Муниципальное казенное образовательное
учреждение «Богородская школа №8»
ПЛАН
- КОНСПЕКТ
Открытого
урока в 9 классе
Тема
урока: «Обработка втачного рукава имитирующей
манжетой»
Учитель
швейного дела
Волкова
Наталья Владимировна.
2016
– 2017 учебный год.
Тема: Обработка втачного рукава
имитирующей манжетой
Тип
урока: комбинированный
Цель:
Научить
обрабатывать нижний срез рукава имитирующей манжетой.
Образовательные
задачи:
- Закрепить представления о видах рукавов
и способах обработки нижнего среза рукавов.
- Способствовать формированию
представления о правилах и последовательности обработки нижнего среза рукава
имитирующей манжетой.
-
Способствовать усвоению терминологии, применяемой в технологии пошива изделий,
материаловедении и конструировании.
-
Вырабатывать навык планирования обработки нижнего среза рукава имитирующей
манжетой.
Коррекционные
задачи:
-
Развивать память и пространственное мышление учащихся.
- Активизировать мыслительную
деятельность учащихся.
- Учить
анализировать, сравнивать, обобщать.
-
Развивать умения ориентироваться в задании.
-
Способствовать увеличению объема активного словаря учащихся.
Воспитательные
задачи:
- Воспитывать бережное отношение к
оборудованию и материалам.
- Формировать экономное отношение
к материалам.
-
Способствовать развитию эмоционально-волевой сферы учащихся.
-
Способствовать развитию самостоятельности, трудолюбия, творческого отношения к
труду.
Профориентационные
задачи:
- Развивать представление о потребности
в трудовой деятельности.
Материально-техническая база: швейная мастерская, швейные машины, утюг, инструменты,
приспособления.
Технические
средства обучения: компьютер, проектор.
Дидактическое
обеспечение: образец блузки, новые слова,
инструкционные карты, предметно-технологическая карта, выкройка рукава, ткань.
Ход
урока.
1.Организационный
момент:
- Приветствие
- Проверка
присутствующих
- Проверка
внешнего вида
- Проверка
готовности к уроку
Специальное коррекционное
упражнение – ребус (СЛАЙД № 2)
II. Вопросы для
повторения
Учащимся предлагаю ответить на ряд
несложных вопросов, что позволяет мне настроить их на рабочий лад. Затем
постепенно усложняю вопросы и меняю формы и методы повторения теоретического
материала. (СЛАЙД № 3)
1.Что такое рукав? (Рукав - важная
деталь плечевого изделия)
2. Какие бывают рукава по покрою? (
Цельнокроеные, втачные и реглан).
3. Чем отличается цельнокроеный
рукав от втачного? (У цельнокроеного рукава отсутствует линия проймы, а рукав является неотъемлемой
частью спинки и полочки.)
4. Как можно обработать нижний срез
длинного рукава? (Замкнутой манжетой, манжетой на застежке, резиновой тесьмой,
швом в подгибку с закрытым срезом).
5. Я вижу, что вы
действительно знаете, как можно обработать нижний срез рукавов.
А насколько хорошо вы знаете срезы кроя рукава?
Работа с выкройкой рукава. На
выкройке нанесены три линии. Необходимо дать название этих линий.
(Взаимоконтроль – предлагаю для проверки обменяться выкройками и проверить
правильность выполнения задания) (СЛАЙД № 4)
6. Объясните значение известных
русских выражений: (СЛАЙД № 5)
«Работать спустя рукава» (бездельничать)
и
«Работать засучив рукава»
(усердно). Записать в тетрадь
III. сообщение
познавательных сведений (СЛАЙД№ 6)
Тема нашего урока: «Обработка
втачного рукава имитирующей манжетой»
Предлагаю записать
тему в тетрадь.
Что
же такое манжета?
Манжета
это деталь для обработки низа рукавов, она может состоять из одной детали и из
двух, быть замкнутой или на застежке.
Немного истории:
Слово «манжета» означает - пристёгивающийся
или пришитый отворот на конце рукава. (СЛАЙД № 7)
«Иметь манжеты» — когда-то это
выражение означало «бояться». Произошло оно в XVIII веке в студенческой среде,
когда владелец больших красивых манжет не мог отличиться в драке, опасаясь
испортить свои прекрасные манжеты. В конце XVII века понятие манжеты распространилось
из Франции по всей Европе; в то время оно обозначало модную кружевную оборку на
рукавах. Манжеты, в особенности элегантные кружевные были декоративной деталью
преимущественно мужской одежды.
Необходимо также подчеркнуть
тесную связь манжет с самого начала с воротником, которая сохраняется до нашего
времени. Изменения в воротнике ведут к изменениям в манжетах: то они похожи на
воротник «мельничный жернов», то на кружевной воротник. Например, в испанской
моде манжеты и воротник делаются из дорогих кружев. (СЛАЙД№ 8)
Итак слово манжета вам знакомо, а
что значит « имитирующая»? (СЛАЙД№ 9)
Представьте себе нарисованную на
стене дверь. Она очень похожа на настоящую, но через неё нельзя будет пройти,
то есть имитирующая, значит изображающая.
Предлагаю записать определение манжеты
в тетрадь. (СЛАЙД№ 10)
IV.Подготовка к
практической работе.
Имитирующая
манжета очень похожа внешне на обычную, но она не выкраивается отдельно.
Теперь
обратимся к инструкционной карте «Обработка нижнего среза короткого прямого
рукава имитирующей манжетой».
Работа с учебником.
Чтение инструкционной карты на
странице 161-162. Сопровождаю объяснение показом предметно-технологической
картой.
Для закрепления образцы
перемешиваются и учащиеся самостоятельно пробуют воспроизвести
последовательность пошива. Работа с предметно технологической картой. (Одна
ученица работает у доски, остальные в индивидуальных карточках-заданиях).
Проверка правильности выполнения
задания. (СЛАЙД№ 11)
V.
Физминутка. (СЛАЙД№ 12)
Комплекс
упражнений для предупреждения зрительного утомления
И.п. – сидя,
откинувшись на спинку стула. Глубокий вдох. Наклонившись вперёд, к столау-
выдох. Повторить 5-6 раз.
И.п. – сидя,
откинувшись на спинку стула, прикрыть веки руками, крепко зажмурить глаза. При
закрытых глазах открыть веки, затем открыть глаза. Повторить 4 раза.
И.п. – сидя,
руки на пояс. Повернуть голову вправо, посмотреть на локоть правой руки,
повернуть голову влево, посмотреть на локоть левой руки, вернуться в и.п. Повторить
4-5 раз.
И.п. – сидя руки
вперёд, посмотреть на кончики пальцев, поднять руки вверх (вдох), следить
глазами за руками, не поднимать головы, руки опустить (выдох). Повторить 5-6
раз
VI. Правила по
технике безопасности (СЛАЙД № 13,14)
Необходимо по картинке определить
правило по технике безопасности.
VII. Практическая
работа
Практическая работа проводится в
соответствии с планом и технологической картой.
Контролирую работу учащихся.
VIII. Текущий
инструктаж
Текущий
инструктаж провожу по ходу выполнения учащимися практической работы. Проверяю
правильность выполнения строчек, влажно-тепловой обработки, соблюдение правил
безопасной работы. Для учащихся, которые выполнили практическую работу раньше
других, предлагаю разгадывание кроссворда и головоломки.
IX.
Заключительный инструктаж
Анализируем
в групповой беседе выполнение практической работы. Находим причины допущенных
ошибок.
X.
Подведение итога
Итак,
подведем итог нашего занятия: (СЛАЙД№15)
- о чем
вы сегодня новом узнали на занятии?
- что
такое имитирующая манжета?
- какое
задание показалось вам самым легким?
- что
было труднее всего?
*
Взаимооценивание
- Как вы
думаете, кто из вас сегодня хорошо работал?
- Вы
смогли бы работать еще лучше?
- Что
вам для этого нужно сделать?
В конце
предлагаю оценить свою работу. Из предложенных выражений выбрать
соответствующие вашей оценке выполненной работы. (СЛАЙД№16)
(Ни
шатко ни валко, не покладая рук, тяп да ляп, через пень колоду, в поте лица,
засучив рукава).
XI. Рефлексия
Предлагаю
выразить свое отношение к уроку
Выставляю
оценки учащимся и благодарю их за урок (СЛАЙД№18)
Самоанализ
урока
1. Тема:
Обработка втачного рукава имитирующей манжетой.
2.
Класс: 9
3. Какие
особенности уч-ся учтены при подготовке к уроку:
уч-ся понимают объяснение учителя,
запоминают изучаемый материал, могут сделать элементарные выводы. Проявляют
интерес к изучаемому материалу, творческую активность. Готовы вступить в
дискуссию и отстаивать свою точку зрения. При подготовке к уроку была продумана
работа по поддержанию интереса на протяжении всего урока. Урок составлен с
применением мультимедиа системы. Данная форма урока позволяет учитывать
познавательные возможности уч-ся, активизировать мыслительную деятельность,
способствовать развитию внимания, закрепить изученный материал.
4. Место
урока в теме: Изготовление плечевого изделия, в соответствии с тематическим
планированием.
5. Тип
урока: комбинированный
6. Цель урока: Научить обрабатывать нижний срез рукава имитирующей манжетой
7.Задачи
урока:
Образовательные:
- Закрепить представления о видах
рукавов и способах обработки нижнего среза рукавов.
- Способствовать формированию
представления о правилах и последовательности обработки нижнего среза рукава
имитирующей манжетой.
- Способствовать
усвоению терминологии, применяемой в технологии пошива изделий,
материаловедении и конструировании.
-
Вырабатывать навык планирования обработки нижнего среза рукава имитирующей
манжетой.
Коррекционные
:
-
Развивать память и пространственное мышление учащихся.
- Активизировать мыслительную
деятельность учащихся.
- Учить
анализировать, сравнивать, обобщать.
-
Развивать умения ориентироваться в задании.
-
Способствовать увеличению объема активного словаря учащихся.
Воспитательные:
- Воспитывать бережное отношение к
оборудованию и материалам.
- Формировать экономное отношение
к материалам.
-
Способствовать развитию эмоционально-волевой сферы учащихся.
-
Способствовать развитию самостоятельности, трудолюбия, творческого отношения к труду.
Профориентационные
:
- Развивать представление о потребности
в трудовой деятельности.
8.Рациональность структуры урока: все
элементы урока выдержаны.
9. Акценты урока:
·
При повторении пройденного материала были
использованы и фронтальный опрос, карточки задания, карточки на соответствие, проблемные
задания, составление плана пошива с предметно-технологической картой. Проверка
осуществлялась при помощи компьютерной презентации.
·
Объяснение практической работы
реализовывалось при помощи инструкционных карт и ИКТ.
Практическая работа выполнялась с опорой на инструкционные карты.
·
При повторение ТБ использовалась игра
«Догадайся какие правила нарушены» и «определи, что на картинке?».
·
Использование физминутки .
10. Методы обучения: словесные
(беседа, проблемные вопросы), наглядные (демонстрация), практические,
письменные методы контроля.
11. Формы обучения: индивидуальная,
коллективная.
12. Приемы активизации мышления:
мотивация уч-ся на повторение темы, система вопросов, проблемных заданий,
инструкционные карты.
13. Актуализация знаний и способов
деятельности, развитие познавательного интереса:
·
мотивация уч-ся на повторение темы
·
психологическая атмосфера на уроке
·
разнообразие методов и форм обучения
·
использование межпредметных связей и связь
с жизнью и историей одежды.
14.Результативность:
ответы детей на теоретические вопросы, выполнение практического задания, оценка
учениками результативности урока.
15. Удалось ли
реализовать поставленные задачи на уроке: Урок реализовался по всем
поставленным задачам. Получили заряд положительных эмоций. Уроком
удовлетворена.
Учитель: Волкова Н.В.
Инструкционная
карта
Обработка втачного рукава имитирующей
манжетой
Уточнить
длину рукава. Дать припуск на манжету 6 мм. Раскроить рукав
|
|
Проложить
контрольную линию строчкой прямых стежков по намеченной линии
|
|
Обработать
боковой срез рукава
|
|
Подогнуть
нижний срез рукава на изнаночную сторону, располагая срез около контрольной
линии прямых стежков, заметать подгиб
|
|
Подогнуть
обрабатываемый срез еще раз на изнаночную сторону по контрольной линии прямых
стежков, заметать. Следить, чтобы строчка прямых стежков располагалась
точно на сгибе.
|
|
Вывернуть
рукав на лицевую сторону. Застрочить складку: проложить отделочную строчку на
расстоянии7-8 мм от нижнего края рукава по изнаночной стороне детали, начиная
от линии шва стачивания
|
|
Отогнуть
манжету вниз, приутюжить
|
|
Проверка качества работы:
1. Ширина
имитирующей манжеты одинакова по всей длине.
2. Отделочная
машинная строчка ровная.
3. Закрепка
выполнена аккуратно.
4. ВТО
выполнена качественно.
Обработка втачного рукава имитирующей
манжетой
¨ Обработать
боковой срез рукава.
¨ Подогнуть
нижний срез рукава на изнаночную сторону, располагая срез около контрольной
линии прямых стежков, заметать подгиб.
¨ Уточнить
длину рукава. Дать припуск на манжету 6 мм. Раскроить рукав.
¨ Проложить
контрольную линию строчкой прямых стежков по намеченной линии.
¨ Вывернуть
рукав на лицевую сторону. Застрочить складку: проложить отделочную строчку на
расстоянии7-8 мм от нижнего края рукава по изнаночной стороне детали, начиная
от линии шва стачивания.
¨ Подогнуть
обрабатываемый срез еще раз на изнаночную сторону по контрольной линии прямых
стежков, заметать.
¨ Отогнуть
манжету вниз, приутюжить.
Обработка втачного рукава имитирующей
манжетой
¨ Обработать
боковой срез рукава.
¨ Подогнуть
нижний срез рукава на изнаночную сторону, располагая срез около контрольной
линии прямых стежков, заметать подгиб .
¨ Уточнить
длину рукава. Дать припуск на манжету 6 мм. Раскроить рукав.
¨ Проложить
контрольную линию строчкой прямых стежков по намеченной линии.
¨ Вывернуть
рукав на лицевую сторону. Застрочить складку: проложить отделочную строчку на
расстоянии7-8 мм от нижнего края рукава по изнаночной стороне детали, начиная
от линии шва стачивания.
¨ Подогнуть
обрабатываемый срез еще раз на изнаночную сторону по контрольной линии прямых
стежков, заметать.
¨ Отогнуть
манжету вниз, приутюжить.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.