Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Математика КонспектыОбобщающий урок по математике на тему "Проценты" (6 класс)

Обобщающий урок по математике на тему "Проценты" (6 класс)

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
библиотека
материалов


6 класс

Обобщающий урок по теме: Проценты.

Цели:

1. Совершенствование практических навыков решения основных задач на проценты и умение применять их при решении реальных жизненных задач;

  1. Формирование активной жизненной позиции.

Планируемые результаты:

предметные: уметь в процессе реальной ситуации использовать понятие процента и умения решать основные типы задач на проценты.

личностные: умение работать в парах, слушать собеседника и вести диалог, аргументировать свою точку зрения.

Метапредметные: уметь воспроизводить смысл понятия проценты; уметь обрабатывать информацию; формировать коммуникативную компетенцию учащихся; выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий; контролировать и оценивать процесс и результаты своей деятельности.

Задачи:

образовательные (формирование познавательных УУД): обеспечить осознанное усвоение процентов при решении задач; закрепить навыки и умения применять алгоритмы при решении задач на проценты; создание условий для систематизации, обобщения и углубления знаний учащихся при решении задач по теме «Проценты».

воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД): мотивировать обучающихся к добровольческой деятельности, умение слушать и вступать в диалог; формировать внимательность и аккуратность в вычислениях; воспитывать чувство взаимопомощи, уважительное отношение к чужому мнению, культуру учебного труда, требовательное отношение к себе и своей работе.

развивающие (формирование регулятивных УУД): способствовать развитию творческой активности учащихся; повысить познавательный интерес к предмету; развитие навыков и способностей критического мышления (навыков сопоставления, формулирования и проверки гипотез - правил решения задач, умений анализировать способы решения задач); развитие не только логического, но и образного мышления, фантазии детей и их способности рассуждать.

Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений.

Формы работы учащихся: Фронтальная, парная, индивидуальная

Оборудование: доска, компьютер, мультимедийная доска, карточки для устной работы, карточки самооценивания.

1. Организационный этап

Учитель: Кто такие волонтёры спросите вы?

Слово «волонтёр» произошло от французского volontaire, которое в свою очередь было заимствовано из латинского voluntarius, и в дословном переводе означает доброволец, желающий.

Волонтёрство – это добровольческое движение, развитое во многих странах мира, направленное на улучшение жизни и является важной частью построения гуманного гражданского общества.

Волонтёр – это человек, добровольно взявший на себя какую-либо работу.

Волонтёр – существо будущего, гражданин мира, шанс человечества на выживание.

Волонтёры – люди, работающие в какой-либо области по своей воле и согласию, а не по принуждению. Волонтёрские движения – это свободные союзы людей, объединённые каким-либо интересом.

Волонтёры – это группы людей, которые разносторонне развивают общество. Так как волонтёры работают напрямую с обществом, они лучше понимают и слышат их проблемы, первыми стараются их решить…

Польский журнал «Пшекурий» писал: «Велика разница между дружеским советом и дружески протянутой рукой».

  • Эти слова будут девизом нашего урока.

  • У каждого из вас на столах лежат карточки самооценивания. Подпишите их. В течение урока мы с вами будем выполнять различные задания. По окончанию решения каждой задачи, вы должны оценить свою работу:

"+" - справился с задачей без затруднений,

"±" - справился с задачей, но возникали сложности,

"-" - не справился с задачей.

2. Актуализация знаний

Сегодняшний урок будет связан с всероссийским годом добровольца и волонтера. Этот праздник молодой, он отмечается лишь с: давайте выполним задания и узнаем с какого года.

  • Самое меньшее натуральное число (1)

  • Наименьшее общее кратное чисел 3 и 9 (9)

  • Решите уравнение х · х=81 - 1 (8)

  • Умножьте 2 ½ на 2 (5) (Слайд 4)

Давайте вспомним основные задачи на проценты.

а) как найти процент от числа;

Найдите: 20 % от 6 (1,2)

б) как найти по проценту целую величину;

Найдите: число, 20%, которого равны 6 (30)

в) как найти процентное соотношение одного числа от другого.

Сколько процентов составляет 40 от 500? (8)

Повторим эти правила в общем виде: (Слайд 5)

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Международный День Добровольца – 5 декабря.

Кто людям помогает – не тратит время зря,

Прекрасными делами наполнится земля!

Свободные минуты вы отдаете всем,

Кто в помощи нуждается, не требуя взамен

Ни золота, ни стажа, ни славы, ни любви.

