Инфоурок Русский язык КонспектыОбобщение изученного в разделе "Синтаксис": Осложнённое предложение

Обобщение изученного в разделе "Синтаксис": Осложнённое предложение

Скачать материал

Обобщение изученного в разделе "Синтаксис»: Осложнённое предложение.

Цель урока:

1.     систематизировать знания о простом осложнённом предложении с обособленными однородными членами,  с обособленными определениями,  с обособленными обстоятельствами,  дополнениями;

2.     закреплять умение   различать простое и сложное предложение от простого осложнённого предложения; умение находить их в тексте,  объяснять постановку знаков препинания, правильно интонировать  предложения с обособленными членами предложения и  передавать  смысловые отношения между частями предложения;  

3.     закреплять умения правильно расставлять знаки препинания в простых осложнённых предложениях; пользоваться  изученными конструкциями в собственной речи, соблюдать литературную норму при построении простого осложнённого предложения

Ход урока

1. Актуализация знаний.

Словарно-орфографическая работа.

- Спишите с доски слова, вставляя -н-, -нн- в суффиксах прилагательных. Выделите суффиксы, подчеркните орфограммы. (Проверка по цепочке всем классом, один ученик работает у доски.)

НА ДОСКЕ:

·         станцио(н,нн)ый ути(н,нн)ый

·         гуси(н,нн)ый баше(н,нн)ый

·         ветре(н,нн)ый тума(н,нн)ый

·         бето(н,нн)ый традици(н,нн)оый

·         карма(н,нн)ый муравьи(н,нн)ый

·         торжестве(н,нн)ый безветре(н,нн)ый

·         ваго(н,нн)ый травя(н,нн)ой

·         бесце(н,нн)ый стекля(н,нн)ый

·         голуби(н,нн)ый оловя(н,нн)ый

·         ви(н,нн)ый деревя(н,нн)ый

2. Постановка целей и задач урока.

Подумайте, чем отличаются сложные и осложненные предложения. Как определить, какое предложение?  Синтаксический разбор предложений

1. Сказочные узоры, украшающие стекла окон, казались необыкновенными и, наверное, заставляли прохожих ненадолго задуматься о красоте.

Учащиеся выделяют грамматическую основу, однородные члены, обособленное определение и вводное слово.

2. Девушка, которую он назвал своей сестрой, с первого взгляда показалась мне очень миловидной.

Учащиеся выделяют грамматические основы предложения.

Делают вывод.

3. Работа по теме урока.

На доске изображена схема осложнения простого предложения.

4. Первичное проговаривание во внешней речи.

 

 

 

3.Первичное проговаривание во внешней речи.

 

В ходе урока мы должны выяснить, чем может быть осложнено простое предложение (разбор предложений, заполнение таблицы)

Чем осложнено предложение?

1. В полутьме северной ночи напоминавшей нам утренний рассвет посёлок казался  особенно угрюмым.

На иных берёзах обращённых к солнцу появились серёжки золотые чудесные нерукотворные.

Иногда  тихо планируя размахнув белые крылья над каменной россыпью бесшумно пролетает полярная сова.

Спасибо, красота родная, за твой врачующий простор.

Ни почестей, ни богатства для дальних дорог не прошу, но маленький дворик арбатский с   собой уношу, уношу. 

Богатый теплом, светом, зеленью и птичьими кликами восход обозначился за стеной.

Вывод: предложения могут быть осложнены …………………………………………….

5. Закрепление.

Запишите предложения, определите, чем они осложнены.

1)Где-то далеко, нарастая, заворчал гром.

2)Богатый теплом, светом, зеленью и птичьими кликами восход обозначился за стеной.

3)Свечной фитиль упал в лужицу носка, ярко вспыхнул и погас.

4)В малой прессе была своя конкуренция, борьба за подписчика, за тираж.

5)В переднюю высыпала встречать его целая компания: двое мужчин, три дамы и гимназист.

6)К счастью, извозчик приехал вовремя.

7)Крики, однако, не умолкали.

8)Москва! Как много в этом звуке для сердца русского слилось, как много в нем отозвалось...

9)«Спи, мышонок мой, усни», - говорила мышка-мать.

Расставьте знаки препинания.

1) Она [неудача] или разбивает жизнь или закаляет ее.

2) Бегущая минута незаметная рождает миру подвиг или стих.

3) Глупость человека сказывается или из его действия или из его слов.

4) Глаза у нас то синие то карие то черные.

5) Бывало, с самого раннего утра убегаю или на пруд или в рощу или на сенокос или к жницам.

6) В то утро простился с тобою твой муж или брат или сын.

7) У нее на войне или муж или брат или трое родных сыновей.

8) То ль от зноя то ль от страха подошла усталость.

9) Небо над парком долго еще хранило то убывающий то вновь усиливающийся багровый свет.

10) После каждой поездки появлялись то новый рассказ то повесть то просто короткая запись в дневнике.

11) Высоко в небе парил не то коршун не то ястреб.

12) Берега или отлогие лесистые или утесистые.

 

6. Творческая работа.

Придумайте и запишите предложения, осложнённые:

1) однородными членами,

2) причастным оборотом,

3) деепричастным оборотом,

4) вводными словами,

5) обращением.

7. Самостоятельная работа.

1.     Тест по простым осложненным предложениям

1. В полутьме северной ночи(1) напоминавшей нам утренний рассвет(2) посёлок казался (3) особенно(4) угрюмым.

1) 1,3,4       2) 1,2        3) 3,4       4) 1,2,3,4

2. На иных берёзах(1) обращённых к солнцу(2) появились серёжки золотые(3) чудесные(4) нерукотворные.

1) 1,2,3     2) 2,3,4     3) 3,4      4) 1,2,3,4

3. Старые зимовщики рассказывают о невероятном скоплении зайцев(1) по неизвестным причинам(2) теперь(3) почти исчезнувших(4) на берегах озера.

1) 1,3,4     2) 1      3) 3     4) 1,2,3,4

4. Иногда (1) тихо планируя(2) размахнув белые крылья(3) над каменной россыпью(4) бесшумно пролетает полярная сова.

1) 1,2,3     2) 1,2     3) 2,3     4) 2,3,4

5. Сопоставьте предложения и номер вопроса.

1) Мудрость приносят следующие три плода – дар хорошо мыслить, хорошо говорить и хорошо поступать. (Демокрит)
2) Далеко-далеко на фоне зари летит, вероятно, куда-то ночевать стая диких уток.. (А.П.Чехов)
3) Однажды я ловил рыбу на небольшом озере с высокими крутым берегами, заросшими цепкой ежевикой. (К.Паустовский)
4) Спасибо, красота родная, за твой врачующий простор.
5) А Петр Петрович, по крайней мере, по многим признакам человек весьма почтенный (Ф.Достоевский)

1. Укажите предложения с обращениями.
2. Укажите номера предложений с однородными членами предложения.
3. Укажите номера предложений с вводными конструкциями.
4. Укажите номера предложений с обособленными определениями.
5. Укажите номера предложений с обособленными обстоятельствами.

 

Рефлексия «Свободный микрофон»

- С чем мы познакомились на сегодняшнем уроке?

- Какое предложение считается осложнённым?

- Чем может быть осложнено предложение?

Обязательный уровень. Выписать из текстов художественной литературы предложения с различными видами осложнений + упр.435

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 113 763 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 11.05.2021 465
    • DOCX 21.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Попова Татьяна Павловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Попова Татьяна Павловна
    Попова Татьяна Павловна
    • На сайте: 5 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 5
    • Всего просмотров: 98855
    • Всего материалов: 17

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой