Обоснование выбора и использования образовательных технологий

Обоснование выбора и использования образовательных технологий

В процессе обучения  мною используются следующие технологии:

·         игровая

·         информационно-коммуникационная

·         проблемно-диалогическая

·         проектная деятельность

·         личностно-ориентированное обучение

·         технология продуктивного чтения;

·         технология оценивания учебных успехов

·         здоровьесберегающие технологии

Игровая технология имеет следующие преимущества:

·         создание благоприятной психологической обстановки, снижение тревожности и расположение обучающегося к усвоению материала;

·         в процессе игры обучающиеся получают большую мотивацию для выражения своих мнений и чувств;

·         застенчивым обучающимся более охотно вступают в диалог с учителем;

·         позволяет обучающимся получить опыт общения,

·         игра заставляет думать, искать нестандартные решения, предлагать новые идеи;

·         в непринужденной и легкой обстановке игры обучающиеся легче запоминают новый материал;

·         обыгрываются реальные жизненные ситуации.

Информационно-коммуникационная технология имеет следующие преимущества:

·         осуществляется индивидуальный подход к обучению;

·         развиваются у учащихся навыки исследовательской деятельности, творческие способности;

·         усиливается мотивация к учению;

·         формируется у школьников умение работать с информацией,

·         развиваются коммуникативные способности;

·         качественно изменяется контроль над  деятельностью учащихся;

·         школьники приобщаются к достижениям информационного общества.

·         развитие коммуникативных умений обучающихся;

·         повышение интереса к изучению предмета и познавательной активности обучающихся;

·         объективность оценки;

·         расширение возможностей предъявления информации;

·         объективность оценки  компьютерных тестов и тестовых программ.

В своей работе я использую компьютер, как оперативное средство наглядности в обучении, компьютер помогает в отработке практических умений обучающихся, в организации и проведении опроса и контроля, а также контроля и оценки домашних заданий.

Используя ИКТ в традиционной классно-урочной системе: я провожу уроки с мультимедиа выступлением (использую самостоятельно составленные презентации в программе PoweerPoint, экранно-звуковые пособия,  ресурсы Интернета, презентации составленные учениками класса). Организую самостоятельную работу учащегося и работу в малых группах на компьютере в рабочей зоне класса.

Проектная технология имеет следующие преимущества:

·         актуализация субъектной позиции ребенка в педагогическом процессе,

·         выход процесса обучения из стен лицея в окружающий мир, т.к. метод проектов является методом, идущим от детских потребностей и интересов, возрастных и индивидуальных особенностей детей,

·         развитие у обучающихся исследовательских умений;

·         обеспечение механизма критического мышления, умения искать пути решения проблемы;

·         развитие «командного духа»;

·         развитие коммуникабельности и умения сотрудничать;

·         повышение личной уверенности обучающихся;

·         формирование навыков  выступления;

·         формирование навыков наиболее рационального представления полученной информации;

·         формирование умения самостоятельной работы с литературными и электронными источниками информации.

При  работе обучающихся над проектом я помогаю в поисках нужной информации; координирую весь процесс; поощряю обучающихся; поддерживаю постоянную обратную связь.

В рамках работы над проектом я представляю обучающимся следующие возможности:

·         использования программы MS Word для создания и форматирования документов;

·         подготовки информационных бюллетеней (в виде простых или сложных документов на уровне настольных издательских систем);

·         поиска, сбора, анализа и систематизации данных, полученных из Интернета и других источников информации;

·         построения структуры и проведения презентаций, в которых используются графика, анимация и звуки с помощью программы MS Power Point;

·         делового общения при совместном решении вопросов.

Так же я использую основные педагогические методы:

·         Словесные: объяснение, указание, оценка и самооценка, речевой образец, повторное проговаривание, вопрос, рассказ, беседа.

·         Практические методы: игры-драматизации, упражнения, пересказ, составление рассказов, сказок, загадок, придумывание задач.

·         Познавательная игра (дидактическая): диалоги, инсценировки.

·         Метод демонстрации: наблюдения, демонстрация натуральных объектов.

·         Метод иллюстрации: показ изобразительной наглядности.

Психологами и педагогами установлено, что успешность обучения на прямую зависит от мотива деятельности детей, поэтому, для развития мотивации, я использую следующие приемы:

·         ставлю перед детьми различные замысловатые проблемы: загадки, ребусы, кроссворды, головоломки;

·         провожу дидактические игры;

·         обсуждаю с обучающимися волнующие вопросы, в том числе и отдаленно связанные с темой занятия;

·         предоставляю возможность высказаться, обратить на себя внимание.

С учётом возрастных особенностей детей я использую на уроках разнообразные  приемы, стимулирующие их познавательную активность и способствующие развитию универсальных учебных действий и творческих умений:

·         опора на желания детей;

·         учёт интересов и склонностей детей;

·         одобрение успехов детей (слова и жесты одобрения адресую не только лучшим обучающимся, но и тем, кто проявляет старание в работе);

·         демонстрация ребёнку его достижений, предоставление объективной информации о его индивидуальном познавательном прогрессе;

·         помощь в преодолении ребёнком страха ошибки;

·         создание эмоционально-положительного фона на уроке;

·         широкое использование наглядного материала, игровых приемов, средств ИКТ;