Обоснование выбора и использования образовательных технологий

Обоснование выбора и использования образовательных технологий

В процессе обучения  мною используются следующие технологии:

• игровая

• информационно-коммуникационная

• проблемно-диалогическая

• проектная деятельность

• личностно-ориентированное обучение

• технология продуктивного чтения;

• технология оценивания учебных успехов

• здоровьесберегающие технологии

Игровая технология имеет следующие преимущества:

• создание благоприятной психологической обстановки, снижение тревожности и расположение обучающегося к усвоению материала;

• в процессе игры обучающиеся получают большую мотивацию для выражения своих мнений и чувств;

• застенчивым обучающимся более охотно вступают в диалог с учителем;

• позволяет обучающимся получить опыт общения,

• игра заставляет думать, искать нестандартные решения, предлагать новые идеи;

• в непринужденной и легкой обстановке игры обучающиеся легче запоминают новый материал;

• обыгрываются реальные жизненные ситуации.

Информационно-коммуникационная технология имеет следующие преимущества:

• осуществляется индивидуальный подход к обучению;

• развиваются у учащихся навыки исследовательской деятельности, творческие способности;

• усиливается мотивация к учению;

• формируется у школьников умение работать с информацией,

• развиваются коммуникативные способности;

• качественно изменяется контроль над  деятельностью учащихся;

• школьники приобщаются к достижениям информационного общества.

• развитие коммуникативных умений обучающихся;

• повышение интереса к изучению предмета и познавательной активности обучающихся;

• объективность оценки;

• расширение возможностей предъявления информации;

• объективность оценки  компьютерных тестов и тестовых программ.

В своей работе я использую компьютер, как оперативное средство наглядности в обучении, компьютер помогает в отработке практических умений обучающихся, в организации и проведении опроса и контроля, а также контроля и оценки домашних заданий.

Используя ИКТ в традиционной классно-урочной системе: я провожу уроки с мультимедиа выступлением (использую самостоятельно составленные презентации в программе PoweerPoint, экранно-звуковые пособия,  ресурсы Интернета, презентации составленные учениками класса). Организую самостоятельную работу учащегося и работу в малых группах на компьютере в рабочей зоне класса.

Проектная технология имеет следующие преимущества:

• актуализация субъектной позиции ребенка в педагогическом процессе,

• выход процесса обучения из стен лицея в окружающий мир, т.к. метод проектов является методом, идущим от детских потребностей и интересов, возрастных и индивидуальных особенностей детей,

• развитие у обучающихся исследовательских умений;

• обеспечение механизма критического мышления, умения искать пути решения проблемы;

• развитие «командного духа»;

• развитие коммуникабельности и умения сотрудничать;

• повышение личной уверенности обучающихся;

• формирование навыков  выступления;

• формирование навыков наиболее рационального представления полученной информации;

• формирование умения самостоятельной работы с литературными и электронными источниками информации.

При  работе обучающихся над проектом я помогаю в поисках нужной информации; координирую весь процесс; поощряю обучающихся; поддерживаю постоянную обратную связь.

В рамках работы над проектом я представляю обучающимся следующие возможности:

• использования программы MS Word для создания и форматирования документов;

• подготовки информационных бюллетеней (в виде простых или сложных документов на уровне настольных издательских систем);

• поиска, сбора, анализа и систематизации данных, полученных из Интернета и других источников информации;

• построения структуры и проведения презентаций, в которых используются графика, анимация и звуки с помощью программы MS Power Point;

• делового общения при совместном решении вопросов.

Так же я использую основные педагогические методы:

• Словесные: объяснение, указание, оценка и самооценка, речевой образец, повторное проговаривание, вопрос, рассказ, беседа.

• Практические методы: игры-драматизации, упражнения, пересказ, составление рассказов, сказок, загадок, придумывание задач.

• Познавательная игра (дидактическая): диалоги, инсценировки.

• Метод демонстрации: наблюдения, демонстрация натуральных объектов.

• Метод иллюстрации: показ изобразительной наглядности.

Психологами и педагогами установлено, что успешность обучения на прямую зависит от мотива деятельности детей, поэтому, для развития мотивации, я использую следующие приемы:

• ставлю перед детьми различные замысловатые проблемы: загадки, ребусы, кроссворды, головоломки;

• провожу дидактические игры;

• обсуждаю с обучающимися волнующие вопросы, в том числе и отдаленно связанные с темой занятия;

• предоставляю возможность высказаться, обратить на себя внимание.

С учётом возрастных особенностей детей я использую на уроках разнообразные  приемы, стимулирующие их познавательную активность и способствующие развитию универсальных учебных действий и творческих умений:

• опора на желания детей;

• учёт интересов и склонностей детей;

• одобрение успехов детей (слова и жесты одобрения адресую не только лучшим обучающимся, но и тем, кто проявляет старание в работе);

• демонстрация ребёнку его достижений, предоставление объективной информации о его индивидуальном познавательном прогрессе;

• помощь в преодолении ребёнком страха ошибки;

• создание эмоционально-положительного фона на уроке;

• широкое использование наглядного материала, игровых приемов, средств ИКТ;