Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Обощение по теме "Имя прилагательное"

Обощение по теме "Имя прилагательное"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок обобщения и систематизации знаний по теме

«Имя прилагательное»

4 класс

Дидактическая цель: создать условия, способствующие обобщению и закреплению знаний и умений учащихся, полученных в результате изучения имени прилагательного.

Тип урока: урок обобщения и комплексного применения знаний и умений учащихся.

Вид урока: традиционный

Задачи урока

  1. Образовательные: обобщение полученных знаний об имени прилагательном, совершенствование навыка правописания родовых и падежных окончаний прилагательных в единственном и множественном числе.

  2. Развивающие: развитие орфографической зоркости, логического мышления учащихся, совершенствование навыков самостоятельной работы, развитие умения точно употреблять прилагательные в речи.

  3. Воспитательные: воспитание бережного отношения к языку; аккуратности, усидчивости, любознательности и пытливости в процессе учения; формирование коммуникативных качеств и творческой деятельности детей.

Ход урока

І Оргмомент



Сегодня вы пришли в школу с хорошим настроением. Давайте с таким же настроением поработаем на нашем уроке. Говорят, как корабль назовёшь, так он и поплывёт. Чтобы наш корабль знаний не накрывали волны, я предлагаю взять девизом урока следующие слова «Настоящее сокровище для человека - умение учиться»



ІІ Чистописание

Записываем этот девиз как чистописание, соблюдая все нормы каллиграфического письма, предварительно, вспомнив соединения букв

оя, ов, дл, ться, ок, уч, используя полуовалы.

(Записывают под звуки моря)



ІІІ Мотивация учебной деятельности



-Звуки чего вы слышали, когда записывали чистописание?

-Рассмотрим репродукцию картины Рериха «Заморские гости».

-Прежде, чем это делать, объясните лексическое значение слова репродукция. В каком словаре мы можем это прочесть? (в толковом)

- Работа со словарём.

- Какие краски использовал художник? Художник описывает предметы ,

используя цвета красок

- Опишите море. Какое оно? Что помогло нам это сделать? Вы описали море.

-А как вы думаете, какая часть речи о себе рассказывает следующее?



У существительных подчас

Не жизнь, а просто скука!

Ни цвета нет у них без нас,

Ни запаха, ни звука!

Но если нас к ним приложить,

Им веселее станет жить!



Слова какой части речи мы приложили к существительному море?



ІV Актуализация знаний



-Вы уже догадались, какая тема нашего урока?

- О чем будет разговор на уроке?

(Тема нашего урока – имя прилагательное)



Итак, мы опять с вами в стране имени прилагательного

Но ведь мы уже изучили эту часть речи…

Как вы понимаете “обобщение”? Что мы должны сделать сегодня на уроке? Сформулируйте цели урока.

(Повторить, закрепить, расширить и систематизировать знания об имени прилагательном)


-Да, действительно, сегодня на уроке мы повторим то, что знаем об имени прилагательном. И закрепим умение правильно их писать и употреблять в своей речи.



Какую роль выполняют имена прилагательные в речи? (Точно описать предмет, назвать его признаки)

- Ребята, а знаете ли вы, что означает прилагательное в переводе с греческого языка? (эпитет).

-Что же такое эпитет? Это художественное, образное определение, подчеркивающее один из признаков предмета.





-Вспомним, что мы знаем об имени прилагательном и составим кластер


- Вывод по кластеру: Имя прилагательное – это часть речи…



V Обобщение и систематизация знаний

1.Есть такая замечательная поговорка «Мудрым никто не родился, а научился», а вот пословицы, с которыми мы сейчас будем работать, помогут нам вспомнить изученный материал по теме «Имя прилагательное»

Ребята, вспомните, что мы называем пословицей? (Краткое изречение с назидательным смыслом). Какие у нее признаки? (Совет, наставление, поучения). Пословицы помогают нам запомнить советы, которые пригодятся в жизни.

Держись друга старого, а дома (нового).

Сладким портят, (горьким) лечат.

Маленькая ложь за собой (большую) ведет.


-Закончите пословицы, используя прилагательные – антонимы. Какой мудрый совет дают пословицы? Определить род имени прилагательного

Как вы определили безударные окончания у прилагательных? (Нашли существительное, к которому относится, от существительного задали вопрос к прилагательному; по окончании вопроса определить окончание прилагательного).

маленькая - морфологический разбор

Портят - определить количество букв и звуков, дать характеристику звуку П

2. Исключите буквы согласных глухих непарных звуков:

ч а щ р о х м а ц т

Прочитайте, какое слово получилось? (аромат)

Какие ассоциации вызывает это слово?

Вдохните аромат цветов. Выдохните. И еще раз вдохните, выдохните.

Образуйте от существительного аромат имя прилагательное. С помощью какой части слова образовалось новое слово? ( )

Запишите эти слова : аромат, ароматный. Разберите слова по составу (У доски 1 чел.).


2. Какой аромат вы вдыхаете, когда гуляете по парку, лесу? Послушайте стихотворение “Приключение зелёного листа” Выписываем словосочетания зелёный лист, определяем падеж.

- Что нужно сделать, чтобы определить падеж имени прилагательного? Помогают ли вопросы падежей правильно написать окончания имён прилагательных?

Как-то раз с большого клёна
Оторвался лист зелёный (И.п.)
И пустился вместе с ветром
Путешествовать по свету.
Закружилась голова
У зелёного листа (Р.п.)
Ветер нёс и нёс,
Бросил только на мосту.
В тот же миг весёлый пёс
Шмыг - к зелёному листу (Д.п.)
Лапой – хвать зелёный лист (В.п.)
Дескать – поиграем.
“Не хочу”, – парашютист
Головой качает…
Ветер вмиг с листом зелёным (Т.п.)
Над землёй взметнулся снова,
Но шалун листок упал….
Я пишу в саду под клёном
Стих о том листе зелёном.(П.п).


  1. Синтаксический разбор предложения

Молчалив и задумчив зимний лес.


Физминутка.

- Я называю имена прилагательные:

Ж. р. – руки на пояс;

М. р. – приседаем;

С. Р. – руки в сторону.

Зимний, пушистая, морское, белая, кривое, широкая, забавный, новый, низкое, звонкий, родная, густое, серое, спелая, примерное, зеленая, молодые.

Я буду называть слова, если вы услышите имена прилагательные женского рода – встают девочки, имена прилагательные мужского рода – мальчики.

Весёлый, быстрая, овальный, маленький, интересная, лесные, красивая, заботливый, смелый, трудолюбивая, застенчивая, внимательные.



VІ. Применение знаний и умений в новой ситуации



Работа в группе. ВЫ сейчас дружно работали, а сможете ли вы так же дружно работать в группе?



Повторим правила работы в группе.

  1. Общайся вежливо и доброжелательно.

  2. Говори спокойно и ясно.

  3. Не мешай другой группе, не вторгайся в их работу.



1.Игра «В каком магазине?

Овощи, книги, обувь, цветы, кефир, баранки, шкаф, коньки, матрешка.

 Образуйте прилагательное, обозначающее в каком магазине можно купить тот или иной предмет.

2. «Кто больше?»

Подбор синонимов к данному прилагательному. Что такое синонимы?



1-я команда удивительный

2-я командасмешной;

Возможные варианты ответов:

удивительный смешной

изумительный забавный

необычный комичный

сказочный потешный

невиданный уморительный

поразительный веселый

3. «Угадай сказочного героя».

Каждая команда получает карточку с записанными словосочетаниями. Необходимо догадаться, о каком сказочном персонаже идёт речь, назвать произведение и автора (если есть), дописать окончания прилагательных, указать их род, число, падеж.

  1. Оцените свою работу в группе

1.  Выбери правильный ответ: «Что такое имя прилагательное»?
а) Имя прилагательное – часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы кто? что?
к) Имя прилагательное – часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?
м) Имя прилагательное – часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?
р) Имя прилагательное – часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?
2. В какой строке записаны окончания имени прилагательного мужского рода?
о) –ой, -ий, -ый н) –ой, -ей, -ий в) – ой, -ая, -яя т) – ой, -ее, -ое
3. В какой строке записаны прилагательные – синонимы?
а) смелый – трусливый л) ласковый — нежный
к) мягкий – твёрдый м) глупый — светлый
4. Какое окончание у имени прилагательного в словосочетании ВЕСЕНН… НАСТРОЕНИЕ?
т) – яя д) – ие о) – ее у) — ии
5. В каком предложении есть прилагательное среднего рода?
н) Быстро кружат в воздухе весёлые ласточки.
д) Луч золотого солнца пробился в окно.
р) Шарики клевера сливались в красный ковёр.
т) Луна освещала ровную гладь озера.
6. В какой пословице слово ТРУД употреблено в винительном падеже?
в) Труд кормит, а лень портит. д) Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
к) Суди о человеке по его труду. ц) Труд и чужой цени, как свой
7. Какая буква пишется в окончании имен прилагательных в словосочетаниях?
Кружился в син-м небе, растворить в горяч-м молоке
ы) е
и) и

VІІ Контроль усвоения знаний

Угадывать сказочных героев вы умеете. А попробуйте определить названия сказок.

Яковец, Зарубина определяют род имён прилагательных, остальные - падеж.

Самостоятельная работа

Упр. 104, стр.48



VІІІ Рефлексия

  1. Составление синквейна

  1. Точное, разное

  2. Украшает, описывает, уточняет

  3. Без него речь бедна

  4. Богатство (эпитет)

  1. Повторение по таблице

  2. Ребята, когда мы включаем в классе лампочку, что появляется? (Свет)

Когда нас посещает гениальная мысль, у нас как-будто загорается в голове лампочка.

Моя лампочка горит, потому что я…

ІX Домашнее задание: стр. 50, упр. №2











Автор
Дата добавления 29.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров146
Номер материала ДВ-495463
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх