Образ человека в эпоху античности и Ренессанса

«Образ человека в эпоху античности и Ренессанса. (Общее и отличие)». Урок по МХК 10 класс.

Форма урока: урок-исследование ( через диалог).

Цель: понимание учащимися, что Возрождение не есть простое повторение античных традиций.

Задачи:

1.     Выявление отличий портретного искусства античности и Ренессанса.

2.     Развитие у учащихся способностей к анализу художественных произведений.

Схема урока:

1.     Формулировка гипотезы.

2.     Поэтапный анализ произведений античности и Ренессанса через обсуждение с учащимися:

А) выявление внешних признаков, общих для портретов античности.Заполнение таблицы;

Б) Выявление признаков, общих для портретов Ренессанса. Заполнение таблицы;

В) Характеристика содержательной наполненности произведениий античного искусства и искусства Ренессанса;

Г) Подведение учителем итогов обсуждения. Заполнение таблицы.

3.     Заключительная часть урока (вывод).

Ход урока.

Культурным центром эпохи Возрождения является Италия, для которой термин «Возрождение» имел первоначальный смысл – возрождение традиций античной культуры.

  Выдвинем гипотезу: Ренессанс не есть простое повторение античных традиций. Ренессанс есть их новое осмысление.

Проведем исследование, цель которого выявить разницу в воплощении образа человека в античном искусстве  эпохи Возрождения.

Видеоряд: 1. Леонардо да Винчи. «Портрет Моны Лизы».

                   2.Рафаэль «Автопортрет».

      3.Андреа дель Сарто «Портрет молодого человека».

Вопрос:    Что вы заметили общего в портретах эпохи Возрождения? ( В результате обсуждения учителем формулируется окончательный вариант ответа: на портретах Ренессанса лица даны всегда крупным планом. Они красивы, иногда с неправильными чертами лица, но очень индивидуальны.)

Видеоряд:1. Лисипп. «Портрет Александра Македонского».                     

2.«Август-император»

Итог обсуждения формулируется учащимися: в античности есть жанр портрета, но это скорее не портрет данного человека, а изображение некоего человеческого типа. Он безличен (имперсонален).

Видеоряд: 1. Поликлет «Дорифор»

      2.Пракситель. «Гермес с младенцем Дионисом».

      3.Фидий «Афина Парфенос».

Вопрос: Как можно охарактеризовать гармонию античного искусства? ( после обсуждения окончательный вариант ответа формулирует учитель: Гармония античного искусства спокойна и созерцательна).

Видеоряд: 1. Микеланджело «Давид».

                          2. «Окованный пленник».

      3.«Оплакивание Христа».

                           4.«Моисей».

После обсуждения: в произведениях Ренессанса выразилась и претворилась колоссальная воля человека, иногда безмерная, но демонстрирующая возможность самостоятельности и независимости.

РЕНЕССАНС	АНТИЧНОСТЬ
1. На портретах лица всегда крупным планом, они красивы, иногда с неправильными чертами лица, но очень индивидуальны.	1. Есть жанр портрета, но это скорее не портрет данного человека, а изображение некоего человеческого типа. Он безличен.
2. В произведениях выразилась и претворилась колоссальная воля, иногда чрезмерная, но демонстрирующая возможность самостоятельности и независимости.	2. Гармония спокойна и созерцательна.
3. Возвышение индивидуальности.

Таким образом, мы видим, что для античности и Ренессанса большую роль играет образ человека. В этом основа их общности, но эпоха Возрождения относится к человеку как к существу самостоятельному, обладающему свободной волей и потому имеющему право на индивидуальность. В античности же человек ощущает себя лишь частицей Вселенной, зависящей от богов, внешних сил.

Домашнее задание:

1.     Составить на основе таблицы описание одного из представленных на уроке произведений искусства античности или Ренессанса.

2.     Самостоятельно законспектировать общие сведения об искусстве Проторенессанса, используя Энциклопедию Искусства или другие источники.

Вопросы к теме:

1.     В чем заключается своеобразие портретов эпохи античности?

2.     Каковы особенности портретного искусства эпохи Ренессанса?

3.     Что общего и чем отличается отношение к человеку в эпоху античности и в эпоху Ренессанса?