Образ Кармен в произведениях разных видов искусства

Урок музыки в 7 классе

Тема урока: Образ Кармен в произведениях разных видов искусства

«И кровь бросается в ланиты,

И слезы счастья душат грудь,

Перед явленьем Карменситы»

/А. Блок/

Цели

·        познакомить учащихся с образом Кармен

·        сравнить воплощение образа Кармен в новелле Проспера Мериме, в опере французского композитора Ж.Бизе и в балетных сценах Р.К. Щедрина «Кармен – сюита».

Задачи

Образовательные

·        создать целостное представление образа Кармен в разных видах искусства

·        уметь сопоставлять музыкальные образы в звучании различных исполнителей

·        обобщить  знания о литературной, художественной и музыкальной драматургии

Воспитательные

·        сформировать у учащихся уважительное отношение к испанской культуре

·        дать понятие сопоставления легкого и серьезного в характеристике одного персонажа – Кармен

Развивающие

·        Развитие навыков музыкального восприятия произведений

·        Развитие музыкального кругозора, воображения, эстетического вкуса

·        •Обучение сопоставлению различных средств выразительности (таких как движение, слово, звук, рисунок) на примере образа Кармен

Тип урока

Открытие и усвоение новых знаний

Формы работы обучающихся:  индивидуальная, групповая, самостоятельная

Техническое оборудование: мультимедиа, компьютер, презентация, валдайские колокольчики.

Музыкальный материал для слушания:

Аудиозаписи: Увертюра из оперы Ж. Бизе «Кармен»; Ария Кармен «Хабанера» из оперы «Кармен»; фрагменты из оперы «Кармен» (Ария Хосе; Куплеты тореадора; Тема судьбы).

Ноты для фортепиано «Хабанера» (Ария Кармен).

Видеозаписи: Фильм-балет «Кармен-сюита» (композитор Родион Щедрин). А. Корейво Мультипликационные фильмы:  «Кармен-сюита» и «Кармен»

Произведения изобразительного искусства: Ф. Гойя «Портрет Марии Терезы Альбы», Э. Мане «Эмилия Амбр в роли Кармен», М. Врубель «Татьяна Любатович в роли Кармен», Рафал Олбински «Кармен».

Литературный материал: «Кармен» П. Мериме, М. Цветаева «Кармен»,  Николай Гумилёв «Кармен худа, коричневатый …», А. Блок цикл стихов «Кармен».

Ход урока

Организация входа. Увертюра к опере Бизе  "Кармен"

Учитель: Знакома ли вам эта музыка? О чем она повествует?

Ученики рассуждают, предлагают свои варианты ответов. (Пример ответа. Ослепительно яркий марш, быстрый, огненный, полный красочных переливов, известен, т.к. относится к популярной музыке)

Учитель: Что мы знаем о Кармен?

Ученики вспоминают новеллу «Кармен» П. Мериме

Учитель: Новеллу «Кармен» П. Мериме написал после посещения им Испании, и она предстала в его произведении, как страна, где живут люди, поражающие страстью, свободолюбием и необузданностью своих чувств. Ее герои – простые люди с сильными и противоречивыми характерами. Обратимся к сюжету этой удивительной новеллы.

Ученики вместе с учителем вспоминают сюжет, главных героев новеллы, историю любви и гибели ее главных героев, рисуют портрет цыганки Кармен. (Молодая цыганка, яркой необычной внешности, при всей своей бедности носит яркую, бросающуюся в глаза одежду, имеет вызывающий нрав).

Работа с учебником. Музыка 7 класс (стр. 48 – 49).

Учитель демонстрирует нотные записи 2 нотных фрагментов (поют по нотам).

Учитель: Каким героям оперы могут принадлежать эти интонации?

Ученики рассуждают, анализируют.

Учитель: Жорж Бизе своей музыкой возвысил героев, обобщил основной конфликт и поднял его до глубокой человеческой драмы. Опера стала не только вершиной творчества Ж. Бизе, но и вершиной мирового оперного искусства. (Вводится новое понятие – шедевр). Вспоминают знакомое определение – драматургия музыки).

Учитель: На чем основана драматургия оперы Ж. Бизе «Кармен»?

Ученики: В этой опере развитие контрастных образов основано на конфликте радостного упоения жизнью и тяжелого страдания.

Учитель читает описание Кармен у П. Мериме. «… В волосах у нее был большой букет жасмина, лепестки которого издают по вечерам одуряющий запах … Я увидел, что она невысокая ростом, молода, хорошо сложена и что у нее огромные глаза …»

Звучит «Хабанера» из оперы «Кармен» Ж. Бизе.

