Обобщение знаний по теме "Основные классы неорганических соединений"

Урок по теме: Обобщение и систематизация знаний учащихся по теме «Основные классы неорганических соединений» (8 класс).

Цель урока: обобщить, систематизировать и корректировать знания учащихся по основным классам неорганических веществ.

Тип урока: урок обобщения знаний.

Форма урока: урок-исследование.

Задачи: - Образовательные:

- закрепить умение учащихся составлять химические формулы веществ, давать им

названия, классифицировать вещества;

- выявить типичные ошибки и пробелы с целью их последующего устранения;

- закрепить умения обращаться с химической посудой и веществами.

 - Развивающие: способствовать развитию умений сравнивать, обобщать, делать

   выводы.

 - Воспитательные: обеспечить эмоциональное восприятие происходящего, вызывающее

   удивление, интерес; воспитывать взаимовыручку, аккуратность; обеспечить

    общение учащихся, работая в группах.

Оборудования: штатив с пробирками, кислоты, соли, основания, конверты с заданиями, маршрутный лист, таблица индикаторов.

Ход урока:

№ п/п	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Время, затрачиваемое на этап урока
1.	Организационный этап: Здравствуйте ребята. Меня зовут Вера Владимировна, сегодня урок химии проведу у вас я (посадка учеников по местам, согласно стикеру).  Ребята, я очень люблю детективные истории, а вы?  Сегодня нам предстоит раскрыть очень интересное дело. Работать сегодня мы будем в маршрутных листах.  На столах у вас лежит по одной загадке, ваша задача отгадать её. Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока.	1.Приветствуют учителя, готовятся к решению поставленных учителем задач. Формулируют и записывают тему на маршрутных листах «Основные классы неорганических соединений»
2.	Постановка цели и задач урока: Сегодня у нас непростой урок, а урок- исследование. Сегодня мы с вами будем в роли лаборантов химического анализа. ?! А что эта за профессия, и как могут пригодиться нам знания об основных классах соединений? Нам предстоит раскрыть с вами интересное дело (слайд 2) Определите цель урока (устно) А какие задачи нам с вами предстоит решить? (записываем на доске!)	Цель урока: (ставят цель урока согласно делу) А какие задачи мы сегодня ставим на уроке (  согласно делу) 1)      закрепить умение учащихся составлять химические формулы веществ; 2)       давать   названия неорганическим веществам; \ 3) классифицировать вещества; 4) определить к какому классу соединений относятся вещества.
3.	Актуализация знаний. У каждой группы на столах лежат конверты. Откройте, посмотрите, что там находится. Ваша задача собрать формулы веществ. (проверяем на доске, слайд 4). Назовите эти вещества, определите к какому из классов неорганических соединений они относятся. Ребята, посмотрите, нам в лабораторию было передано, несколько образцов с неизвестными жидкостями. Наша с вами цель определить, что находится внутри. Для этого мы с вами должны выполнить лабораторное исследование. (приложение 2). Один из участников группы выполняет эксперимент, второй участник записывает свои наблюдения, остальные работают над созданием мини-проекта ( он может быть в разных вариациях, рисунок, ментальная карта и.т.д.) Роли в группе распределяете самостоятельно!	Составление формул, название веществ и сопоставление с классом неорганических соединений. Выполнение лабораторного исследования. Оформление результатов работы.
6.	Обобщение и систематизация знаний. Все ли задачи, которые мы ставили перед собой были выполнены, что вызвало затруднение, что больше всего понравилось	Высказывание ребят (если есть какие то затруднения, то проговариваем что нужно повторить)
7.	Итогом нашего исследования будет химический диктант	взаимопроверка
9.	Подведение итогов урока ( возвращаемся к цели урока исходя из цели дела)	Беседа с учащимися
10	рефлексия	Работа в программе ментиком
11	Домашнее задание: С помощью индикаторной бумаги определить среду раствора: кофе, молоко, вода, сок лимона.

Урок–исследование

Ф.И. ученика_________________________________________________

Название исследования (тема урока) _____________________________________

Цель урока:

1. Из перепутанных формул, находящихся в конверте  правильно соберите химические формулы	2. Дайте названия веществам	3. Определите к какому классу неорганических веществ относятся данные формулы (оксиды, основания, кислоты, соли)
4. Выполните химическое исследование, результаты исследования оформите в таблице (приложение 1)	5.Подведение итогов исследования	6. Химический диктант	7.Заполнение чек-листа	8.Рефлексия

 Оценка за урок

Домашнее задание: С помощью универсального индикатора определите  среду раствора:

Название продукта	Среда раствора
молоко
Кофе ( без молока)
Сок лимона
вода

 Приложение 1

 Практическое задание

«Химическое исследование на определение среды раствора с помощью универсальной индикаторной бумаги».

Ход выполнения исследования:

1) в каждую из  пробирок налейте содержимое неизвестных веществ. С помощью химического карандаша пронумеруйте пробирки от 1 до 4.

2) Опустите универсальную индикаторную бумагу в каждый из растворов на 5-10 секунд.

3) Определите цвет раствора.

4) Определите среду раствора с помощью таблицы.

5) Определите, к какому классу соединений относятся выданные вам образцы.

6) Данные исследования занесите в таблицу

Номер пробирки	Название индикатора	Цвет индикатора	Среда раствора	Класс соединений
1
2
3
4

Приложение 2

Установите соответствие между первой и второй колонкой.

Ca	O
H	Cl
Na	SO4
Mg	SO4
H2	(OH)2
Na2	OH

Чек-лист по теме «____________________________»

ФИ________________________

Критерии оценивания	Самооценка	Учитель
Загадка
Составление формул
Название формул
Определение класса соединений
Практическая часть (выполнение эксперимента)
Подготовка мини-проекта
Химический диктант
Общая оценка: