Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык КонспектыОбобщающий урок русского языка по теме «Лексика. Фразеология» в 6 классе

Обобщающий урок русского языка по теме «Лексика. Фразеология» в 6 классе

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
библиотека
материалов

Обобщающий урок русского языка по теме «Лексика. Фразеология» в 6 классе

Цель урока: обобщить и систематизировать знания обучающихся по теме: «Лексика. Фразеология».

Цели урока:

  1. Закрепить понятие о лексикологии и фразеологии как разделах русского языка.

  2. Формировать умение различать слова русского языка по сфере употребления.

  3. Закрепить понятие о фразеологизмах, их роли в обогащении языка.

  4. Учить определять лексическое значение фразеологизмов.

  5. Прививать интерес к изучению русского языка.

  6. Развивать умение работать в группах.

  7. Формировать умение применять на практике полученные знания.

  8. Развивать познавательные процессы (память, воображение, мышление, внимание, речь).

Тип урока: обобщение пройденного материала.

Технология: на диалоговой и игровой основе.

Оборудование:

  1. Распечатка для обучающихся с высказываниями о русском языке и заданиями (Приложение 1);

  2. Рисунки, иллюстрирующие фразеологические обороты;

  3. Домашние задания поискового характера, которые обучающиеся выполняли к урокам в ходе изучения темы «Лексика. Фразеология»;

  4. Презентация.

Ход урока:

  1. Организационный момент (Слайд 1)

  2. Приветствие

  3. Вступительное слово учителя

Сегодня у нас необычный урок русского языка. И я хочу его начать стихотворением Э. Асадова (Слайд 2).

Слово может согреть, окрылить и спасти,
Осчастливить и льды протаранить.
Слово может нам тысячи бед принести,
Оскорбить и безжалостно ранить.

А поэтому скажем себе сурово:
«Чтобы не было в жизни ненужных бед,
Надо думать, ребята, над каждым словом,
Ибо слов невесомых на свете нет!»

  1. Тема, цель и задачи урока

-О чем стихотворение Э. Асадова? Определите тему.

//слова

-Какова основная мысль произведения?

- Найдите в стихотворении строки, которые отражают основную мысль.

- Что значит «слов невесомых на свете нет»?

//все слова весомые

-Что значит весомые слова? Подберите синоним.

//важные

- Итак, сегодня мы будем говорить о словах.

- Какой раздел языкознания изучает слова?

//лексика

- О словах, о группах, на которые делятся все слова в русском языке, об устойчивых выражениях мы говорили на предыдущих уроках.

- Определите тему нашего урока (Слайд 3).

- Сформулируйте цель урока.

// вспомнить, повторить изученное по теме «Лексика. Фразеология» (Слайд 3).

- Определите задачи урока.

// 1. вспомнить, что такое Лексика, Фразеология,

2. вспомнить основные группы слов в русском языке, их особенности,

3. совершенствовать умения различать слова, относящиеся к разным группам (Слайд 3).


* На уроке нам понадобятся ваши знания теории по данной теме, ваши необычные и творческие домашние задания, которые вы выполняли в рабочих тетрадях. Работать вы будете на выданных вам листах с рабочими материалами.


  1. Повторение. Блиц-опрос по теории.


Начнем с повторения. Блиц-опрос по теории.

- Дайте определение понятия Лексика.

- Что такое лексическое значение слова?

- Какими могут быть слова по количеству значений?

- Каким может быть значение слова?

- Какое значение называется прямым?

- Какое значение называется переносным?

- Какие художественные приемы основаны на переносном значении слова?

//метафора, эпитет, олицетворение – тропы

- Какую роль выполняют тропы в художественных произведений?

//c их помощью писатели, поэты создают художественные образы (Слайд 4).


Обратимся к тексту Н.В. Гоголя.

  • Читает учитель (Слайд 5).

И одним цветом белым рисует зима.

Бедный цвет, но какая изобразительность. Эти роскошные завесы, снеговые глыбы, покрывающие от корней до верха большие и малые дерева; это множество жемчугу и брильянтов, сверкающих при свете солнца и луны, этот недвижный, величественный вид растений, это многозначительное безмолвие и тишина, этот полумрак днем и полусвет ночью.


