Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Обозначение геометрических фигур буквами(2класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Обозначение геометрических фигур буквами(2класс)

библиотека
материалов

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Обозначение геометрических фигур

  1. ФИО Шуркина Зоя Зиновьевна

  2. Место работы: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Аксубаевская средняя общеобразовательная школа №2 » Аксубаевского района Республики Татарстан

  3. Должность: учитель начальных классов

  4. Предмет: математика

  5. Класс: 2

  6. Тема и номер урока: урок №25, тема: «Обозначение геометрических фигур» в разделе «Числа от 1 до 20»

  7. Базовый учебник: учебник для общеобразовательных учреждений «Математика», 2 класс, в 3 ч., Т.Е Демидова, С.А. Козлова, А.П.Тонких , М.; Баласс; Издательство Школьный дом, 2012.-80с.:ил.(Образовательная система «Школа 2100»

8.Цель урока: : создать условия для усвоения детьми новых знаний по одной из содержательных линий в математике «элементы геометрии».

9. Задачи:

- обучающие:

-учить обозначать геометрические фигуры буквами латинского алфавита;

-учить узнавать и называть некоторые буквы латинского алфавита;

- продолжать работу по классификации геометрических фигур по различным основаниям;

- продолжать формирование представлений о рационализации вычислений на основе изучаемых правил;

- формировать умения решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения;

  • - продолжать работу над занимательными задачами (высказывания )

-развивающие:

  • - развивать интеллектуальные и коммуникативные общеучебные умения, в том числе умения самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки;

  • - развивать умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих действий;


-воспитательные:

  • - развитие самоуважения и способности адекватно оценивать себя и свои достижения, видеть сильные и слабые стороны своей личности;

  • поиск и установление личностного смысла (т. е. «значения для себя») учения обучающимися на основе устойчивой системы учебно - познавательных и социальных мотивов понимания границ того, «что я знаю», и того, «что я не знаю», «незнания», и стремления к преодолению этого разрыва;

  • способности к оценке своих поступков и действий других людей с точки зрения соблюдения/нарушения моральной нормы.


  1. Тип урока: урок первичного предъявления новых знаний.

  2. Формы работы учащихся: фронтальные, групповые, индивидуальные

12.Необходимое оборудование. : Т.Е Демидова, С.А. Козлова, А.П.Тонких

.«Математика»-2класс: учебник I часть. М.; Баласс; Издательство Школьный дом,2012.; мультимедийный проектор, ноутбук, индивидуальные задания.

Таблица 1.

13.СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Вре

мя

(в мин)


1

2

3

4

5

6

1

Организацион-ный момент


Организует эмоциональный настрой учащихся на урок. Эмоциональный настрой.

- Улыбнитесь друг другу.

Подарите мне свои улыбки. Спасибо. Ваши улыбки располагают к приятному общению, создают хорошее настроение.



Психологический настрой

«Дай себе установку на успех!»


Учащиеся с закрытыми глазами настраивают себя на то, что они справятся с предстоящей работой

2

Актуализация знаний

1.Геометрические фигуры : разбиение геометрических фигур на группы (N 192328)


У нас в гостях…Угадайте?

1.Устная фронтальная работа

7+3=10 13-10=3

Назовите компоненты при сложении(вычитании).

2.Проверка домашнего задания.

Инвариант:1. Вычисли удобным способом:

18 – (5 + 3)= (9+5 ) -4=

17 – (3 + 4) = (6 +6) – 2=

-Что значит вычислить удобным способом?

2. Как вычесть сумму из числа?: 7-(3+1)=7-4=3

(7-1)-3=6-3=3




2.Практическая работа (работают 2 учащихся): классификация плоских и объёмных фигур.

-Как отличить плоскую фигуру от объёмной?

Использование ЭОРа с целью создания проблемной ситуации через демонстрацию иллюстрации с текстом для выявления информации, которой владеют учащиеся по данной теме

Совершенствуют умения анализировать предъявленную информацию, на этой основе ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

5м-ЭОР

3

Открытие и осмысление новых знаний

2. Обозначение геометрических фигур (N 192597)

Незнайка начертил отрезки. (Они на индивидуальных листочках лежат у каждого на парте.) Длина одного из них 3 см. Можешь ли ты указать этот отрезок?

-Как вы догадались?

-Следующее задание.

Сколько прямоугольников на рисунке?

- Можешь ли ты назвать каждый прямоугольник на этом рисунке?

- Какая проблема возникла?

- Как решить эту проблему?

(рассматривается каждая версия, особо отмечается версия обозначения фигур Давайте подтвердим наши знания. Прочтите текст под знаком «!» в учебнике..

Демонстрация наглядного материала и объяснение ,каким способом можно выделить геометрическую фигуру среди других и обозначить их латинскими буквами

Работа в парах.


- Все отрезки одинаковые.


- Измерили отрезки.



-Нет.


Предположения детей.

-Обсуждение в группах.


На доске дети отмечают углы фигуры

Называют полученные фигуры и их количество.

Самостоятельное формулирование нового знания, как ответ на вопрос в учебнике со знаком - !

Работа с учебником. Формулирование нового знания в терминах учебника.

Научиться называть геометрические фигуры и при этом узнавать и называть новые для себя буквы латинского алфавита в форме игры «Найти меня!»

7м-ЭОР



4

Физкультминутка


Организовать динамическую паузу.

Расслабляются, снимают умственное напряжение.

5.

Обобщение и систематизация знаний по теме урока.

Назови фигуру (N 192553)

Организовать деятельность учащихся по работе с текстом учебника и заданиями.

Задание№2,стр.51;

Дополнительные задания: начертить квадрат со сторонами 4см, обозначить с латинскими буквами и найти периметр квадрата.

Приводят примеры: обозначение геометрических фигур с латинскими буквами и находят периметры данных фигур. Придумывают сказку «Жили-были буквы», иллюстрируют его рисунком.

10м

6

Завершение работы на уроке путём выполнения творческой работы.


Организует работу в парах по подготовке заданий.

Придумывают задания по теме «Обозначение геометрических фигур» Работа в парах. Предложения, доказательства и выводы о своей проделанной работе.

16м





7

Домашнее задание


Даёт установку на самостоятельное выполнение заданий.

Инвариант №5,стр.51

Вариант №4,стр.51

Совершенствуют умения решать примеры ,задачи, строить геометрические фигуры, обозначить их буквами латинского алфавита и находить периметр данных фигур, делать самостоятельные выводы.


Приложение к плану-конспекту урока

Тема урока «Обозначение геометрических фигур»

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ЭОР, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Геометрические фигуры: разбиение геометрических фигур на группы( N 192328)



Интерактивное задание

Демонстрация

1)http://school-collection.edu.ru/catalog/res/80c8f932-b6ca-48d2-82bb-fbd0ed7d3f5b/?from=749be58d-e196-487e-903b-6062bad7b8f7&interface=catalog&class=43&subject=16&rub_guid[]=749be58d-e196-487e-903b-6062bad7b8f7


2







Обозначение геометрических фигур

(N 192597)




Схема/Чертеж/График






Демонстрация







2)http://school-collection.edu.ru/catalog/res/bbb920b5-3ebb-42a3-be5c-4391f4ed3abd/?from=749be58d-e196-487e-903b-6062bad7b8f7&interface=catalog&class=43&subject=16




3.



Назови фигуру(N 192553)



Анимация



Демонстрация


3)http://school-collection.edu.ru/catalog/res/b56df4d8-35ab-4fac-b0b0-66c2dc85847a/?from=749be58d-e196-487e-903b-6062bad7b8f7&interface=catalog&class=43&subject=16&rub_guid[]=749be58d-e196-487e-903b-6062bad7b8f7



Примечание: учитель использует ЭОР адаптировано к возрастным особенностям учащихся: предъявляются только некоторые задания из текста

Краткое описание документа:

Урок  математики по теме:"Обозначение геометрических фигур буквами"по УМК "Школа 2100" с использованием ЭОР во втором классе Аксубаевской средней общеобразовательной школе №2.В конспекте урока есть гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР . Тип данного урока -это урок первичного предъявления новых знаний.На уроке используется разные формы работы учащимися: и фронтальные,и групповые,а также  индивидуальные с использованием информационно-компьютерных технологий.К конспекту урока  имеется приложениечитель использует ЭОР  соотвественно с возрастными особенностями учащихся. 

 

Автор
Дата добавления 16.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1509
Номер материала 116028
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх