Обобщающий урок по теме"Природа Земли" география 7 кл

Урок географии в 7 классе.

Тема: Обобщение материала по разделу «Природа Земли».

Цель: повторить, закрепить, обобщить и систематизировать полученные знания по изученному разделу. 

Задачи: 

1.  Организовать деятельность обучающихся по повторению и обобщению знаний, полученных в ходе изучения раздела «Природа Земли».

2.Активизировать познавательную деятельность обучающихся посредством игры.

3. Совершенствовать умения выделять главное, отстаивать свою точку зрения, работать с контурной картой, атласом.

4. Воспитывать бережное отношение к окружающей среде. 

Оборудование: физическая карта мира, атласы, конверты с заданиями, карточки красные и синие, фишки, листы контроля, мультимедийная презентация, компьютер, проектор, экран.

Тип урока: обобщение знаний  

Форма проведения: урок - игра

Планируемые результаты:

Личностные	Метапредметные	Предметные
1. Развивать помять, мышление, внимание у обучающихся	1.Развивать познавательный интерес и творческие способности	1.Умение работать с разными источниками географической информации
2. Помочь учащимся осознать практическую значимость материала	2. Умение определять цели, задачи и организовывать свою деятельность	2. Умение устанавливать причинно-следственные связи; применять полученные знания на практике
3. Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению	3. Навыки работы в группах, парах, слушать собеседника	3. Совершенствовать умение работать с контурной картой, атласом
4.  Совершенствовать умения отстаивать свою точку зрения, выделять главное	4. Развивать умение  сравнивать, группировать, делать выводы	4. Умение вести наблюдение за процессами и явлениями географической среды
5.Вырабатывать эмоционально – ценностное отношение к окружающей среде	5.Умение грамотно излагать свои мысли	5.Умение владеть  терминологией, ключевыми понятиями.

ХОД УРОКА

I.                  Организационное начало урока. 3 минут

Команды проходят рассаживаются по местам. Жеребьевка по номерам 1.2.3., время на название команды, выбора капитана.

II.               Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 3 минут

     Добрый день дорогие ребята и уважаемые гости. Я решил открыть туристическую фирму «ГеоФизисТревал»  и поэтому набираю  в штат работников знающих географию,  у вас ребята есть возможность устроится на работу, но для этого вам необходимо показать свои знания по географии пройдя некоторые испытания. Как вы думаете почему я так решил назвать фирму? Как дословно можно перевести название турфирмы? (Земля. Природа. Путешествие) Этот раздел мы с вами уже прошли. (называют тему урока: «Природа Земли»). Вам сегодня предстоит продемонстрировать свои знания по теме? Правильно «Природа Земли».

    Сегодня у нас претендуют на вакантные места три команды (название команд). На работу примут ту команду, которая наберет наибольшее количество баллов.

III.Актуализация знаний.

                     (Раздаю материал)

"Проверка теоретических знаний" (10 баллов) раздаю задания

1.     Географический диктант. Прием "Верю - не верю" 5 мин.

Да   Нет

1.От хода развития земной коры зависят внутреннее строение территории, состав горных пород и полезных ископаемых, рельеф (да)

2.Горы приурочены к платформам (нет)

3.Самое большое скопление пресных озер расположено в Южной Америке (нет)

4.Во влажных экваториальных лесах, где каждый день идет дождь, растениям не надо накапливать влагу (да)

5.На климат территории влияют океанические течения (да)

6.Наиболее плодородные почвы каштановые (нет)

7.В переходных климатических поясах воздушные массы постоянны (нет)

8.Животный мир обладает большей биомассой, а растительный мир большим биоразнообразием (нет)

9.К платформам приурочены равнины (да)

10. Водоносность рек зависит от климата (да)

 Ответ:  

№	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
ответ	да	нет	нет	да	да	нет	нет	нет	да	да

Взаимопроверка 1-2-3-1, результат заносим в таблицу на доске

III.           Обобщение и систематизация знаний.

(Раздаю материал)

2.Работа над терминами. Установить соответствие. 3 мин (6 баллов)

Термин	Определение
1.Платформа	А.Территория, с которой воды стекают во внутренние водоемы
2.Щит	Б.Общая масса живых организмов
3.Области складчатости	В.Крупный устойчивый участок земной коры с кристаллическим фундаментом и осадочным чехлом поверх него
4.Бассейн океана	Г.Участки земной коры, в пределах которых слои горных пород смяты в складки
5.Биомасса	Д.Место выхода кристаллического фундамента платформы на поверхность
6.Климатические пояса	Ж.Территория, с которой воды стекают в данный океан
-	З. Широтные полосы земного шара с относительно однородным климатом
-	И.Разнообразие видов живых организмов в биосфере

Ответ: (1В, 2Д, 3Г, 4Ж, 5Б, 6З)

                      Взаимопроверка 1-2-3-1, результат заносим в таблицу на доске

3."Продолжить предложение" (выбирают вопрос) 3 мин (максимально 3 балла)

Команды выбирает вопрос из предложенных учителем и читает в слух, обсуждение 15 с и команда должна дать ответ, если команда дает не правильный ответ, то права ответа переходит следующей команде, (зарабатывают дополнительный 1 балл) если команды не дают правильного ответа учитель зачитывает ответ

.

1."При столкновении двух литосферных плит с материковой корой образуются..." (Горы, складчатые области) 1 балл

2. "При столкновении двух литосферных плит, одна из которых с материковой корой, а другая - с океанической, ..."

(Глубоководные впадины (желоба), горы, вулканы) 1 балл

3."При  расхождении двух литосферных плит образуются..."

(Срединный океанический хребет, подводные вулканы, землетрясения) 1 балл

4. Сигнальный диктант.  (максимально 10 баллов)  3 мин (Читаю название течений, поднимают сигнальные карточки)

(Сигнальные карточки 3- красных, 3- синих)

Раздаю сигнальные карты
  Учитель называет течение, а представитель команды по команде Ответ одновременно  подниманет  карточку красную или синюю. Засчитывается балл тем командам, которые правильно ответили на вопрос по 1 баллу за правильный ответ

Течения: 1. Гольфстрим Т, 2. Калифорнийское Х, 3. Куросио Т, 4. Канарское Х,

5. Перуанское Х, 6. Муссонное Т, 7. Течение Западных ветров Х,

8. Северо-Атлантическое Т, 9. Лабрадорское Х, 10. Аляскинское Х

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	Итог
Команда1
Команда2
Команда3

5. По описанию климата определить тип климата (1 балл)  и выбрать соответствующею климатограмму  (1 балл) Раздатка 7 минуты

Учитель раздает конверты с заданием, учащимся необходимо подобрать к описанию климата-тип климата – климатограмму

Подобрать к описанию климата-тип климата-климатограмму

Ответ: Вписать порядковые номера типа климата и  климатограмм

Описание климата	Тип климата	Климатограмма
1. Выражены все сезоны года.  Лето теплое от +12 до +24, зима морозная со снегом от -10 до – 40, осадки от 200-600 мм. год ,УВМ, западные ветры
2. Лето короткое холодное, температура июля 0 +4, зима продолжительная суровая, январь  от –30 до - 50, осадки  200-300 мм. год,  Господствуют АВМ, Восточные ветры. Характерны полярный день и полярная ночь
3. Летом преобладают ТВМ, зимой УВМ. Лето сухое и жаркое, зима влажная и теплая, редко выпадает снег. Температура июля +30*, января 0*, осадки 500-1000 мм. год
4. Давление воздуха высокое. ТВМ, температура января +200 С, июля +300 С, осадки 100-250 мм в год, формируются пассаты
5. Давление воздуха низкое. ЭВМ, температура января и июля +240 С осадки 2000-3000 мм в год, дуют пассаты

Название типов климата: 1. Экваториальный               4. Умеренно-континентальный

                                             2. Тропический                     5. Арктический

                                            3. Субтропический

Климатограммы

1.2.  3.

4.   5.

Ответ:

Описание климата	Тип климата	Климатограмма
1. Выражены все сезоны года.  Лето теплое от +12 до +24, зима морозная со снегом от -10 до – 40, осадки от 200-600 мм. год ,УВМ, западные ветры	4	3
2. Лето короткое холодное, температура июля 0 +4, зима продолжительная суровая, январь от –30 до - 50, осадки  200-300 мм. год,  Господствуют АВМ, Восточные ветры. Характерны полярный день и полярная ночь	5	1
3. Летом преобладают ТВМ, зимой УВМ. Лето сухое и жаркое, зима влажная и теплая, редко выпадает снег. Температура июля +30*, января 0*, осадки 500-1000 мм. год	3	4
4. Давление воздуха высокое. ТВМ, температура января +200 С, июля +300 С, осадки 100-250 мм в год, формируются пассаты	2	2
5. Давление воздуха низкое. ЭВМ, температура января и июля +240 С осадки 2000-3000 мм в год, дуют пассаты	1	5

6. «Объяснялки»  5 мин (максимально 3 балла)

Учитель вслух для всех команд читает вопрос, 30 с на обсуждение, 10 с на запись ответа , капитаны сдают листы с ответом. Учитель зачитывает правильный ответ и говорит результат, команды зарабатывает баллы, если причина названа правильно.

1.Объясните основную причину образования поясов атмосферного давления (неодинаковое поступление солнечного тепла на разных широтах) 1 балл

2.Объясните причину образования пассатов

(постоянная разница в атмосферном давлении на экваторе и тропиках приводит к возникновению постоянных ветров, которые называются пассаты и имеют восточное направление). 1 балл

3.Объясните зависимость рек от рельефа и климата

(Рельеф определяет характер и направление течения рек, климат - питание рек и их режим). 1 балл

На этом наши испытания по определению уровня знаний по теме Природа Земли завершились и нам предстоит выяснить какая команда будет принята на работу в туристическую фирму ГеоФизисТревал. Для этого надо подвести итоги и подсчитать общее количество заработанных баллов. По итогам победила команда №_______.  Поздравляем! Ваша команда принята на работу. И в качестве подарка от бывалого путешественника песня На далекой Амазонке, которую хотелось бы спеть вместе с вами.

                                                  Спасибо за совместную работу.

 Список использованных источников:

1.Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и др. География. 7 класс: учеб. для общеобразоват. организаций. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 2016. - 256 с.: ил., карт.

2. Инернет.

Краткое описание документа:

Урок обобщение раздела "Природа Земли" в игровой форме. Класс делится на команды и выполняет задание учителя. Каждой команде раздаются задания в конвертах, время выполнения заданий от 3 до 7 минут, взаимопроверка, результаты записываются в таблице на доске, побеждает команда набравшая наибольшее количество баллов.