Инфоурок Литературное чтение КонспектыОбобщающий урок литературного чтения 4 класс

Обобщающий урок литературного чтения 4 класс

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ обобщающий урок литературного чтения 4 класс.doc

        Обобщающий  урок по разделу  «Страна детства»

                                   4 класс   УМК  «Школа России»

 

ТИП   УРОКА: комбинированный

ЗАДАЧИ:

-повторить содержание прочитанных произведений и их авторов;

-совершенствовать умение узнавать произведение по героям, отрывкам, иллюстрациям;

-развивать умение читать по ролям;

-способствовать развитию приёмов умственной деятельности: классификация, сравнение, анализ;

-развивать речь учащихся;

-создавать условия для развития коммуникативной деятельности;

-воспитывать толерантность по отношению друг к другу.

МЕТОДЫ РАБОТЫ: частично-поисковый, словесные, наглядные, практические.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ:

-личностно-ориентированное обучение;

-деятельностный  подход ;

-педагогика сотрудничества;

-ИКТ-технология.

Оборудование: мультимедийный комплект, презентация к уроку, карточки с заданиями, памятка «Изобразительно-выразительные средства», выставка книг «Страна детства».

                 

                                              ХОД  УРОКА.

1.Орг. момент.

- Ребята, начинаем урок литературного чтения. Сегодня к нам пришли гости.

Поздоровайтесь с гостями. Надеюсь, сегодня на уроке все будут активными участниками

и внимательными слушателями.

 

2. Сообщение  темы урока.

-Предлагаю послушать стихотворение С.В,Михалкова  «Мой секрет».

В той удивительной стране, где я увидел свет,

Как многим, исполнялось мне и пять, и десять лет.

В стране фантазий и проказ  и озорных затей

Когда-то каждый был из нас одним из тех детей.

Все те, кто рос тогда со мной и набирал года,

Однажды с этою страной простились навсегда.

 

-О какой стране идёт речь?

-Как понимаете выражение «Однажды с этою страной простились навсегда»?

-Почему я начала урок с этого стихотворения?

       -Сегодня мы проведём урок обобщения по разделу Страна детства».

-Какими будут цели нашего урока? Прочитайте на доске:

    ПОВТОРИТЬ    ИЗУЧИТЬ   ОЗНАКОМИТЬСЯ   ОБОБЩИТЬ  ВСПОМНИТЬ

-Все ли действия будем выполнять на этом уроке?

-Выберите те цели, которые подходят к нашему уроку.

-Что обозначает «обобщить»? (сделать вывод, подвести итог, из частей собрать целое).

 

 

      -Сегодня мы будем вспоминать, повторять, обобщать то, что учили, и немного играть. А играть одному скучно, поэтому многие задания вы будете выполнять в паре

с соседом. Помогайте друг другу, работайте сообща и получите хорошую оценку в конце урока.

 

3. Упражнение на развитие внимания и памяти.

 - Первое задание выполните самостоятельно. Откройте тетради на развивающей страничке, найдите новое задание. Запишите слова, которые у вас получатся.

   Бушкаба, корья, батру, такаю, фетакон, тамач, лубапа.

-Прочитайте слова, которые у вас получились. Из какого они произведения? Кто его

автор?

4.Задание «Узнай автора».

   - На уроках  чтения, изучая раздел «Страна детства», мы познакомились с несколькими авторами.Назовите их.

 -Следующее задание выполняем в паре. Возьмите карточку №1.

-О ком идёт речь?

  Этот писатель родился в семье математика. Учился в Одесской гимназии. Совершил

кругосветное путешествие. Мечтал создать совершенный учебник для школьников.

 

А) Б.Житков               б)М.Зощенко                     в)В.Голявкин

 

-Чей портрет вы видете? (На доске портрет М.Зощенко)

 

А)Е.Шварц           б)М.Зощенко                    в)Б.Житков

 

-Кому из писателей принадлежат слова:

 

    «Истинная  любовь к своей стране немыслима без любви к родному языку»?

 

А)Б.Житков                    б)К.Паустовский                  в)В.Драгунский

- Какие ответы вы выбрали?  Проверьте правильность выполнения работы по карточке самопроверки . Если нет ошибок, наклейте на карточку весёлый смайлик.

 

5.Задание  «Произведения»

- Давайте вспомним, какие произведения читали в разделе «Страна детства».

Сейчас с помощью кубика выберем произведение, с которым поработаем  в следующем

задании.

  (Вызывается к доске любой ребёнок. Он бросает кубик, на гранях которого записаны названия произведений. ) Объявляется название произведения.

-Возьмите карточку №2 и заполните таблицу:

 

          Автор

   произведения

        Главные

         герои

           Тема

       произведения

 

-Как вы заполнили таблицу? Проверьте по карточке самопроверки .

Наклейте смайлик.

 

6.Физминутка.

     Я  возьму себя за нос,  а потом за уши,  

     Я дотронусь до волос, хлопну раз в ладоши.

     Опущу я руки вниз и пожму плечами,

     Я соседу улыбнусь и начну сначала.

               (Учитель читает стихотворение и выполняет совсем другие движения.

                Дети должны быть внимательны и делать, что говорится в стихотворении).

7.Минутка откровений.

    -Вспомните других главных героев прочитанных произведений.

-Кто из них вам понравился больше? Почему?

 

8. Задание « Изобразительно – выразительные средства».

 -Писатели в своих произведениях используют часто привычные слова в другом значении, т.е. применяют изобразительно-выразительные средства.

-С какими из них мы познакомились?

-Поработаем с карточкой №3. Прочитайте отрывок.

      Кроме того, в горных лесах живёт, как птица пересмешник, весёлое эхо. Оно только

и ждёт, чтобы подхватить звук и швырнуть его через скалы.

-Из какого произведения этот отрывок? Кто его автор?

-Заполните  таблицу.

Эпитет- 

Олицетворение-

Сравнение –

-Проверьте по карточке самоконтроля . Наклейте смайлик.

 

9.Минутка размышления.

-Прочитайте  пословицу:

    С  вами  водиться,  что в крапиву  садиться.

-Из какого произведения  эта пословица?  Как вы её  понимаете?

 

10. Чтение по ролям.

- Думаю, нашим гостям интересно  послушать, как вы читаете.

Посмотрите на иллюстрацию. К какому произведению подходит? Кто изображён?

Какой момент?

-Найдите в учебниках этот отрывок и подготовьтесь в паре читать по ролям.

     (Заслушивается чтение 2-3 пар).

 

11. Реклама книг.

-Мы прочитали в разделе «Страна детства» только три произведения. Конечно, произве-

дений о детях в литературе очень много. Некоторые их них вы уже читали и сегодня

ребята принесли книги, которые им понравились и они хотят показать их вам.

      ( Дети выходят к доске и коротко анонсируют книги).

 

12. Итог урока.

-Давайте обратимся  к целям, которые мы поставили в начале урока.

-Всё ли мы выполнили?

           -Спасибо всем за работу на уроке. Карточки вложите в конверты и сдайте на стол.

После проверки вы все получите оценки за урок.

 

              Карточка  №1

1. О  ком  идёт  речь?

   Этот  писатель родился  в  семье  математика. Учился

в  Одесской  гимназии. Совершил  кругосветное  путешест-

вие. Мечтал  создать  совершенный учебник   для  школь –

ков.

а)Б.Житков     б)М.Зощенко     в) В.Голявкин

2. Чей  портрет  вы  видите?

а) Е.Шварц     б) М.Зощенко      в) Б.Житков

 

3.Кому  принадлежат  слова:

   «Истинная  любовь  к  своей  стране  немыслима

без  любви  к  своему  языку»?

а)Б.Житков     б)К.Паустовский     в)В.Драгунский

              Карточка  №1

1. О  ком  идёт  речь?

   Этот  писатель родился  в  семье  математика. Учился

в  Одесской  гимназии. Совершил  кругосветное  путешест-

вие. Мечтал  создать  совершенный учебник   для  школь –

ков.

а)Б.Житков     б)М.Зощенко     в) В.Голявкин

2. Чей  портрет  вы  видите?

а) Е.Шварц     б) М.Зощенко      в) Б.Житков

 

3.Кому  принадлежат  слова:

   «Истинная  любовь  к  своей  стране  немыслима

без  любви  к  своему  языку»?

а)Б.Житков     б)К.Паустовский     в)В.Драгунский

 

              Карточка  №1

1. О  ком  идёт  речь?

   Этот  писатель родился  в  семье  математика. Учился

в  Одесской  гимназии. Совершил  кругосветное  путешест-

вие. Мечтал  создать  совершенный учебник   для  школь –

ков.

а)Б.Житков     б)М.Зощенко     в) В.Голявкин

2. Чей  портрет  вы  видите?

а) Е.Шварц     б) М.Зощенко      в) Б.Житков

 

3.Кому  принадлежат  слова:

   «Истинная  любовь  к  своей  стране  немыслима

без  любви  к  своему  языку»?

а)Б.Житков     б)К.Паустовский     в)В.Драгунский

                   Карточка   №2

  Заполните  таблицу:

 

         Автор

  произведения   

    Главные 

       герои

      Тема

 произведения

 

 

 

 

 

 

 

 

              Карточка  №1

1. О  ком  идёт  речь?

   Этот  писатель родился  в  семье  математика. Учился

в  Одесской  гимназии. Совершил  кругосветное  путешест-

вие. Мечтал  создать  совершенный учебник   для  школь –

ков.

а)Б.Житков     б)М.Зощенко     в) В.Голявкин

2. Чей  портрет  вы  видите?

а) Е.Шварц     б) М.Зощенко      в) Б.Житков

 

3.Кому  принадлежат  слова:

   «Истинная  любовь  к  своей  стране  немыслима

без  любви  к  своему  языку»?

а)Б.Житков     б)К.Паустовский     в)В.Драгунский

                   Карточка   №2

  Заполните  таблицу:

 

         Автор

  произведения   

    Главные 

       герои

      Тема

 произведения

 

 

 

 

 

 

 

 

           Карточка  №2

  Заполните  таблицу:

 

        Автор

  произведения

     Главные

       герои

        Тема

  произведения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           Карточка  №2

  Заполните  таблицу:

 

        Автор

  произведения

     Главные

       герои

        Тема

  произведения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                Карточка  №3

  Прочитайте  отрывок

      Кроме  того,  в  горных  лесах  живёт,  как  птица

пересмешник,  весёлое  эхо. Оно только  и ждёт, чтобы

подхватить звук и швырнуть его через скалы.

  Выпишите:

Эпитет –

 

Олицетворение-

 

Сравнение-

 

 

                Карточка  №3

  Прочитайте  отрывок

      Кроме  того,  в  горных  лесах  живёт,  как  птица

пересмешник,  весёлое  эхо. Оно только  и ждёт, чтобы

подхватить звук и швырнуть его через скалы.

  Выпишите:

Эпитет –

 

Олицетворение-

 

Сравнение-

 

 

                Карточка  №3

  Прочитайте  отрывок

      Кроме  того,  в  горных  лесах  живёт,  как  птица

пересмешник,  весёлое  эхо. Оно только  и ждёт, чтобы

подхватить звук и швырнуть его через скалы.

  Выпишите:

Эпитет –

 

Олицетворение-

 

Сравнение-

 

 

                Карточка  №3

  Прочитайте  отрывок

      Кроме  того,  в  горных  лесах  живёт,  как  птица

пересмешник,  весёлое  эхо. Оно только  и ждёт, чтобы

подхватить звук и швырнуть его через скалы.

  Выпишите:

Эпитет –

 

Олицетворение-

 

Сравнение-

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Обобщающий урок литературного чтения 4 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Психолог-перинатолог

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку Страна Детства.ppt

Скачать материал "Обобщающий урок литературного чтения 4 класс"

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Урок литературного чтения в 4 классе

    1 слайд

    Урок литературного чтения в 4 классе

  • Цели урокаЦели: повторить и обобщить изученный материал; развивать навыки сра...

    2 слайд

    Цели урока
    Цели: повторить и обобщить изученный материал; развивать навыки сравнения, сопоставления, логического мышления.
    Планируемые результаты: предметные: умения ориентиро­ваться в содержании раздела, читать вслух с постепенным перехо­дом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух ху­дожественное произведение; метапредметные: Р — формулирова­ние учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника и совместной деятельности, планирование вместе с учителем дея­тельности по теме урока, оценивание своей работы на уроке, П — анализ художественного текста, поиск необходимой информации в книге, К — ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных дей­ствий, умение договариваться о совместных действиях); личност­ные: осмысление понятий «благородный поступок», «честность», «верность слову».
    Оборудование: выставка книг по теме урока, портреты писате­лей, карточки с заданиями.

  • У нас на парте всё в порядке:Дневник, учебник и тетрадки.Готовы мы начат...

    3 слайд

    У нас на парте всё в порядке:
    Дневник, учебник и тетрадки.
    Готовы мы начать урок,
    Звени скорей для нас, звонок!

  • Речевая разминка                        Кто хочет разговаривать,...

    4 слайд

    Речевая разминка
    Кто хочет разговаривать,
    Тот должен выговаривать
    Все правильно и внятно,
    Чтоб было всем понятно.

    Мы будем разговаривать
    И будем выговаривать
    Так правильно и внятно, 
    Чтоб всем было понятно.

  • 5 слайд

  • Заветная страна живёт в душе твоей:В ней радость, жизнь, любовь,Как ты...

    6 слайд






    Заветная страна живёт в душе твоей:
    В ней радость, жизнь, любовь,
    Как тысячи огней.
    Здесь мамы с папами играли, веселились,
    Забыв про хлопоты и вечные дела.
    Здесь мысли о мечте навечно поселились,
    Здесь смех и слёзы, солнце и игра.

  • Обобщение по разделу«СТРАНА ДЕТСТВА»

    7 слайд

    Обобщение по разделу
    «СТРАНА ДЕТСТВА»

  • УЗНАЙ ПИСАТЕЛЯБ. С. Житков       М. М. Зощенко     К. Г. Паустовский

    8 слайд

    УЗНАЙ ПИСАТЕЛЯ
    Б. С. Житков М. М. Зощенко К. Г. Паустовский

  • 9Работа в паре

    9 слайд

    9
    Работа в паре

  • 10 слайд

  • 11 слайд

  • Писатель, педагог, путешественник, моряк. Любовь к морю и другим стра...

    12 слайд

    Писатель, педагог, путешественник, моряк. Любовь к морю и другим странам была источником его вдохновения. Воспитывал у читателей человеческие качества.

    УЗНАЙ ПИСАТЕЛЯ
    Б. С. Житков

  • Этот писатель путешествовал по разным странам мира. Он много писал о комп...

    13 слайд

    Этот писатель путешествовал по разным странам мира. Он много писал о композиторах, художниках, писателях, то есть о людях, тонко чувствующих красоту окружающего мира. Старался приобщить своих читателей к миру прекрасного.
    УЗНАЙ ПИСАТЕЛЯ
    К. Г. Паустовский

  • По профессии был юристом. Воевал в Первой Мировой войне. Переменил множес...

    14 слайд

    По профессии был юристом. Воевал в Первой Мировой войне. Переменил множество профессий: был актёром, милиционером, плотником, сапожником, телефонистом. В свободное от работы время писал. Многие его рассказы автобиографичны.
    УЗНАЙ ПИСАТЕЛЯ
    М. М. Зощенко

  • Житков Борис      
  Степанович

  Зощенко Михаил 
  Михайлович

  Паустовс...

    15 слайд

    Житков Борис
    Степанович

    Зощенко Михаил
    Михайлович

    Паустовский
    Константин
    Георгиевич
    «Корзина
    с еловыми
    шишками»

    «Как я ловил
    человечков»

    «Ёлка»

  • Житков Борис      
  Степанович

  Зощенко Михаил 
  Михайлович

  Паустовс...

    16 слайд

    Житков Борис
    Степанович

    Зощенко Михаил
    Михайлович

    Паустовский
    Константин
    Георгиевич
    «Корзина
    с еловыми
    шишками»

    «Как я ловил
    человечков»

    «Ёлка»

  • 17 слайд

  • Назовите лишнюю 
иллюстрацию. 
Почему она лишняя?

    18 слайд

    Назовите лишнюю
    иллюстрацию.
    Почему она лишняя?

  •                       Работа с текстом

    19 слайд

    Работа с текстом

  • Тест

    20 слайд

    Тест

  • 21Работа в паре

    21 слайд

    21
    Работа в паре

  • 22 слайд

  • 23 слайд

  • Ответы:    
 1 - в;        
 2 – б;    
 3 – в;     
 4 – б;...

    24 слайд


    Ответы:
    1 - в;
    2 – б;
    3 – в;
    4 – б;
    5 – в;
    6 – а ;
    7 – в;
    8 – б

  • «Разве за всю свою жизнь, вы можете сделать всего пять или шесть игрушек?»...

    25 слайд



    «Разве за всю свою жизнь, вы можете сделать всего пять или шесть игрушек?»

    ГОВОРЯТ ПЕРСОНАЖИ
    Дагни,
    К. Паустовский
    « Корзина с еловыми шишками»

  • «Теперь пусть каждый ребёнок подходит ко мне, и я каждому буду давать игрушку...

    26 слайд

    «Теперь пусть каждый ребёнок подходит ко мне, и я каждому буду давать игрушку и угощенье».

    Мама Лёли и Миньки «Ёлка»
    М.М. Зощенко

  • «Бабушка, миленькая,
  родненькая, чего я наделал – то!»
Боря, 
Б.С. Житков...

    27 слайд

    «Бабушка, миленькая,
    родненькая, чего я наделал – то!»
    Боря,
    Б.С. Житков
    «Как я ловил
    человечков».

