Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
Яркульская
средняя общеобразовательная школа Купинского района
ОБОБЩЕНИЕ
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА
УЧИТЕЛЯ
ТЕХНОЛОГИИ
Загородней
Елены Геннадьевны
Тема:
«РАЗВИТИЕ
ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ ЧЕРЕЗ ПРОЕКТНУЮ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»
2020
г.
Профессиональная
карта учителя
|
Ф. И. О.
|
Загородняя
Елена Геннадьевна
|
|
Образование
|
Высшее
НГПУ,
1987 г., учитель физики и математики;
АНО ВО
«МИСАО», 2016 г., учитель технологии
|
|
Педагогический
стаж, квалификационная категория
|
33 года
Высшая
|
|
Место
работы,
занимаемая
должность
|
МБОУ
Яркульская СОШ
Учитель
технологии
|
|
Курсовая
подготовка
|
2016 г.
«Исследовательская и проектная деятельность учителя и учащихся как средство
реализации требований ФГОС общего образования»;
2019 г.
«Преподавание предмета «Технология» в современных условиях реализации ФГОС».
|
|
Звания,
награды, премии
|
«Почетный
работник общего образования Российской Федерации» (2015 г.);
Почетная
грамота Министерства образования и науки РФ (2008 г.);
Лауреат
премии «Лучший педагогический работник Новосибирской области» (2011 г).
|
Информация
об
опыте работы учителя технологии
Вот
уже несколько лет я работаю над темой самообразования «Развитие творческих
способностей обучающихся на уроках технологии через проектную деятельность».
Данная
тема особенно актуальна сейчас, в условиях реализации ФГОС, т.к. в основе его
лежит деятельностный подход, ставящий главной целью развитие творческой
личности учащегося. Обучение должно быть организовано так, чтобы
целенаправленно вести за собой развитие.
В
своей работе я опираюсь на основные требования ФГОС подразумевающие: овладение
учащимися методами учебно-исследовательской и проектной деятельности; осознание
роли техники и технологии для прогрессивного развития общества; развитие умений
применять технологии на практике.
Кроме
того, одной из задач Концепции преподавания предметной области «Технология» в
образовательных учреждениях РФ реализующих основные общеобразовательные
программы является формирование у обучающихся культуры проектной и
исследовательской деятельности, использование проектного метода во всех видах
образовательной деятельности (в урочной и внеурочной деятельности, дополнительном
образовании).
Использование
в работе метода проектов позволяет выполнить требования ФГОС и Концепции,
поскольку он направлен на активизацию познавательной самостоятельности
учащихся, на развитие их творческого потенциала.
В
процессе своей работы часто сталкиваюсь с проблемой низкой учебной и
творческой активности учащихся. Они не могут применить теорию на практике,
испытывают страх перед практической деятельностью, поэтому приходится прилагать
много усилий, чтобы поддержать интерес к учебе и творческой деятельности.
Анализируя
свою педагогическую деятельность, пришла к выводу, что качество знаний можно
повысить только в условиях активного обучения.
Целью
моей педагогической деятельности является – развитие творческих способностей
учащихся на уроках технологии через проектную деятельность. Именно проектная
деятельность помогает повысить мотивацию к творческой деятельности.
В
своей работе использую упражнения на развитие навыков проектирования.
Упражнения выбираются с учетом возрастных и индивидуальных особенностей
учащихся. Например, в разделе «Конструирование и моделирование» можно
использовать такие задания: смоделировать фартук для себя и членов своей семьи.
Варианты моделей могут быть разными. В ходе этой деятельности ученики
приобретают и знания и опыт творчества. Часть практических работ школьники
выполняют в домашних условиях, что способствует общению детей с родителями.
Другим примером может служить «Вышивка», которая идеально впишется в проект для
оформления швейного изделия.
Наиболее
значимыми считаю проекты, которые позволяют школьникам в системе овладеть
организацией практической деятельности по всей проектно-технологической цепочке
– от идеи до ее реализации в продукте.
Главная
особенность этого подхода – активизировать обучение, придав ему
исследовательский, творческий характер, и таким образом передать учащемуся
инициативу в организации познавательной деятельности.
В
своей деятельности метод проектов рассматриваю не как итоговую самостоятельную
работу учащихся, а как способ, позволяющий приобрести навыки проектирования и
изготовления изделий, удовлетворяющих индивидуальные потребности личности.
Практикую
не только выполнение индивидуальных проектов на уроках технологии, но и
групповых и коллективных. В творческих коллективах складываются дружеские
взаимоотношения, симпатии, взаимопонимание, доверие, уважение.
Творческие
проекты выполняем по следующему плану:
1. Определить
проблему;
2.
Выбрать тему проекта, обосновать
необходимость изготовления проектного изделия;
3.
Определить требования к проектному изделию;
4.
Придумать несколько вариантов изделия и
выбрать лучший вариант;
5.
Придумать конструкцию изделия;
6.
Разработать последовательность
изготовления;
7.
Подобрать необходимые материалы и
инструменты;
8.
Организовать рабочее место;
9.
Изготовить изделие, соблюдая правила
безопасной работы;
10. Экономическое
обоснование;
11. Рекламный
проспект изделия;
12. Выводы
по итогам работы;
13. Защита
проекта
Проектная
деятельность учит работать внутри группы, расширяет опыт исследовательской
деятельности, готовит к дальнейшим творческим поискам, повышает интерес к
предмету.
Только
в практической деятельности формируются способности, они не могут возникнуть
вне соответствующей конкретной деятельности и творческие способности не
исключение. Детей нужно учить творить, дав им для этого необходимые знания и
опыт. На уроках технологии надо создавать проблемные ситуации, в которых
учащиеся учились бы использовать ранее полученные знания в новой ситуации,
учились бы находить решения.
В
последнее время метод проектов завоевывает все большую популярность в школах,
т.к. позволяет расширить горизонты в педагогической теории и практике,
призывает к совместному творчеству учителей и учеников.
Проектная
деятельность обладает потенциальными возможностями в подготовке школьников к
профессиональному самоопределению. На уроках технологии в процессе
проектирования школьники изучают предмет, свойства, действия, условия труда
различных профессий. Использование метода проектов развивает профессиональную
мотивацию, формирует познавательные и созидательные способности школьников.
Именно
систематическая и постоянная работа по развитию творческих способностей на
уроках технологии обеспечивает обогащение и расширение детской души, делает её
богаче и духовно выразительнее, что, в свою очередь, способствует рождению
настоящей личности.
Развитие
творческих способностей учащихся на уроках технологии через проектную
деятельность позволили мне добиться главного - повысить качество обучения,
заинтересовать учеников своим предметом.
Результаты
моих учеников за последние три года представлены в таблицах:
2017-2018
уч.г.
|
Предмет
|
Класс
|
%
успеваемости
|
%
качества
знаний
|
|
Технология
|
5
|
100%
|
80%
|
|
Технология
|
6
|
100%
|
82%
|
|
Технология
|
7
|
100%
|
86%
|
|
Технология
|
9
|
100%
|
85%
|
2018-2019
уч.г.
|
Предмет
|
Класс
|
%
успеваемости
|
%
качества
знаний
|
|
Технология
|
5
|
100%
|
84%
|
|
Технология
|
6
|
100%
|
86%
|
|
Технология
|
7
|
100%
|
90%
|
|
Технология
|
9
|
100%
|
93%
|
2019-2020
уч.г.
|
Предмет
|
Класс
|
%
успеваемости
|
%
качества
знаний
|
|
Технология
|
5
|
100%
|
90%
|
|
Технология
|
6
|
100%
|
92%
|
|
Технология
|
7
|
100%
|
100%
|
|
Технология
|
9
|
100%
|
90%
|
Результаты
проектной деятельности обучающихся по технологии
|
Этап
|
Год
|
Тема
|
Ф.И.
|
Класс
|
Место
|
|
Всероссийский
|
2016
|
«Растения
в интерьере жилого дома»
|
Шабанова
П.
|
7
|
Лауреат
|
|
Всероссийский
|
2016
|
«Игольница»
|
Игнатенко
Е.
|
8
|
3
место
|
|
Всероссийский
|
2016
|
«Планировка
кухни»
|
Елкин
С.
|
5
|
Лауреат
|
|
Международный
|
2020
|
«Родословная
моей семьи»
|
Сумин
Д.
|
10
|
1
место
|
|
Всероссийский
|
2020
|
«Ростовые
цветы»
|
Жерносенко
И.
|
10
|
1
место
|
|
Всероссийский
|
2020
|
«Удивительное
мыло»»
|
Бородина
Е.
|
10
|
1
место
|
|
Всероссийский
|
2020
|
«Сам
себе модельер!»
|
Шабанова
П.
|
10
|
1
место
|
Творческие
проектные работы учащихся в полном объеме представляются на ежегодной
общешкольной НПК школьников.
Данный
опыт могут использовать учителя технологии при организации проектной деятельности
в целях повышения творческой активности учащихся.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.