МКОУ «Кочубейская средняя
общеобразовательная школа №2»
Открытый урок
в 5 классе
на тему:
«Обобщение и
закрепление изученного в разделе «Фонетика. Графика. Орфоэпия.»»
Подготовила: учитель русского
языка и литературы
Магомедова Марина Шариповна
2021-2022 уч.год
Тема : Обобщение и закрепление изученного в разделе «Фонетика. Графика.
Орфоэпия.»
Цели урока:
1. Содержательная:
.повторить,
обобщить ,систематизировать изученное в разделе «Фонетика. Графика. Орфоэпия»;
.повторить
ключевые термины темы, изученные орфограммы;
.совершенствовать
умение сопоставлять фонетическую и орфографическую записи слов; отработать
произношение трудных слов.
2. Воспитательная - воспитывать интерес к русскому языку
3. Развивающая – развивать речь учащихся , развивать речевой слух и
чувство красоты звучания русской устной речи, развивать творческие способности
учащихся .
Задачи урока:
.организовать на уроке смену видов деятельности ;
.привлечь силы слабоуспевающих учащихся ;
. стиль общения с учащимися - демократический;
.использовать все приемы обучения (словесные, наглядные ,практические
).
Тип урока:
урок обобщения и закрепления изученного в разделе «Фонетика. Графика.
Орфоэпия.»
Оборудование:
словари, тетради для определений, тетради для фразеологизмов, тесты,
интерактивная доска.
Формы работы:
фронтальная , индивидуальная.
Используемая методическая литература:
1.М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова. Учебник « Русский
язык .5класс» В двух частях.-Москва «Просвещение», 2015г.
2.Сборник заданий «Русский язык. 5 класс». К учебнику В.В. Бабайцевой
«Русский язык. Теория . 5-9 классы». «Дрофа», Москва, 2013г.
3. Тесты по русскому языку в двух частях к учебнику Т.А. Ладыженской и
др. «Русский язык 5 класс». Издательство «Экзамен», Москва 2019г.
Ход урока:
1. Организационный момент.
Приветствие. Запись даты на доске и в тетрадях.
Учитель читает стихотворение «Фонетика»
Когда с тобой мы слово пишем ,
Его в уме мы как бы слышим .
Когда же люди говорят ,
То произносят звуков ряд.
А изучает их заметь – ка ,
Раздел грамматики – «Фонетика»
Учитель : Знакомо, ребята, вам это
слово?
Урок новых знаний или урок – повторение ?
- Сформулируйте, пожалуйста, тему нашего
урока.
Ученик: Да , мы уже знакомы с этим понятием , сегодня
урок - повторение.
Повторение по теме «Фонетика. Графика, Орфоэпия»
Учитель: Правильно. Запишите тему урока в тетради.
2.Фразеологическая
разминка. В XIV веке в Западной Европе знатность
определялась … длиной башмака. Башмак дворянина был в полтора фута, барона – в
два фута, а башмак князя – в два с половиной фута (1 фут ≈ 30 см). Таким
образом, по башмаку, по ноге, можно было узнать самого знатного. Впоследствии
из этого факта родился фразеологизм, означающий «жить богато, не считая денег»- Жить на
широкую ногу.
Учитель: Занесите данный
фразеологизм в тетрадь для фразеологизмов.
3.А теперь проверим
ваши знания по разделу «Фонетика. Графика. Орфоэпия». Для этого проведем фронтальный
опрос
и проверим теоретические знания .
-Что изучает фонетика?
-Какие бывают звуки речи?
- Сколько гласных букв в
русском языке? А сколько гласных звуков ?
- Согласные звуки делятся
на …..?
- Какие буквы не
обозначают звуков?
- Мягкость согласных
обозначается ….., а также буквами?
- В каких случаях буквы
е,ё,ю,я обозначают два звука?
-Какие согласные
являются всегда звонкими, всегда глухими, всегда твердыми, всегда мягкими?
-Какие согласные
относятся к сонорным? Почему их так называют?
Учитель: Молодцы!
4.
Определить количество звуков и букв в словах.
Птичья , мята, пью,
люлька, сельдь .
5.
Фонетический разбор слова.
Всё
в — [ф] — согласный, глухой, твёрдый, парный;
с — [с'] — согласный,
глухой, мягкий, парный
ё — [о] — гласный, ударный
3 буквы, 3 звука, 1 слог.
Учитель: Что было бы , если мы не умели бы различать буквы и
звуки ?
Ученик: Мы бы не понимали друг друга.
Учитель : Что такое алфавит? Кто является составителем
русского алфавита? А какой раздел науки о языке изучает буквы и их начертания?
Ученик: Графика.
Учитель : Может ли Фонетика без Графики ? Почему?
Ученик: Нет , не может, потому что основным средством русской
графики являются буквы , а буквы обозначают звуки.
6. Расположи слова по алфавиту .
Вечный, лошадь, барабанщик, ель, кость, речка, мачта, трость.
7.Запись слов в словарь.
Мачта- высокий столб или высотное сооружение на кораблях для
постановки парусов , наблюдения , сигнализации.
Например: поднять флаг на мачте.
Трость – это палка , предназначенная для облегчения ходьбы .
Пример: у нашего дедушки есть трость.
8.Физминутка (презентация)
9. Учитель
:Что изучает орфоэпия?
Что такое ударение?
Расставить ударения в словах.
Документы, инструменты, каталог, звонит, повторит, начать , алфавит, щавель, красивее, торты, свекла, жалюзи, компас, цемент, досуг.
Учитель: Почему ударение надо знать хорошо?
Ученик: Потому что правильное произношение является
показателем общей культуры человека .
Учитель: Но орфоэпия – это не только правильно
поставленное ударение в слове , но и правильное произношение звуков. Вспомним
некоторые из них.
10. Орфоэпический диктант .
Вечный-скучно,
Коричневый –конечно
Почта –чтобы
Приличный –прачечная
Тема-теннис
Музей- свитер
Рейка-фонетика.
11. Тест по теме «Фонетика».
- Слово, в котором буква не обозначает звук:
1)пенек; 2)ленивый; 3)лестница;
- Какими бывают гласные звуки?
1) сонорными; 2)глухими и звонкими; 3)ударными и
безударными;
- Какой вариант имеет глухой парный звук?
1)р 2)д 3)ш
- Сколько мягких звуков в слове «люблю»?
1) 1 2)2 3)3
- Какими не бывают согласные звуки?
1) ударными и безударными; 2) парными и
непарными; 3) сонорными.
12. Рефлексия .
Какова была тема нашего урока ?
Какую цель ставили перед собой в начале урока?
Удалось ли вам достичь ее?
Что научились делать?
Над чем предстоит ещё поработать?
13. Объявление оценок.
14.Домашнее задание: Придумать сказку о звуках
речи.
Вручение медалей.
До свидания !
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.