Обобщающий урок по разделу «Страна детства»

     Тема:   Обобщающий  урок по разделу  «Страна детства»

Цели урока: Повторить и обобщить изученный материал.

Задачи: -повторить содержание прочитанных произведений и их авторов;

ЗАДАЧИ: совершенствовать умение узнавать произведение по героям, отрывкам, иллюстрациям;

-способствовать развитию приёмов умственной деятельности: классификация,

сравнение, анализ;

-развивать речь учащихся;

-создавать условия для развития коммуникативной деятельности.

Оборудование: ноутбук, телевизор, слайд, портреты,  карточки с заданиями.             

                                              ХОД УРОКА.

1.Орг. момент.

2. Сообщение темы урока.

-Предлагаю послушать аудиозапись стихотворение С.В, Михалкова  «Мой секрет».

В той удивительной стране, где я увидел свет,

Как многим, исполнялось мне и пять, и десять лет.

В стране фантазий и проказ  и озорных затей

Когда-то каждый был из нас одним из тех детей.

Все те, кто рос тогда со мной и набирал года,

Однажды с этою страной простились навсегда.

-О какой стране идёт речь? (О Стране Детства.)

-Как понимаете выражение «Однажды с этою страной простились навсегда»? (Стали взрослыми.)

-Почему я начала урок с этого стихотворения?

       -Сегодня мы проведём урок обобщения по разделу «Страна детства».

-Какими будут цели нашего урока? Прочитайте на доске:

    ПОВТОРИТЬ    ИЗУЧИТЬ   ОЗНАКОМИТЬСЯ   ОБОБЩИТЬ  ВСПОМНИТЬ

-Все ли действия будем выполнять на этом уроке?

-Выберите те цели, которые подходят к нашему уроку. (Повторить    обобщить      вспомнить)

3 Обобщение по разделу  «Страна детства»

1 конкурс «Подпиши портреты» ( на доске портреты: М.М.Зощенко, Б.С.Житкова, К.Г.Паустовского, Э.Грига).

- «Найди лишний портрет» 

- Почему? (это портрет композитора Э.Грига)

2 конкурс -Вспомните биографию и узнайте писателя

Он родился в семье художника в Петербурге. После окончания гимназии поступил в Петербургский университет на юридический факультет. Не закончив курса, он отправился на фронт начавшейся 1-й мировой войны, добровольцем; участвовал в боях, отличаясь храбростью и отвагой, за что был удостоен 5 орденов.   (М.М.Зощенко)

Он провел детство в Одессе, очень любил море и мечтал о морской профессии. Он был героем стихотворения Маршака «Почта» . Дружил в детстве с К.И.Чуковским. (Б.С.Житков)

Он писал: «Желание необыкновенного преследовало меня с детства. Мое состояние можно определить 2-мя словами: восхищение перед воображаемым миром и тоска из-за невозможности увидеть его. Эти два чувства преобладали в моих юношеских стихах и в первой незрелой прозе .   (К.Г.Паустовский)

3 конкурс  Работа в паре. «Узнай автора и произведение».

 - Соедините   линией название произведения и его автора.

Б.С.Житков                                                                            Корзина с еловыми шишками

К.Г.Паустовский                                                                   Елка

М.М.Зощенко                                                                        Как я ловил человечков

 4 конкурс «Внимательный читатель»

1. —Если бы можно было собрать всё золото и медь, какие есть на земле, выковать из них тысячи тоненьких листьев, то они составили бы ничтожную часть того осеннего наряда, что лежал в горах.   (К.Г.Паустовский «Корзина с еловыми шишками»)

2.—А я был удивительно маленького роста и мне почти, что ничего нельзя было достать, кроме одного яблока, которое висело низко.   (М.М.Зощенко «Ёлка»)

3.—Я понял: они сидят на лавках, ноги поджали  и руками,  что есть сил уцепились в сиденья. Сидят как приклеенные.   Ага! Так погодите же…

                                                                (Б.С.Житков «Как я ловил человечков»)

5 конкурс Работа в парах.  Кроссворд.  

Разгадав кроссворд у вас должно получится в выделенных клетках слово. (МОЛОДЕЦ!)