- Выполните орфографический разбор слова роскошные, растений.

-Определите тему текста.

- Какой предстает перед читателем зима? В каком образе?

- С помощью каких тропов создает автор образ зимы-художницы?

- Какие лексические средства помимо тропов использует писатель?

//синонимы, антонимы

- Дайте определение понятию Синонимы.

- Дайте определение понятию Антонимы.

- Какой художественный прием основан на паре антонимов?

// антитеза

Вывод:

- Какие средства использует Н.В. Гоголь для создания образа зимы-художницы?

// эпитеты, метафоры, олицетворения – т.е. слова в переносном значении,

Синонимы, антонимы – т.е. разные группы слов по их лексическому значению (Слайд 6).


В этом году мы познакомились и с другими группами слов. Вспомним.

- На какие группы делятся все слова по сфере их употребления?

- Какие слова называются общеупотребительными?

- Какие ограниченные в употреблении слова вы знаете? (Слайд 7)

- Дайте определение понятию Профессионализмы.

- Какие профессионализмы используют в своей речи ваши родители?

// обратитесь к вашему домашнему заданию

- Дайте определение понятию Диалектизмы.

- Какие диалекты вы знаете?

- Какие слова северорусского диалекта вы узнали в этом году?

// обратитесь к вашему домашнему заданию

- Дайте определение понятию Жаргонизмы.

- Используете ли вы в своей речи жаргонизмы?

- Когда и где?

- Какие жаргонизмы вы используете в своей речи?

// обратитесь к вашему домашнему заданию


Обратимся еще к одной группе слов.

- С какие группы слов по эмоциональной окраске вы знаете?

- Дайте определение понятию Нейтральные слова.

- Дайте определение понятию Эмоционально окрашенные слова.

- Какой может быть окраска слова? (Слайд 8)

- Какие слова с положительной окраской вы используете в свое речи?

// обратитесь к вашему домашнему заданию


- На какие группы делятся слова по степени современности?

- Дайте определение понятию Устаревшие слова.

- На какие группы они делятся? (Слайд 9)

- Чем отличаются друг от друга Историзмы и Архаизмы?

- Какие слова называются Неологизмами?


Охарактеризуйте слова по степени современности.

Десница, кольчуга, хакер, уста, квест, треуголка, глаголет, перст, селфи, выя, смартфон, ветрило.

Назовите известные вам авторские неологизмы.


- На какие группы делятся слова по происхождению? (Слайд 10)

- Какие слова называются Исконно русскими?

- Какие слова называются Заимствованными?

Найдите в толковом словаре учебника

1 вариант – заимствованные слова,

2 вариант – исконно русские слова.


В этом году мы знакомились не только со словами, но и с целыми выражениями.

- Какими?

- Дайте определение понятию Фразеологизм.

- Какой раздел языкознания изучает фразеологизмы?

Задание: отгадайте фразеологизмы, определите их значение (Слайд 11).

// рисунки, выполненные обучающимися


  1. Итоги урока


Подведем итоги урока.

- Какую цель вы ставили перед собой в начале урока? (Слайд 12)

- Цель урока достигнута?

Оцените свой вклад в урок, свою работу на уроке. Поставьте себе оценку (в распечатке, с которой работали на уроке).


  1. Заключительное слово учителя


Слов в русском языке великое множество. Мы должны знать, на какие группы они делятся, где и как их можно правильно употреблять.

Завершить урок я хочу строчками стихотворения Владимира Солоухина «Слово о словах» (Слайд 13).

Когда ты хочешь молвить слово,

Мой друг, подумай — не спеши.

Оно бывает то сурово,

То рождено теплом души.

 

Оно то жаворонком вьётся,

То медью траурной поёт.

Покуда слово сам не взвесишь,

Не выпускай его в полёт.


Им можно радости прибавить,

И радость людям отравить.

Им можно лёд зимой расплавить

И камень в крошку раздробить.

 

Оно одарит иль ограбит.

Пусть ненароком, пусть шутя.

Подумай, как бы им не ранить

Того, кто слушает тебя.

Домашнее задание: подготовка к контрольной работе.


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Тема: Лексика. Культура речи

Номер материала: ДБ-1291983

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.