители данных государств занимались ремеслом, торговлей, рыболовством, собирательством.

Но основным занятием было земледелие. Какие же культуры выращивали жители данных государств? Чем же полезны данные культуры для человека?(документ- приложение 1)

-ответы детей.

Вывод: для укрепления здоровья необходимо правильное, рациональное питание. Правильно построенное питание способствует сохранению здоровья человека, влияет на самочувствие и настроение человека.

2. Интерактивная игра

3. Физкультминутка (физкультминутка под индийскую музыку)

4. Достижения культуры (Черный ящик) ( приложение2) + тестирование

5.Рефлексия (по раздатке)

Фамилия____________Имя____________                                            

1. Как я работал? Удовлетворён ли я своей работой.

   - работал весь урок активно, 5 баллов

   - работал с помощью товарищей – 4 баллов

   - не работал – 2-3 баллов

2. Как работала команда (подгруппа), учебная пара?

а). Дружно, совместно разбирали задания. 5 баллов

б). Активно участвовали в обсуждении не все. 4 баллов

в). Работа вялая, неинтересная, много ошибок. 3 баллов

Оценки за урок

6.Домашнее задание: (на выбор)

Нарисовать рисунок о Китае или Индии.

Написать рассказ об одной из стран от имени путешественников. Составить кроссворд

Приложение 1

 

Местоположение и природа Древнего Китая.


На северо-восток от Индии, за высокими и труднопроходимыми горами, расстилается обширная Восточно-Китайская равнина. На морских побережьях равнины выпадает много дождей. Чем дальше от моря на запад, тем дождей меньше. Здесь бывают сильные засухи. По равнине протекают две большие реки - Хуанхэ и Янцзы. Они берут начало в горах и впадают в море.

Во время дождей Хуанхэ разливается на десятки и сотни километров. Берега ее сложены из лесса, похожего на мелкий, плотно слежавшийся песок. Вода легко размывает лесс. Река разрушала берега с полями и садами. Целые селения обрушивались в бушующую Хуанхэ. Китайцы называли ее " блуждающая река", " надрывающая сердце", "горе Китая", "река тысячи бедствий". 

Однако лесс при достаточном количестве влаги очень плодороден. Он хорошо поддается обработке мотыгой и деревянным плугом. Плодородие речных долин обеспечивалось огромными сложными ирригационными системами, сооружением которых занималось в Китае государство. 

В VI-V веках до н.э. китайцы научились добывать и обрабатывать железо. Хозяйство стало развиваться быстрее. Широкое распространение получило возделывание риса, требовавшего много влаги. Также выращивали зерно, тыкву, баклажаны, лук, чеснок, бобы.

Помимо земледелия у китайцев были развиты скотоводство, рыболовство, производство шелковых тканей, сбор лекарственных трав.

Первое государство на территории Китая возникло в XVIII веке до н.э. К середине I тысячелетия до н.э. здесь было около десятка самостоятельных рабовладельческих государств, которые вели между собой кровопролитные войны. В 221г до н.э. правитель царства Цинь разбил поодиночке своих соперников и объединил весь Китай под своей властью.

Местоположение и природа Древней Индии


Индия лежит в южной части Азии, на полуострове Индостан. Она отделена от других стран морями, реками и горами. С севера от остального мира Индию отгораживают Гималаи - самые высокие на земле горные хребты с вечными снегами. Названия этих гор переводится как Сокровищница холода. В Гималаях берут начало реки Инд и Ганг.

В долине Инда редко выпадают дожди, в долине же Ганга с июня по сентябрь идут ливни. В древности долину Ганга покрывали топкие болота и джунгли. На берегах этих рек селились в древности индийцы. Они считали реки священными, дающими жизнь.

В начале I тысячелетия до н.э. индийцы научились добывать и обрабатывать железо. Перед людьми с железными топорами не устояли и джунгли. Шаг за шагом народ отвоевывал в долине Ганга землю для посева - вырубали и выжигали джунгли, копали каналы, насыпали плотины.

При обилии влаги и тепла плодородная почва давала отличные урожаи. Индийцы сажали рис, выращивали хлопчатник и сахарный тростник. Там, где было суше, сеяли пшеницу и ячмень.

Индийцы ходили в лес за плодами бананов, кокосов, охотились на диких зверей, приручили буйволов и слонов. Из хлопка они делали ткани, прочные, но такие тонкие, что платье можно было продеть сквозь маленькое колечко.

Примерно в III тысячелетии до н.э. в долине реки Инд жил народ, который построил красивые города, крупнейшим из которых был Мохенджо - Даро. Во II тысячелетии до н.э по неизвестной причине, все древнеиндийские города были покинуты их жителями, и эта древнейшая цивилизация безвозвратно погибла, оставив после себя лишь руины своих городов. В результате долгих и кровопролитных войн в III веке до н.э. почти вся Индия была объединении под властью царя Ашоки.

Задание 

Представьте, что вы великие путешественники, которые возвратились на Родину. Вам необходимо дать полную характеристику стране в которой вы побывали. Удачи вам!

2 группа

№ п/п	Вопросы	Китай
1.	Географическое положение
2.	Крупные реки
3.	Занятия жителей
4.	Культурные достижения и их значение

Задание 

Представьте, что вы великие путешественники, которые возвратились на Родину. Вам необходимо дать полную характеристику стране в которой вы побывали. Удачи вам!

1 группа

№ п/п	Вопросы	Индия
1.	Географическое положение
2.	Крупные реки
3.	Занятия жителей
4.	Культурные достижения и их значение

Приложение 2

По описанию нужно узнать предмет, который находится в черном ящике.

Вещество, которое в Древнем Китае считалось лекарством, и его неохотно употребляли китайцы. Это лекарство имело целебные свойства: возвращало человеку силы, помогало встать на ноги. Настой, который когда-то считался в Китае лекарством, любят пить ежедневно миллионы здоровых людей во всем мире. (Чай).

Зерно известного продукта, который вы не раз употребляли в пищу. А выращивали и выращивают его в Китае следующим образом: зерна намачивают, они прорастают. Затем на небольшом участке густо высеивают. Участок заполняют водой на 5 см. Когда рассада подрастет на 20-25 см в высоту, ее осторожно выдергивают и пучками по 5-6 ростков пересаживают на поле параллельными рядами. Поле должно быть покрыто водой на 5-10 см. (Рис).

То, без чего не обходится сегодня каждый из нас. А появилось это в Древнем Китае. Изготавливали это следующим образом: в котле варили массу из измельченных тряпок, бамбука и коры деревьев. Затем сеткой черпали слой полужидкой массы и высушивали. (Бумага)

Один путешественник, который побывал в Древней Индии, рассказывал о том, как индийцы выжимают сок из тростника и уваривают его на огне. Сок становится твердым и хрустит на зубах подобно соли. (Сахар)