  • «Такое воспитание губит моих детей. Я не хочу, чтобы мои дети были жадные и...

    28 слайд



    «Такое воспитание губит моих детей. Я не хочу, чтобы мои дети были жадные и злые».

    Папа Лёли и Миньки,
    М.М. Зощенко «Ёлка».

  • Давши слово, держись, 
а не давши, крепись. Поговорим о персонаже

    29 слайд

    Давши слово, держись,
    а не давши, крепись.
    Поговорим о персонаже

  • Давши слово, держись, 
а не давши, крепись. Поговорим о персонаже

    30 слайд

    Давши слово, держись,
    а не давши, крепись.
    Поговорим о персонаже

  • Наблюдательный
 Фантазёр
 Безразличный
Любознательный
Любопытный
Обманывает...

    31 слайд

    Наблюдательный
    Фантазёр
    Безразличный
    Любознательный
    Любопытный
    Обманывает и хитрит
    Послушный
    Поговорим о персонаже

  • В этом произведении говорится о вещи,
 которую подарили спустя 10 лет. 
Эту в...

    32 слайд

    В этом произведении говорится о вещи,
    которую подарили спустя 10 лет.
    Эту вещь нельзя взять в руки, но она смогла
    открыть все самое прекрасное,
    чем должен жить человек.

  • О чём идёт речь?Не вся та она, что звучит.
Под хорошую её и змеи пляшут.
Фома...

    33 слайд

    О чём идёт речь?
    Не вся та она, что звучит.
    Под хорошую её и змеи пляшут.
    Фома её разумеет, а Ерёма плясать умеет.

    Музыка

  • К. ПаустовскийЭ. Григ

    34 слайд

    К. Паустовский
    Э. Григ

  • 35 слайд

  • Э. Григ «Утро»

    36 слайд

    Э. Григ «Утро»

  • 37 слайд

  • ОЛИЦЕТВОРЕНИЕСРАВНЕНИЕ МЕТАФОРАЯркие языковые средства

    38 слайд

    ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ
    СРАВНЕНИЕ
    МЕТАФОРА
    Яркие языковые средства

  • С вами водиться, что в крапиву садиться.

    39 слайд

    С вами водиться, что в крапиву садиться.

  • «Нет, мне, быть может, не удалось стать очень хорошим. Это очень трудно. Но к...

    40 слайд

    «Нет, мне, быть может, не удалось стать очень хорошим. Это очень трудно. Но к этому, дети, я всегда стремился.»
    Михаил Зощенко

  • 1.Как звали героя рассказа, который не оставил яблоко гостям?
2.Имя героини с...

    41 слайд

    1.Как звали героя рассказа, который не оставил яблоко гостям?
    2.Имя героини сказки Ш. Перро, которая упоминается в произведении
    К. Паустовского.
    3.Какой предмет украшал дом композитора?
    4.На что была похожа будочка на корме кораблика в произведении
    «Как я ловил человечков»?
    5.Как звали тётю Дагни?
    6. Сколько мачт было на пароходике?
    7.Часть какого предмета положил однажды у дверки пароходика герой
    рассказа Б. Житкова?
    Разгадайте кроссворд

  • Работа в группе

    42 слайд

    Работа в группе

  • 43 слайд

  • 44 слайд

  • 45 слайд

  • Рефлексия Я работал хорошо и 
продвинулся впередЯ работал, но не все получило...

    46 слайд

    Рефлексия
    Я работал хорошо и
    продвинулся вперед
    Я работал, но не все получилось
    Мне было трудно
    и непонятно

  • 47Пятиминутное чтение

    47 слайд

    47
    Пятиминутное чтение

  • 48 слайд

  • Благодарю всех за урок!

    49 слайд

    Благодарю всех за урок!

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 445 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.07.2022 782
    • RAR 15.2 мбайт
    • 25 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Махлаева Елена Фёдоровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Махлаева Елена Фёдоровна
    Махлаева Елена Фёдоровна
    • На сайте: 9 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 27367
    • Всего материалов: 27

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Формирование семейных ценностей у школьников на уроках литературы в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Дислексия, дисграфия, дискалькулия у младших школьников: нейропсихологическая диагностика и коррекция

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1211 человек из 82 регионов

Курс повышения квалификации

Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 61 человек из 32 регионов

Мини-курс

Цифровая трансформация в управлении и информационных технологиях

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Инновационные технологии в краеведческой и географической работе со школьниками: применение туристических приемов для эффективного обучения

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Басня как педагогическая технология

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе