Обобщение опыта на тему ""Инновационные технологии в образовательном процессе как средство повышения качества образования в начальной школе"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КОЛЬЧУГИНСКАЯ ШКОЛА №1»

СИМФЕРОПОЛЬСКОГО РАЙОНА  РЕСПУБЛИКИ  КРЫМ

ОБОБЩЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА

   Щукиной Татьяны Шаликовны,

учителя начальных классов

                ТЕМА ОПЫТА:

«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ КАК СПОСОБ АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  НА УРОКАХ И ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС НОО»

Кольчугино, 2017г.

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ УЧИТЕЛЕ

Фамилия, имя, отчество	Щукина Татьяна Шаликовна
Дата рождения	20.10.1964г
Образование, учреждение образования, которое окончили	среднее специальное, Россошанское педагогическое училище, 1984г
Специальность по диплому	учитель начальных классов, воспитатель
Стаж педагогической работы	33года
Общий трудовой стаж	33года
Учебное заведение, в котором работаете (полное наименование)	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Кольчугинская школа №1» Симферопольского района Республики Крым
Квалификационная категория	соответствует занимаемой должности, «Старший учитель»
Занимаемая должность	учитель начальных классов
Преподаваемые предметы	начальные классы, внеурочная деятельность
Электронный адрес	[e-mail]
Телефон	[phone]
Населенный пункт, субъект Федерации	с.Кольчугино

    За последние десятилетия в образовании произошли кардинальные изменения. Основная цель обучения в начальной школе – научить ребёнка за короткий промежуток времени осваивать, преобразовывать и использовать в практической деятельности огромное количество информации. Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (ФГОС НОО) ряд требований к результатам образования прямо связан с необходимостью применения интерактивных средств обучения.

И сегодня я поделюсь опытом работы в данном направлении

И.С. Якиманская, доктор педагогических наук, автор и разработчик системы личностно ориентированного подхода в обучении говорила

«Школа – это тот социальный институт, где каждый ребёнок должен раскрыться как уникальная, неповторимая индивидуальность.»

Добиться же этого можно лишь в условиях успешности обучения, которая напрямую связана с уровнем сформированности  взаимоотношений

Умение и профессионализм педагога проявляется в способности организовать достойный уровень этих взаимоотношений, которые и являются реальным воплощением личностно ориентированного подхода в обучении и воспитании детей.

Именно он есть та фундаментальная основа современной образовательной системы, которая позволяет в полном объеме реализовать ФГОС второго поколения.

      Любая     педагогическая       технология    -   это   информационная         технология,     потому      что   основу  технологического процесса обучения составляет информация и её преобразование.

И реализации личностно ориентированного подхода в обучении очень содействуют интерактивные средства обучения, которые позволяют решить следующие задачи (СЛАЙД 1)

-активное включение каждого ученика в процесс усвоения учебного материала;

-повышение познавательной мотивации;

-обучение навыкам успешного общения (умение слушать и слышать друг друга, выстраивать диалог, задавать вопросы на понимание);

-развитие навыков самостоятельной учебной деятельности;

-воспитание лидерских качеств;

-умение работать с командой и в команде;

-принимать на себя ответственность за совместную и собственную деятельность на достижение результата.

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного  стандарта  российское образование стало на новую ступень развития,  где теперь учитель идёт рядом с учеником, а не ведёт его.

ФГОС  НОО  является отражением социального заказа и представляет собой общественный договор, согласующий требования к образованию, предъявляемые семьей, обществом и государством, поэтому он должен учитывать и потребности развивающегося информационного общества.  Кроме того, нужно иметь в виду то, что одним из основных положений нового стандарта является формирование универсальных учебных действий (УУД).  Это положение, в свою очередь, также обусловлено потребностями современного информационного общества.                                     Без применения ИКТ формирование УУД в объемах и измерениях, очерченных стандартом, невозможно. Тем самым ИКТ-компетентность становится фундаментом для формирования УУД.

И для меня как учителя, работающего по новым стандартам важными стали  такие методы обучения, которые:

формировали бы активную, самостоятельную и инициативную позицию учащихся в учении;

развивали бы в первую очередь универсальные учебные действия;

реализовывали бы принцип связи обучения с жизнью.

Для меня важно, чтобы с первых уроков мои ученики поняли, что они живут в новом «информационном обществе».

Прошедшие 3 года  дали определенные положительные  результаты в формировании  у  обучающихся  не только предметных компетенций, но и  метапредметных, в том числе ИКТ-компетенций:

Во-первых, применение ИКТ усиливает положительную мотивацию обучения, активизирует познавательную деятельность учащихся.

Во-вторых, использование ИКТ позволяет проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне; обеспечивает наглядность.

В-третьих, в 1,5-2 раза повышается объем выполняемой на уроке работы; обеспечивается высокая степень дифференциации обучения (а при нашей малой наполняемости классов почти индивидуализация).

В-четвёртых, расширяется возможность самостоятельной деятельности; формируются навыки исследовательской деятельности.

В-пятых, обеспечивается доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам.

Но только разумное применение ИКТ в образовательном процессе повышает не только эффективность и качество процесса обучения, но и развивает различные виды мышления, умение моделировать ситуацию, принимать оптимальное решение или предлагать варианты решения в сложной ситуации, развивает коммуникативные способности обучающихся, даёт возможность учащимся оперировать свои знания через ИКТ.

В своей педагогической деятельности   я  использую следующие средства обучения:(слайд)

1.Электронные приложения к учебникам.

2.Интерактивные пособия.

3Интерактивные и мультимедийные презентации.

4.Электронные тренажеры.

5.Обучающие сайты.

6.Флипчарты.

7.Лепбуки.

8.Кластеры.

9.Модули внеурочной деятельности.

10.Компьютер с выходом в Интернет.

11.Интерактивная доска.

   Наглядность,  доступность  интерактивных  форм и средств обучения позволит сделать урок интересным, качественным. 

И сейчас я покажу вам, как я использую эти возможности на разных уроках.

Слайд №3

   «Математика»

Детям часто с трудом дается устный счет. Но использование слайдов, созданных в программе Microsoft Power Point, флипчартов  , многоуровневые примеры позволяют им легче справляться и с цепочками примеров, и с решением задач любого вида , в том числе и логические, и с заданиями геометрического содержания. При изучении нового материала я использую анимационные презентации, те же флипчарты , для контроля и самопроверки – тесты, а для отработки навыков счета (сложение, вычитание, таблица умножения и деления) – интерактивные тренажеры, интерактивные пособия .

.

(СЛАЙД)

«Русский язык»

   При изучении нового материала по русскому языку использую электронное приложение к учебнику, интерактивные таблицы, пособия,которые позволяют детям самим поэтапно открывать для себя новые знания. Увлекательно проходят картинные словарные диктанты с использованием подборки слайдов, позволяя не только записать слова, но и сразу же провести их самопроверку, аудиодиктанты. Активно использую тренажёры для отработки написания основных орфограмм русского языка .

При написании изложений и сочинений вывожу на экран план, вопросы, опорные слова, слова трудные по написанию, картины. Это намного удобнее, чем запись на доске. А увлеченность детей помогает им лучше сконцентрироваться и показать высокие результаты. Электронный тренажер «Отличник» помогает мне узнать пробелы в знаниях детей орфограмм, а ученик видит свои ошибки на экране, получает оценку и здесь может повторить правило на допущенную ошибку.

Результаты участия в онлайн-олимпиаде "Русский с Пушкиным" на сайте uchi.ru 10 дипломов победителя!!!

«Окружающий мир»

  Очень помогают презентации и видеофильмы при изучении окружающего мира. Дети не раз осуществляли заочные экскурсии по городам России, по Крыму, по музеям и выставочным залам. Знакомились с разнообразием животного и растительного мира, с полезными ископаемыми и минералами. Видео фильмы помогают наглядно показать детям опыты, которые в реальных условиях проделать невозможно. Так дети изучают свойства воды, воздуха, почвы, наблюдают круговорот воды в природе, развитие растения из семени, раскрытие почек на деревьях, смену дня и ночи и др. Интерактивные средства приходят на помощь и в работе над проектами. Так, например, при изучении животных и растений Красной книги России и Крыма (2 класс) ребята в группах подбирали в интернете информацию о животных и растениях со страниц соответствующего цвета Красной книги, готовили слайды, которые потом объединяли в единую презентацию. А при изучении природных зон и сообществ (4 класс) ребята уже самостоятельно делали презентации на основе собранного материала и знакомили с ним весь класс. Помогает проделать любые опыты Единая коллекция ЦОР, флипчарты, где дети могут посмотреть и сами проделать опыт передвигая колбы ,горелку и т.д. Не имея под рукой карты, глобуса или полезный ископаемых, можно все создать на флипчарте, нужно отметить зону пустыни или гору Арарат, пожалуйста вышел к доске и раскрасил контурную карту на ИД и тут же распечатал и т.д.

Проекты

«Обучение грамоте»

При обучении грамоте для ребенка в первую очередь необходимы наглядность и игра.

Анимационные игры и задания увлекают ребят, помогают снять напряжение, одновременно тренируя в запоминании и чтении букв, распознавании звуков, а затем в работе со словами и предложениями. В этом опять на помощь приходит ИД. Вытаскивая из волшебного сундучка очередную картинку, дети радуются, а если она еще и анимированная и издает звуки, то радости двое больше, здесь же составляется слово , передвигая буквы, и составляется схема слова. Дети быстрее заучивают буквы и учатся быстрее читать, не пропуская буквы.

«Литературное чтение»

На уроках литературного чтения презентации и флипчарты позволяют познакомить ребят с поэтами и писателями, их биографией и творчеством, провести словарную работу над трудными словами текста, просмотреть фильмы и мультфильмы, снятые по литературным произведениям. Особенно увлекательно проходят уроки внеклассного чтения и при использовании видеовикторин и интерактивных игр на основе произведений изучаемого автора или темы. На уроках литературного чтения часто использую запись музыкальных произведений, аудиочтение.

Техника чтения

«Изобразительное искусство»

На уроках изобразительного искусства мы не раз совершали путешествия по залам музеев и картинных галерей благодаря презентациям и видеофильмам, ребята знакомились с творчеством великих русских и зарубежных художников. Очень удобны в работе презентации, показывающие поэтапно последовательность изображения того или иного предмета (животного, растения, игрушки, пейзажа, узора и т.д.). Даже дети, которые с трудом рисовали до этого, легко справляются с заданиями, что позволяет прививать им интерес к предмету и вселяет уверенность в своих силах.

«Технология»

На уроках технологии ребята часто выполняют проекты, на изготовление которых отводятся 2-3 урока (изготовление папье-маше, глиняной народной игрушки, вышивание и др.). И здесь неоценимую помощь оказывают презентации, показывающие все этапы и результаты работы на каждом этапе, а так же образцы изготовляемых изделий.

Интерактивные средства обучения я использую на всех этапах урока, а так же во внеурочной деятельности.

Второй учитель английского языка – сайт УЧИ.ру

Литературная гостиная

"Учимся говорить правильно»
 внеурочное занятие.

Внеурочная деятельность модуль

"Математическая радуга"

Модуль «Ментальная арифметика»

Любим конструировать

Третье место в топе по школе
на сайте Якласс

  Большую помощь в обучении оказывают видеоуроки на Инфоуроке , занятия на Сайтах Учи.ру и Якласс.

Хочу так же отметить, что я лично и мои учащиеся активно участвуем в различных олимпиадах, конкурсах…

   После участия в олимпиаде «Русский с Пушкиным» я со своими коллегами была приглашена на Ливадийский форум в Артек, где получила Благодарность и Сертификат за отличную подготовку детей.

Декан филологического факультета  Государственного института русского языка им.А.С.Пушкина г. Москва Щербаков А.В. вручает благодарность и сертификат.

Мне доставляет удовольствие делиться опытом с коллегами. В рамках работы Базового центра были проведены семинары –практикумы.

Семинар-практикум по работе

с интерактивными пособиями.

  Я постоянно занимаюсь самообразованием. Участвую в Международных и Всероссийских конкурсах и олимпиадах, прохожу тесты по ИКТ и профмастерству.Второй год являюсь слушателем вебинаров издательства «Просвещение», которые проводит  главный редактор Соловейчик Артем Симонович, которые посвящены использованию электронных учебных, цифровых технологий, школе цифрового века , так же перспективам Цифрового преображения образования., участником проекта «Открытый урок с «Просвещением»

    Анализируя опыт использования интерактивных средств обучения на уроках в начальной школе, можно с уверенностью сказать, что их использование позволяет решать актуальные и очень важные образовательные и воспитательные задачи.

       Конечно же, мы должны понимать, что компьютерные технологии не подменяют имеющиеся УМК. Они являются эффективным дополнительным средством, которое в сочетании с учебниками, рабочими тетрадями, различным раздаточным материалом позволяет обеспечить интерес учащихся на уроках и эффективность обучения. Но, несмотря, на огромное преимущество компьютера перед другими техническими и наглядными средствами обучения, именно учитель может обеспечить целостность и системность в обучении.

Я думаю, что благодаря инновационным технологиям мы сможем улучшить качество воспитательной  и образовательной работы в школе, развить познавательный интерес и у учащихся, и у их родителей.

Любой урок можно проводить в интерактиве, только надо заложить в него диалоговую основу.

СЛАЙД

Краткое описание документа:

Анализируя опыт использования интерактивных средств обучения на уроках в начальной школе, можно с уверенностью сказать, что их использование позволяет решать актуальные и очень важные образовательные и воспитательные задачи. Конечно же, мы должны понимать, что компьютерные технологии не подменяют имеющиеся УМК. Они являются эффективным дополнительным средством, которое в сочетании с учебниками, рабочими тетрадями, различным раздаточным материалом позволяет обеспечить интерес учащихся на уроках и эффективность обучения. Но, несмотря, на огромное преимущество компьютера перед другими техническими и наглядными средствами обучения, именно учитель может обеспечить целостность и системность в обучении. Я думаю, что благодаря инновационным технологиям мы сможем улучшить качество воспитательнойи образовательной работы в школе, развить познавательный интерес и у учащихся, и у их родителей. Любой урок можно проводить в интерактиве, только надо заложить в него диалоговую основу.