Конкурс «Кроссворд». – Решите кроссворд. 1. Как звали героя рассказа, который не оставил яблоко гостям? (Минька.) 2. Имя героини сказки Ш. Перро, которая упоминается в произведении К. Паустовского. (Золушка.) 3. Местечко около города Бергена, где Э. Григ  писал музыку. (Тролльхауген.) 4. На что была похожа будочка на корме кораблика в произведении «Как я ловил человечков»? (Домик.) 5. Как звали тетю Дагни? (Магда.) 6. У тетушки Магды было множество театральных вещей. Некоторые из них были сделаны из этого материала. (Фетр.) 7. Часть какого предмета положил однажды у дверки пароходика герой рассказа Б. Житкова? (Леденец.)

Решают кроссворд. Получается слово: Молодец

Физминутка.             

6 конкурс  «Каверзные вопросы»:

Пословица недаром молвится.                (слайды)

—Изменив всего лишь одно или два слова, верните (современным пословицам и поговоркам их прежнее звучание

По лесу надо с корзиной ходить.

      По лесу надо с умом ходить.

Скучен день до вечера, коли делать уроки.

   Скучен день до вечера, коли делать нечего.

Испокон века телевизор растит человека.

        Испокон века книга растит человека.

             На шпаргалке далеко не уедешь.

                   На обмане далеко не уедешь.

7 конкурс Самостоятельная работа  Тест.

8 конкурс «Блиц-опрос»

Какое произведение открывает раздел? («Как я ловил человечков»)

·         Эти брат и сестра испортили многим встречу Нового года. (Минька и Леля)

·         Эта девочка вдохновила великого композитора.(Дагни Педерсен)

·         Обиженная тетя предсказала Миньке будущее, что он будет...(разбойником)

·         Мальчик положил кусок от него на пароходик, около будочки.(леденец)

·         Этот инструмент мог петь обо всем. (рояль)

«ГДЕ ЭТО БЫЛО?»

·         Где проводил осень Эдвард Григ? (Около Бергена)

·         Когда он был маленький, его отправили жить туда. Там и произошла эта неприятная история. Куда был отправлен мальчик? (к бабушке)

·         В каком городе родился К. Г. Паустовский? (в Москве)

·         Где провел детство Б. Житков? (в Одессе)

·         В Санкт-Петербурге, в семье художника родился...(Михаил Михайлович Зощенко)

·         Чьим школьным другом был К.И. Чуковский? (Б.С.Житкова)

9 Конкурс (Резерв) «Упражнение на развитие внимания и памяти».

 - Первое задание выполните самостоятельно. Откройте тетради на развивающей страничке, найдите новое задание. Запишите слова, которые у вас получатся.

   Бушкаба, корья, батру, такаю, фетакон, тамач, лубапа. (бабушка,якорь, труба, каюта, конфета, мачта, палуба)

-Прочитайте слова, которые у вас получились. Из какого они произведения? Кто его

автор?

4. Рефлексия

Работа в группе. Составьте синквейн со словом «Детство».

1. (первая строка – тема стихотворения, выраженная ОДНИМ словом, обычно именем существительным);

2. (вторая строка – описание темы в ДВУХ словах, как правило, именами прилагательными);

3. (третья строка – описание действия в рамках этой темы ТРЕМЯ словами, обычно глаголами);

4. (четвертая строка – фраза из ЧЕТЫРЕХ слов, выражающая отношение автора к данной теме);

5. (пятая строка – ОДНО слово – синоним к первому, на эмоционально-образном или философско-обобщенном уровне повторяющее суть темы).

5. Итог урока.

- Как вы думаете, каждый ли человек вспоминает свое детство? (Да.)

-А что чаще всего вспоминается и запоминается на всю жизнь? (Яркие моменты.)

Минутка откровений. (Рассказать об интересных случаях  своего детства)

-Где найти страну детства?  (Во всех странах, где живут дети)

- Мы прочитали в разделе «Страна детства» только 3 произведения. Произведений о детях в литературе очень много. Эти книги вы можете прочитать в наших библиотеках.

           «Мир детства – самый лучший мир,
Наивный, добрый и счастливый,
Ребёнок хочет быть большим,
Стремится жить во взрослом мире.»