Обоснование и методика интегрирования модуля «Обучение критическому мышлению» в серию последовательных уроков

• 1 слайд

  «Мышление развивается в проблемной ситуации, когда ребёнок сам «собирает» понятия о предмете.»
  Л. Выготский
  
  Обоснование и методика интегрирования модуля
  «Обучение критическому мышлению» в серию последовательных уроков
  Можно ли научиться мыслить более эффективно? Как и другие качества ума, мышление можно развивать. Развивать мышление — значит развивать умение думать.
  Урок 1 Государственные праздники Республики Казахстан
  
  Учитель начальных классов средней общеобразовательной школы №53 г. Актобе, Сандыга Л.Н.
  Цель: исследовать эффективность применения модуля «Развитие критического мышления», как средство для развития мыслительной деятельности учащихся..
  Урок 2
  Наша Родина. Независимость Республики Казахстан
  
  Урок 3 Государственные символы РК
  
  Урок 4
  Казахстан – страна высокоразвитой культуры
  Создавать среду совместного обучения, в которой ученики вовлечены в активное критическое мышление с постоянной поддержкой и предоставлением обратной связи.
  Таксономия учебных целей по уровням познавательной деятельности Б.Блума
  

• 2 слайд

  « Критическое мышление – система мыслительных стратегий и коммуникативных качеств, позволяющих эффективно взаимодействовать с информационной реальностью»
  И. О. Загашев
  Урок 3
  Государственные
  праздники
  Республики
  Казахстан
  Урок 1
  Урок 4
  Урок 2
  Ассоциации
  И «Найди соответствия»
  Чтение с пометками
  Работа в парах
  Урок 3
  Государственные
  символы РК
  Наша Родина.
  Независимость
  Республики Казахстан
  Урок 2
  Казахстан –
  страна
  высокоразвитой
  культуры
  Урок 4
  Защита постеров
  «Перестрелка»
  Составление вопросов
  Работа в группе
  Разминка
  «ЗХУ»
  Ручка в середине стола
  Разминка
  Сбор и сортировка информации
  Мини- проект
  Обратная связь
  Листы оценивания
  От сердца к сердцу
  7 Модулей
  

• 3 слайд

  Достижения
  Ученик:
  -повысился уровень мотивированности к обучению и школьной активности;
  - улучшилось качество знаний на 2%;
  - снизился уровень тревожности на 10%;
  - учащиеся учились размышлять и излагать свои мысли;
  - стали свободно говорить и общаться друг с другом;
  - учились работать в паре и в группе;
  - научились оценивать себя и друг друга.
  Я научилась:
  - создавать в классе атмосферу открытости
  и ответственного сотрудничества;
  - использовать модель обучения и
  систему эффективных методик,
  которые способствуют развитию критического мышления
  и самостоятельности в процессе обучения;
  грамотно анализировать свою деятельность;
  
  Прогнозирование
  1. Не во всех парах и группах наблюдался эффективный диалог -  возможно,  нужно провести повторные  тренинги.
  2.Слабо развита способность красноречиво и правильно говорить –  необходимо подбирать  задания на развитие данной способности у учащихся.
  3.Не всегда наблюдалась последовательность и аргументированность – необходимо введение новых  приемов, стратегий.
  4. Отвечали больше сильные ученики, а слабые старались отмолчаться- распределять работу в группе таким образом, чтобы каждый включался в диалог.
  Применяя приемы критического мышления планирую повышать мотивацию обучения и интерес детей к школе, формировать обстановку творческого сотрудничества и конкуренции, воспитывать в детях чувство собственного достоинства и уважение, которые дают им ощущение творческой свободы и, самое главное, приносят радость.
  Успешное обсуждение в классе
  Каждый имеет равные возможности говорить
  Ожидается, что все учащиеся будут говорить
  Фокус на интерпретации текста, темы или идеи
  Задаются открытые, свободные вопросы
  Учащиеся разговаривают друг с другом не через учителя
  Учащиеся вовлечены интеллектуально и эмоционально
  Широкое участие, НЕ концентрируется на к.л. персоне, особенно, учителе
  Различные позиции выражаются, выслушиваются, уважаются, понимаются и анализируются
  Учащиеся логически используют свой жизненный опыт
  Учащиеся достигают решения, которое может или не может совпадать с другими
  
  Умеющие мыслить
  умеют
  задавать вопросы.
  Э. Кинг