Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Биология КонспектыОбобщающий урок по биологии "В гостях у богини Флоры"

Обобщающий урок по биологии "В гостях у богини Флоры"







Обобщающий урок по теме



«Органы цветковых растений»




Урок-игра





6 класс






В гостях у Богини Флоры

hello_html_2393aa54.jpg





Цель: Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Органы цветковых растений».

Задачи: повторить и закрепить знания о строении органов цветковых растений, развивать умения сравнивать объекты, работать с гербарием и микроскопом, воспитывать познавательный интерес к предмету, внимательное отношение к ответам товарищей.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Формы работы: фронтальные, групповые, индивидуальные.

Ход урока

Организационный момент. Ученики готовятся к уроку, настраиваются на работу.

Актуализация. У нас сегодня не простой урок. Нас приглашает в гости Богиня Флора, древнеримская богиня (на доске портрет богини Флоры). Она была богиней цветов, расцвета, весны и полевых плодов; в честь неё у сабинян был назван месяц, соответствующий апрелю или маю. По легенде, рассказанной Овидием, в Флору, превратилась земляная нимфа Хлорида, преследуемая богом западного ветра фавонием.

Именем этой богини была названа совокупность видов растений, произрастающих на определённой территории — флора.

Гуляя по тропинкам садов флоры, мы выполним некоторые ее задания, ответим на вопросы, а она откроет нам свои секреты. Выбирайте тропинки и начнем прогулку.

Начинаем игру.

Ученики выбирают дорожки


Корень

Лист

Стебель

Цветок

Плод

Первое Задание Флоры: Да-Нет (Корень)

Отвечаем на вопросы только да или нет, показывая карточку с соответствующим словом. (Ученикам раздаются таблички со словами «Да» «Нет». Каждый верный ответ — шаг на выбранной дорожке.)

  1. Корень – генеративный орган (нет - вегетативный).

  2. Фасоль имеет мочковатую корневую систему (нет - стержневую).

  3. Тип корневой системы двудольных растений стержневая. (да)

  4. Зона корня с корневыми волосками зона всасывания. (да)

  5. Тип корневой системы злаков мочковатая (да)

  6. Верхушка корня снаружи покрыта чешуей? (нет, корневым чехликом).

  7. Корневые волоски всасывают из почвы воду, минеральные соли. (да).

  8. Ткань, по которой передвигаются вода с растворёнными в ней минеральными веществами это механическая. (нет,проводящая).

  9. Корень, развивающийся из корешка зародыша называется боковой. (нет, главный).

  10. Чтобы улучшить доступ воздуха к корням нужно рыхлить почву? (да).

  11. Клетки, по которым передвигаются вода и минеральные вещества называются чечевички. (нет,сосуды).

  12. Луковица — это видоизменение корня. (нет, стебля)



Второе задание Флоры

Вам предлагается разгадать загадки, которые приготовила для вас Богиня Флора. Отгадав их мы сможем пройти дальше.

(Учитель зачитывает загадки с карточек, ученики поднимают руки, отвечают. Верный ответ — еще шаг(и) по выбранной дорожке).


Царства темного жильцы

Ползут в разные концы

Неустанно воду пьют

Всем растениям жизнь дают. (корень)


На ветках набухли комочки,

Скоро появятся молодые листочки. (почки)

Из бутонов весной вырастают,

А осенью – облетают!

(Листья)

Листик в нитку превратился,

Вокруг палки закрутился.

(Усики бобовых растений.)


Листик в нитку превратился,

Вокруг палки закрутился.

(Усики бобовых растений)


Достать трудно, на зуб твёрдо, кругом гладко, в серёдке сладко. (орех)


Вширь растет Ивашка ,

Что ни год –рубашка;

Старую он сменит-

Новую наденет,

Сколько лет Ивашке?

Посчитай рубашки.

(Рост стебля в толщину.

Годичные кольца)

Золотое решето черных домиков полно, сколько черненьких домков,

столько беленьких жильцов. (корзинка подсолнуха)


Физкультминутка.

Третье задание Флоры

Цветок, его строение и функции. Фея просит помощи.

Продолжаем дальше вспоминать органы растения. Самая яркая часть у растения, это цветок – генеративный орган, видоизменённый побег. К нам за помощью обратилась Фея. Она рассыпала карточки с ответами и они перемешались. Помогите ей заполнить пробелы, вписав верный слова в пропусках.

(Ученики получают карточки с заданием Феи и заполняют пропуски. Ученик, выполнивший работу раньше всех и без ошибок делает шаг вперед по своей дорожке.)










Фея просит помощи


Я рассыпала карточки с ответами и они перемешались. Я теперь не знаю в каком порядке их вписывать.



Слова для справки: Внимание! Есть лишние слова!


Околоцветник, чашечка, семенного, цветоножкой, цветоложе, тычинки, пыльник, пестик, рыльце, столбик, завязь.

  1. Цветок – это орган ____________ размножения. 2. Стебель, на котором расположен цветок называется _______. 3. Она расширяет и образует _______, на котором располагаются все остальные части цветка. 4. Снаружи цветка расположен околоцветник. 5. Если его листочки однородные, то он простой. 6. Главные части цветка – это - _____ и _____.


Четвертое задание Флоры

Работа с картинками. Недавно в садах Флоры побывали маленькие жучки и стерли некоторые записи в библиотеке. Помогите восстановить книги. (Ученики получают карточки с заданием. Ученик, выполнивший работу раньше всех и без ошибок делает шаг вперед по своей дорожке.)


hello_html_4433ad56.jpg

hello_html_m563822d2.jpg

Подведение итогов. Рефлексия. Победителем становится ученик, который дальше все прошел по своей дорожке. Ему выставляется высокий балл. Так же оценивается активность других участников игры, выставляются оценки.

Вам понравилось в гостях у богини Флоры?

Если понравилось, поднимите табличку со словом «Да», если не понравилось — со словом «Нет» (таблички использовались в первом задании)

Домашнее задание. Повторить пройденную тему «Органы цветковых растений»





Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 479 852 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Маршрутная карта урока 6 класс "Касс двудольные. Семейства Мотыльковые, Розоцветные".
  • Учебник: «Биология», Пономарёва И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С. / Под ред. Пономарёвой И.Н.
  • Тема: § 43. Семейства класса Двудольные
«Биология», Пономарёва И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С. / Под ред.  Пономарёвой И.Н.
  • 17.09.2020
  • 133
Технологическая карта урока по биологии по теме: «Многообразие жизненных форм растений».
  • Учебник: «Биология», Пономарёва И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С. / Под ред. Пономарёвой И.Н.
  • Тема: § 2. Разнообразие растений. Особенности внешнего строения растений
«Биология», Пономарёва И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С. / Под ред.  Пономарёвой И.Н.
  • 10.09.2020
  • 564
  • 08.09.2020
  • 253

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 30.09.2020 541
    • DOCX 436.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Жалинская Нина Яковлевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Жалинская Нина Яковлевна
    Жалинская Нина Яковлевна
    • На проекте: 1 год и 4 месяца
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 20915
    • Всего материалов: 14