Обоснование выбора и использования образовательных технологий
В процессе обучения мною используются следующие технологии:
игровая
информационно-коммуникационная
проблемно-диалогическая
проектная деятельность
личностно-ориентированное обучение
технология продуктивного чтения;
технология оценивания учебных успехов
здоровьесберегающие технологии
Игровая технология имеет следующие преимущества:
создание благоприятной психологической обстановки, снижение тревожности и расположение обучающегося к усвоению материала;
в процессе игры обучающиеся получают большую мотивацию для выражения своих мнений и чувств;
застенчивым обучающимся более охотно вступают в диалог с учителем;
позволяет обучающимся получить опыт общения,
игра заставляет думать, искать нестандартные решения, предлагать новые идеи;
в непринужденной и легкой обстановке игры обучающиеся легче запоминают новый материал;
обыгрываются реальные жизненные ситуации.
Информационно-коммуникационная технология имеет следующие преимущества:
осуществляется индивидуальный подход к обучению;
развиваются у учащихся навыки исследовательской деятельности, творческие способности;
усиливается мотивация к учению;
формируется у школьников умение работать с информацией,
развиваются коммуникативные способности;
качественно изменяется контроль над деятельностью учащихся;
школьники приобщаются к достижениям информационного общества.
развитие коммуникативных умений обучающихся;
повышение интереса к изучению предмета и познавательной активности обучающихся;
объективность оценки;
расширение возможностей предъявления информации;
объективность оценки компьютерных тестов и тестовых программ.
В своей работе я использую компьютер, как оперативное средство наглядности в обучении, компьютер помогает в отработке практических умений обучающихся, в организации и проведении опроса и контроля, а также контроля и оценки домашних заданий.
Используя ИКТ в традиционной классно-урочной системе: я провожу уроки с мультимедиа выступлением (использую самостоятельно составленные презентации в программе PoweerPoint, экранно-звуковые пособия, ресурсы Интернета, презентации составленные учениками класса). Организую самостоятельную работу учащегося и работу в малых группах на компьютере в рабочей зоне класса.
Проектная технология имеет следующие преимущества:
актуализация субъектной позиции ребенка в педагогическом процессе,
выход процесса обучения из стен лицея в окружающий мир, т.к. метод проектов является методом, идущим от детских потребностей и интересов, возрастных и индивидуальных особенностей детей,
развитие у обучающихся исследовательских умений;
обеспечение механизма критического мышления, умения искать пути решения проблемы;
развитие «командного духа»;
развитие коммуникабельности и умения сотрудничать;
повышение личной уверенности обучающихся;
формирование навыков выступления;
формирование навыков наиболее рационального представления полученной информации;
формирование умения самостоятельной работы с литературными и электронными источниками информации.
При работе обучающихся над проектом я помогаю в поисках нужной информации; координирую весь процесс; поощряю обучающихся; поддерживаю постоянную обратную связь.
В рамках работы над проектом я представляю обучающимся следующие возможности:
использования программы MS Word для создания и форматирования документов;
подготовки информационных бюллетеней (в виде простых или сложных документов на уровне настольных издательских систем);
поиска, сбора, анализа и систематизации данных, полученных из Интернета и других источников информации;
построения структуры и проведения презентаций, в которых используются графика, анимация и звуки с помощью программы MS Power Point;
делового общения при совместном решении вопросов.
Так же я использую основные педагогические методы:
Словесные: объяснение, указание, оценка и самооценка, речевой образец, повторное проговаривание, вопрос, рассказ, беседа.
Практические методы: игры-драматизации, упражнения, пересказ, составление рассказов, сказок, загадок, придумывание задач.
Познавательная игра (дидактическая): диалоги, инсценировки.
Метод демонстрации: наблюдения, демонстрация натуральных объектов.
Метод иллюстрации: показ изобразительной наглядности.
Психологами и педагогами установлено, что успешность обучения на прямую зависит от мотива деятельности детей, поэтому, для развития мотивации, я использую следующие приемы:
ставлю перед детьми различные замысловатые проблемы: загадки, ребусы, кроссворды, головоломки;
провожу дидактические игры;
обсуждаю с обучающимися волнующие вопросы, в том числе и отдаленно связанные с темой занятия;
предоставляю возможность высказаться, обратить на себя внимание.
С учётом возрастных особенностей детей я использую на уроках разнообразные приемы, стимулирующие их познавательную активность и способствующие развитию универсальных учебных действий и творческих умений:
опора на желания детей;
учёт интересов и склонностей детей;
одобрение успехов детей (слова и жесты одобрения адресую не только лучшим обучающимся, но и тем, кто проявляет старание в работе);
демонстрация ребёнку его достижений, предоставление объективной информации о его индивидуальном познавательном прогрессе;
помощь в преодолении ребёнком страха ошибки;
создание эмоционально-положительного фона на уроке;
широкое использование наглядного материала, игровых приемов, средств ИКТ;