Учитель: Какой вы себе представляете Кармен? Какие черты характера передал композитор? Если бы вы были поэтами, какие эпитеты, определения использовали к этому образу?

Ученики рассуждают, предлагают свои варианты.

Учитель читает стихи: М. Цветаева «Кармен»,  Николай Гумилёв «Кармен худа, коричневатый …», цикл стихов «Кармен» А. Блок.

Ученики (вместе с учителем) находят у авторов строки, раскрывающие образ Кармен.

Учитель: Еще в 1880 году русский композитор Пётр Ильич Чайковский назовет оперу «Кармен» «благоуханным музыкальным цветком удивительной красоты» и  напишет: «Опера Бизе – шедевр, одна из тех немногих вещей, которым суждено отразить в себе в сильнейшей степени музыкальные стремления целой эпохи. Лет через десять «Кармен» будет самой популярной оперой в мире…» (Из исторической справки: премьера оперы состоялась 3 марта 1875 года и закончилась провалом).  Слова Чайковского оказались пророческими. Опера «Кармен» и по сей день является одной из самых популярных театральных представлений.

Слушание музыкальных фрагментов:  Арии Хосе  и Куплетов тореадора Эскамильо; определение героев и их характеров.

Учитель: Какой образ создаёт эта музыка, на ваш взгляд? Каков Хосе? Каким вам видится тореадор Эскамильо?

Ученики: Хосе – любящая, нежная душа. Песенный характер мелодии его незатейливой песенки характеризует его образ. Тореадор – очень смелый; мужественный красавец. В опере представлен блестящим торжественным маршем – шествием из увертюры.

Знакомство с композитором.

Учитель: Вспомним, в каком году Бизе написал свою оперу?

Ученики: в 1875 году

Учитель: В 1967 году русский композитор Родион Константинович Щедрин (1932 г.) сделал оркестровку музыки Бизе для одноактного балета «Кармен-сюита». Р. Щедрин раскрыл особенности музыкальной драматургии симфоническим языком прочтения сюжета новеллы на основе музыки Ж. Бизе.

Современная интерпретация музыки оперы в балете стала данью преклонения перед творением французского композитора. Музыка Бизе зазвучала по-новому, а образ Кармен засверкал благодаря исполнительнице главной роли – Майе Плисецкой.

Ученики вспоминают имя и работы балерины.

Просмотр видеофильма «Кармен-сюита».

После небольшого обсуждения, учитель обращает внимание на проблему соотношения серьезного и легкого в искусстве, их взаимодополнение. Сцена смерти на фоне блестящего жизнерадостного марша. Трагическое и светлое неразрывно переплетается.

А. Блок: «Все – музыка и свет: нет счастья, нет измен… Мелодией одной звучит печаль и радость…»

Вопросы для обсуждения:

Почему и сегодня современных композиторов волнует то, о чем писал П. Мериме и Ж. Бизе более 100 лет назад?

Каковы законы этого жанра?

Учитываются ли они в рассмотренных жанрах?

На чем основана драматургия в опере и балете?

Закрепление:  определение жанра сюита

Новый материал: транскрипция – от лат. transcription –  переписывание, обработка, переложение.

Этап первичного закрепления.

Написать эссе на тему: «Как вы понимаете слова Р. Щедрина: «Преклоняясь перед именем Бизе, я старался, чтобы преклонение это всегда было не рабским, но творческим».

Учитель: Продолжаем знакомство с образом Кармен. Образ Кармен нашел свое выражение и в живописи. Предлагаю посетить художественную выставку.

Просмотр картин: Ф. Гойя «Портрет Марии Терезы Альбы», Э. Мане «Эмилия Амбр в роли Кармен», М. Врубель «Татьяна Любатович в роли Кармен», Рафал Олбински «Кармен»

Учитель предлагает обменяться впечатлениями, мнениями об образе, наиболее понравившемся. Показывает изображения Кармен глазами учеников.

Учитель: Не остался в стороне и кинематограф. Образ Кармен привлекал и режиссеров и мультипликаторов.

Просмотр мультфильмов: А. Корейво: «Кармен-сюита» и «Кармен»

Закрепление материала. Выводы.

– О ком мы сегодня говорили на уроке?

– Что нового вы узнали?

– Какие новые термины вы узнали?

– Что вам больше всего понравилось?

– Достигли мы поставленной цели?

– Какую бы оценку вы себе поставили?

Домашнее задание.

Подготовить презентацию об образе Кармен в других видах искусства.

Нарисовать Кармен.