Обощение опыта Эффективные формы сопровождения и поддержки одаренных детей (подготовка к олимпиадам)

Тема «Эффективные формы сопровождения и поддержки одаренных детей (подготовка к олимпиадам)».

Можно выделить три этапа подготовки к олимпиадам:

1этап: Выявление одарённых и высокомотивированных детей, отличающихся нестандартным мышлением.

2 этап: Вовлечение учащихся в олимпиадное движение.

3 этап: Подготовка участников олимпиад.

При подготовке школьников к олимпиадам, необходимо научить их внимательно читать, тщательно думать, о чем спрашивается в задании, уметь извлекать нужную информацию среди ненужной, уметь переходить от абстрактного к конкретному, уметь смотреть на задания с разных точек зрения.

Поэтому школьник для участия в олимпиаде должен иметь и существенный «багаж» знаний, и уметь ими оперировать.

Олимпиадные задания можно разделить на несколько типов:

- задания, проверяющие степень информированности школьников по биологии – энциклопедичность;

- задания, направленные на определение уровня владения учащимися основными мыслительными операциями (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение, систематизация, абстрагирование, конкретизация) по биологии и предметам образовательной области «Естественные науки»;

- задания, связанные с применением новых знаний и новых способов деятельности на основе творческого поиска – креативность.

Подготовку к олимпиаде нужно начать:

 1. С работы с терминами на каждом уроке биологии. Например:

Это задание ученик не сможет правильно выполнить, если плохо знает терминологию. В данном случае, если и вспомнит направления эволюции, но не знает, что такое Ароморфоз.

Направления эволюции:

Ароморфозы — это крупные, масштабные эволюционные изменения, ведущие к повышению общего уровня организации организмов, не являясь при этом узкоспециализированными приспособлениями к  условиям обитания; ведут к биологическому прогрессу.

Идиоадаптации — это мелкие эволюционные изменения, повышающие адаптированность организмов к конкретным условиям обитания, сохраняя при этом общий уровень организации предковых форм.

Общая дегенерация — это тип эволюционных изменений, который сопровождается процессом упрощения организации, за счёт исчезновения некоторых органов и функций и даже целых систем органов.

 2. С решения биологических задач. Это направление в подготовке к олимпиаде является основным и занимает большую часть времени. Начинать, на мой взгляд, лучше с анализа и решения заданий предыдущих олимпиад, т.е. со своеобразной работы над ошибками. Желательно выполнять задания по мере их усложнения. 

Еще один пример задания, которая требует знаний о разнообразии организмов.

Надо выбрать бактерии, которые являются возбудителями болезней. Ученикам нужно вспомнить про вирусы, бактерии и одноклеточные.

Первое, что нужно им вспомнить это то, что амеба дизентерийная является одноклеточным животным. Потом вспомнить, какие болезни вызваны вирусом и бактериями.

Вот задание более сложного уровня на соотнесение. Представлены 6 картинок разных растений, нужно соотнести с биотопом, где они обитают.  

Ещё одна важная форма работы – это лабораторно-практические занятия. Они проводятся при максимально возможной самостоятельности учащихся по инструктивными карточками, содержащим информацию о последовательности действий в ходе данной работы. Важно уметь работать с микроскопом, с микропрепаратами, определителями.

Еще один способ эффективной подготовки- расширение кругозора с при изучении разнообразной литературы, наряду с книгами используются Интернет - ресурсы. При этом можно создавать опорные схемы, таблицы или алгоритмы, которые затем используются как справочные материалы при выполнении сложных заданий.

Еще одна возможность как можно большему числу ребят приобрести олимпиадный опыт попробовать свои силы в различных заочных Интернет-конкурсах или олимпиадах.