Обозначение мягкости согласных звуков гласными буквами.

Технологическая  карта урока

Класс: 1В

Тема: Обозначение мягкости согласных звуков гласными буквами.

Тип урока: комбинированный урок Обобщение и повторение пройденного материала.

Образовательные ресурсы: рабочая программа, презентация, карточки для работы в парах.

Цели урока: продолжить формирование знаний о правописании мягких согласных и способах обозначения мягкости согласных звуков на письме гласными буквами Е, Ё, Ю, Я; закрепить умение определять мягкие и твердые согласные; способствовать развитию памяти,  орфографической зоркости; организовать работу по обеспечению вовлеченности учащихся в учебную деятельность.

Формы и методы обучения:. фронтальная; групповая (в парах); индивидуальная; коллективная.

Основные  термины и понятия: буква, твёрдый согласный звук, мягкий согласный звук, буквы указывающие на мягкость согласного звука, звуко-буквенный анализ слова,  лексическое значение слова,  предложение.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: - познакомиться с гласными обозначающими мягкость предшествующего согласного.

Метапредметные: Регулятивные: - принимать и сохранять учебную задачу под руководством учителя; - планировать деятельность на уроке под руководством учителя; - адекватно оценивать результаты своей деятельности; -оценивать результаты деятельности одноклассников. Познавательные: - называть признаки объектов; - умение обобщать; -умение сравнивать;  - умение работать с информацией; -умение делать выводы. Коммуникативные: - высказывать собственные суждения и давать им обоснования; - формировать готовность слушать собеседника, вести диалог; - задавать вопросы; - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; - обучать работе в паре, группе.

Личностные: - проявлять интерес к новым знаниям; - выполнять правила поведения ученика на уроке.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Формируемые УУД
Организационный момент	Эмоциональный настрой на урок Вот звенит для нас звонок – начинается урок. Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись. (1 слайд) На доске записана пословица: «В одиночку не одолеешь и кочку». (2 слайд) - Ребята, посмотрите на доску, прочитайте, что здесь написано, подумайте:  что это? - Подумайте и попробуйте объяснить ее смысл. - Вот мы все вместе и будем трудиться на уроке. - Это будет нашим девизом урока сегодня. Проверяют свою готовность к уроку.	Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку. Пословица. Одному человеку нелегко, а вместе - любая работа по силам.	Регулятивные УДД: волевая саморегуляция Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя Коммуникативные УДД: оформляют свои мысли в устной форме.
Мотивация познавательной деятельности	Мы с вами уже многое умеем и знаем. Поэтому именно к нам обратился за помощью один очень известный сказочный герой. Он очень не любит учиться. Говорит, что умеет кушать, на улице играть. А больше ему ничего не надо. Он не знает ничего… А вы знаете его… Мне ответьте без утайки- -Кто в гостях у нас? (3 слайд)	Незнайка	Познавательные УУД - выявляют сущность, особенности объектов.
Постановка проблемы	- Незнайка на уроке писал предложения под диктовку и не справился с заданием. Умница Знайка ни одного балла ему за работу не поставил. - Внимательно прочитайте предложения, посмотрите на ошибки. Подумайте, какой материал не усвоил Незнайка? Чего он не знает? ( 4 -5 слайд) - Поможем Незнайке? - Мы должны заработать 5 баллов для Незнайки, выполнив 5  заданий.	Незнайка не научился использовать гласные буквы для смягчения согласных звуков.	Технология сотрудничества. Работа в группах Познавательные УДД: - сравнивают слова, выбирают подходящие.
Постановка цели урока	- Итак, какая же сегодня  будет тема нашего  урока. - Повторим и закрепим то, чему научились на последних уроках обучения грамоте.	Обозначение мягкости согласных звуков гласными буквами.	Коммуникативные УДД: - высказывают собственные суждения.
Организация познавательной деятельности: учебные действия, направленные на достижения цели.	— Посмотрите внимательно на таблицу букв. Назовите те буквы, которые используются для смягчения согласных. Будьте внимательны. (6 слайд) А Е Ю Ы Ё Я Э У И О - Если в слоге вы услышите мягкий согласный, хлопните, если твёрдый - топните Ла, мы, ня, пи, рэ, со, вё, ме, дя, т.д. - Молодцы! Вы справились с первым заданием. Получаете первый балл. (7 слайд)                                 Физ-минутка  - Следующее задание, составьте слова, используя гласную сначала первого ряда, затем второго ряда. Наблюдаем за значением слова.(8 слайд) - Вставьте подходящее по смыслу слово. РАДЫ — РЯДЫ Дети сажали овощи. Они старались делать ровные _______. Осенью убирали урожай. Все были _________. НОС — НЁС Буратино _______ золотой ключик. Он любит всюду совать свой _______. МИШКА — МЫШКА Кот ___________ ловил __________. - Приготовьте сигнальные карточки синего и зелёного цветов. Сигнальной карточкой покажите твёрдость или мягкость первого согласного в слове. Подумайте, какую гласную будем писать после него. Мыл, мил, сын, семь, торт, тёрка, мишка, мышка. - Молодцы! Получаем ещё один балл за работу.- 2 балл  (9 слайд)	Для смягчения согласных используем гласные второго ряда: Я, Е, Ю, И, Ё мышка-Мишка рады-ряды нос- нёс От выбора гласной зависит значение слова.	Познавательные УУД - анализируют слова, находят общее. Регулятивные УДД: - принимают и сохраняют учебную задачу
Самостоятельная работа Закрепление	- 1 вариант записывает слова, которые начинаются с твёрдого согласного звука, 2 вариант- слова, которые начинаются с мягкого согласного звука. (10 слайд) Лягушка, рысь, заяц, пёс, волк, тюльпан, зебра, зубр,лиса. Проверка.(11 слайд)  Заработали вместе с Незнайкой ещё один  - 3 балл. (12 слайд - Какое слово лишнее? Сделаем буквенно-звуковой анализ слова. - Молодцы! Заработали вместе с Незнайкой ещё один  - 4 балл. (13 слайд) Физминутка. - В словах нужно подчеркнуть мягкие согласные Гости, сестра, тётя, дядя, чай, варенье, торт, цветы, подарок, друзья.. Самопроверка. (14 слайд) Анализ работы. - Кто подчеркнул без ошибок? - У кого 1-2 ошибки? - За эту работу вы и Незнайка заработали ещё один — пятый балл. (15 слайд)	Тюльпан-цветок.  В этом слове есть ь для обозначения мягкости согласного. Замечают, не только гласные буквы 2 ряда  смягчает согласные, но и ь знак . Ч, Щ, Ц всегда мягкие. Правило ча-ща пишп с буквой а.	- планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей; Регулятивные УУД: -проводят самооценку; -контроль.
Итог       урока. Рефлексия	- Итак, наш урок подошёл к концу. Мы помогли Незнайке разобраться в очень сложном материале. Вспомним, о чём говорили на уроке? - Какие гласные буквы смягчают согласный звук? -Какие гласные буквы обозначают мягкость согласных на письме? -Какой ещё буквой обозначают мягкость согласных на письме? -Какие согласные буквы не нуждаются в  гласных буквах для обозначения мягкости на письме? -Какие согласные буквы всегда остаются твёрдыми? -ребята, давайте вернемся к той пословице, с которой начали наш урок. Подходит она к нашему уроку? - Незнайка и я вам за работу на уроке говорим молодцы! Оцените свою работу на уроке на полях зеленый плюсом - я отлично понял тему урока; желтым плюсом- я хорошо понял тему, но еще допускаю ошибки  и красный плюю- затрудняюсь, мне нужно постараться. (16 слайд)	Е, Ё, И, Ю, Я Ь Щ, Ч, Й Ж, Ш, Ц	Коммуникативные УУД: высказывают собственные суждения -  слушают и понимают других.