Ваш выбор несомненен – да, волонтеры вы!

Так пусть же все усилья окупятся с лихвой,

Пусть сделанное благо приносит в дом покой,

И радость рядом будет от вашей доброты,

Улыбки благодарности смеются, как цветы.

Эти слова хочет сказать всем добровольцам каждый из вас.

Тема нашего урока: Решение задач на проценты.

Наша цель на уроке - обобщить знания по теме "Проценты» и посвящен наш урок году волонтера.

4. Применение знаний и умений в новой ситуации

Итак, приступаем к решению задач, желаю всем показать свои знания. (Слайды 7-19)

5. Физкультминутка

  • Маму, бабушку надо беречь, заботиться о ней, всячески помогать ей.

А чем мы можем помочь ей? (физкультминутка: изображаем в движении)

  • Вымыть посуду

  • Донести тяжелую сумку

  • Помочь снять пальто и повесить на вешалку

  • Вымыть пол

  • Согреть обед

  • Вытереть зеркало

Помогайте больше мамам, бабушкам, пожилым людям, тем кто нуждается в вашей помощи.

6. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

Наш урок подходит к концу. Давайте обсудим: какие задачи вызвали у вас затруднения и почему?

Учащиеся анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность решения задач.

7. Рефлексия (осмысление содержания урока, подведение итогов)

Учащиеся сдают карточки самооценивания.

- Сегодня на занятии мы познакомились с понятием «волонтерство» и его историей, предположили, что мы можем сделать для решения некоторых проблем, которые нас окружают.

Я хочу поблагодарить вас за продуктивную работу. Мне бы тоже хотелось узнать, как вы себя чувствовали на занятии, понравилось ли оно вам, хотите ли прийти на новые занятия?

Собираются карточки самооценивания и выставляются оценки за работу на уроке.

8. Информация о домашнем задании:

В Великобритании целые семьи становятся волонтерами, взрослые и дети. Они могут ухаживать за больным ребенком в выходные дни, чтобы дать отдохнут его родителям. В Великобритании есть очень старая традиция работы для оказания помощи нуждающимся людям разными способами.

Самыми популярными видами деятельности в 2011 году были:

- Сбор денег (66% всех волонтеров)

- Организация и проведение мероприятий (55%)

- Участие в различных комиссиях (26%)

Сколько человек занимается каждым видом благотворительности, если в Великобритании в 2011 году проживало 63 181 775 жителей и 67% из них – добровольцы?

Использованная литература:

1. Е.Ю.Лукичева ФГОС: Обновление содержания и технологий обучения. Санкт- Петербург, 2013

2. http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=4510&tmpl=com

3. http://www.intergu.ru/infoteka

4. Задания открытого банка ЕГЭ.












hello_html_3fdb5e14.jpg


hello_html_m55451c92.jpg




hello_html_29714bdd.jpg







II этап. Решение задач

При решении задач нужны не только знания, но и опыт. Поэтому, чтобы успешно усваивать дальнейшую тему, мы попытаемся разобрать план решения задач с использованием векторного метода.

5 Задача 1. № 764 (б) из учебника геометрии.


6 Задача 2. № 771.

III этап. Проверочная самостоятельная работа.



hello_html_m5883aa05.jpg





hello_html_m6db8412d.jpg


hello_html_425ebc22.jpg



Самостоятельная работа проверяется на уроке с помощью проектора,обучающиеся осуществляют самопроверку и самооценку знаний. Отметка за работу равна числу верно выполненных заданий. Учащиеся проставляют количество баллов в оценочный лист. Оценивают свою работу на уроке.

Таблица с ответами к проверочной самостоятельной работе.

Подведение итогов урока. (2 мин)

Учитель проводит фронтальный обзор основных этапов урока; оценивает работу обучающихся и ориентирует в домашнем задании.

hello_html_m1dab6e59.jpg



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок посвящен волонтерскому движению. Призван совершенствовать практические навыки решения основных задач на проценты. Умение применять знания при решении реальных жизненных задач. Обеспечить осознанное усвоение процентов при решении задач; закрепить навыки и умения применять алгоритмы при решении задач на проценты; создание условий для систематизации, обобщения и углубления знаний учащихся при решении задач по теме «Проценты».

Формируем активную жизненную позицию.

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Математика», Дорофеев Г.В., Шарыгин И.Ф., Суворова С.Б. и др. / Под ред. Дорофеева Г.В., Шарыгина И.Ф.
Тема: Глава 6. Отношения и проценты

Номер материала: ДБ-1320408

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.