Обоснование
проектного метода обучения на уроках английского языка
Цель обучения иностранным языкам – формирование
коммуникативной компетенции, что предусматривает не только практическое
владение иностранным языком, но и умение работать с информацией: печатной,
звуковой на разных носителях. Речь идет об определенной организации содержания
обучения и познавательной деятельности учащихся, которая бы облегчала и
ускоряла овладение знаниями учащимися, активизировала процесс их усвоения,
обучала школьников приемам самостоятельной работы с учебным материалом и
информацией, способствовала формированию у них информационной и коммуникативной
компетенций. Для реализации целей современной системы образования мировая
педагогика взяла ориентир на личностно-ориентированный подход. Наряду
с такими методами, как обучение в сотрудничестве, дискуссии, ролевые игры
проблемной направленности, метод проектов наиболее
полно отражает основные принципы личностно ориентированного подхода,
базирующегося на принципах гуманистического направления в психологии и
педагогике.
Именно осмысление и применение этого метода в новой
социально-культурной ситуации в свете требований к образованию на современной
ступени общественного развития позволяет говорить о школьном проекте как о
новой педагогической технологии, которая позволяет эффективно решать задачи
личностно-ориентированного подхода в обучении подрастающего поколения. Поэтому, ориентируясь на те цели и задачи, которые
стоят перед учителем иностранного языка, и, зная запросы учащихся в современном
мире, я и применяю в своей работе данную методику, умело сочетая ее с информационно
– коммуникационной технологией.
Актуальность метода
проектов в том, что он является одним из популярнейших
в мире, поскольку позволяет рационально сочетать теоретические знания и
их практическое применение для решения конкретных проблем окружающей
действительности в совместной деятельности школьников. В последние годы эта
технология все более широкое распространение находит и в обучении иностранным
языкам.
Учитывая, что цель обучения иностранному языку – это
практическое владение иностранным языком, то задача учителя активизировать
деятельность каждого учащегося, создать ситуации для их творческой активности в
процессе обучения. Использование новых информационных технологий не только
оживляет и разнообразит учебный процесс, но и открывает большие возможности для
расширения образовательных рамок, несомненно, несет в себе огромный
мотивационный потенциал и способствует принципам индивидуализации обучения.
Проектная деятельность позволяет учащимся выступать в роли авторов,
созидателей, повышает творческий потенциал, расширяет не только общий кругозор,
но и способствует расширению языковых знаний.
Целесообразность
применения метода проектов обусловлена тем, что в силу своей дидактической
сущности он позволяет решать следующие задачи:
–
развитие творческих возможностей учащихся,
– развитие умений самостоятельно конструировать свои знания и применять их для
решения познавательных и практических задач,
–
развитие умений ориентироваться в информационном пространстве,
–
развитие умений анализировать полученную информацию, поскольку в
разные моменты познавательной, экспериментальной или прикладной, творческой
деятельности учащиеся используют совокупность всех перечисленных
интеллектуальных навыков и умений.
Ориентируясь на те цели и задачи, которые стоят перед
учителем иностранного языка, и, зная запросы учащихся в современном мире, я и
применяю в своей работе данную методику. Опыт работы в школе показал, что в
развитии интереса к предмету нельзя полагаться только на содержание изучаемого
материала. Если учащиеся не вовлечены в активную деятельность, то любой
содержательный материал вызовет у них созерцательный интерес к
предмету, который не будет познавательным интересом. Для
того чтобы разбудить в школьниках активную деятельность, им нужно
предложить проблему интересную и значимую. Метод проектов позволяет
школьникам перейти от усвоения готовых знаний к их осознанному приобретению.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.